1、“.....犹如年代已久的金属 摆件具有独特的质感美。 三创造性的运用多样的表现手法，表现儿童画色彩的丰盈美。 九十年代初幼儿美术教学中出现了油画棒记号笔组合，因为油画棒本身 的润滑艳丽加上记号笔粗线勾边非常符合儿童画色彩表达的需要，为此被很多 教师所接受，直到现在还盛行着。在我园新概念美术教学初期，我们也接受作孩子能很自然的理解同色系为主体......”。

2、“.....在多次的创作后，幼儿就能自如地掌握对比色了。 巧妙地运用调和色，表现儿童画中色彩的和谐美。 调和色也称相似色不属于色相中的七色，通俗的说它是万色调和后所产生的 颜色。它是所有颜色的回归同时他包罗着自然界中所有的颜色。他最大的特点就 在于他的包容性和谐性。幼儿园色彩教学中的调和色通常以黑白灰金 银五色为主......”。

3、“.....我们的美术教学基本上拒绝黑 白两色。因为黑色容易显脏又让人觉得压抑，白色空洞无法体现在作品。于此同 时我们冷落灰色，因为它让人觉得沉闷。金色和银色在孩子现有的作画工具中很 难得见所以我们对此是忽略。幼儿作品中的色彩表现力渲染力为何无法提升 美术作品本性美这是我直观在眼中却无法解决的难题，而接触新概念美术教 学后，我才豁然......”。

4、“..... 首先教师要引导幼儿在创作中尽情的释放黑色白色。如果说红色给人以奔 放，活泼，温暖蓝色给人以宁静宽广自然黄色给人以健康爱意无疑 黑色给人以压抑而白色总是处于被忽略的地位。正因如此，当红黄蓝黑四 种颜色呈现在孩子们的眼前时......”。

5、“.....所以我们看到了儿童画色彩总是那么的艳丽斑斓但并不能给人以强烈的视觉 冲击，夺人眼球，没有真正意义上的美感，反而导致整个画面漂浮游离。而作 为万色之首的黑色恰恰能弥补这缺憾。因此教师不应再怀疑本属于压抑沉闷的 黑色的能耐，我们要引导幼儿在画面中尽情的释放我们的黑色，加强幼儿原有作 品的视觉冲击同时平衡作品的色调......”。

6、“..... 纵观国内外的美术大师们的作品，黑色无不存在。毕加索镜前的女人在 大面积的运用的多种色彩后巧妙以流线的手法运用黑色使整幅作品的色彩非常的 和谐。十七世纪西班牙著名的超现实主义画家米罗创作的狂欢节星空没有 什么明确具体的形只有简单张着形状各异的几何图形嘴巴，嚷 着吵着肚子饿了，要吃饼干„„孩子们笑意盈盈的为动物们找相同的几何图形 饼干喂进嘴巴......”。

7、“.....在比较中进行着匹配。 四在竞赛游戏中获取数学幼儿美术教学中的色彩运用的研究 作者姓名陆燕 工作单位嵊泗县海韵幼儿园 我们生活在斑斓的色彩世界中，色彩使我们生活的世界更加的绚烂多姿，让 我们的生活充满着朝气充满着活力。从色彩理论学的角度来说，它是光作用所产 生的，它包括色相明度和纯度三个要素......”。

8、“.....最直观的最早接触到的色彩的相关知识就是色相了，即红澄黄 绿青蓝紫等现实世界中具体的颜色。如何使幼儿美术创作中这些色相的运 用更加的和谐科学，给欣赏者带来强烈的视觉冲击，从而让欣赏者体验到作品 中独到的美进而产生与创作者的共鸣呢这也正是我在我园新概念美术特色的园 本教研下直思考探究的教学点。 科学地运用色相，提升儿童画色彩的和谐美......”。

9、“.....在色彩的世界中孩子们不用通过教师任何的激励， 他们会不由自主地会与色彩进行亲密的接触，他们是绘画界的大师，操起手中的 工具在画纸中大显身手。他们的作品可谓是超现实主义的纯粹抽象派，特别是 小年龄段幼儿的作品颇有名家的风范。但与名家门的作品相比最大的缺陷就是色 彩的滥用。把教师提供的所有色彩都用在他们的创作中......”。