1、“.....以自顶向下逐步求精的方法编制程序解决些实 际的问题，为将来编写软件积累些典型的案例处理经验。 设计正确，方案合理......”。

2、“.....使用方便。 程序精炼，结构清晰。 设计报告字以上，含程序设计说明，用户使用说明，源程序清单及程序 框图。 上机演示。 按学号顺序选课题号，并在规定的时间内独自完成相关课题的源程序编写 调整和运行。源程序及编译生成各文件均保存在软盘中 按本任务书的要求，按附录的要求编写课程设计报告文档格式......”。

3、“.....其中包括学校的编号还有名称项目的名称以及其 编号运动员的编号名字以及他的相关数据所属的学校，性别，成绩等等，还有每个项目是 怎么算分的等等......”。

4、“.....它包括问题分析， 总体结构设计，用户界面设计，程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至整套 软件工作规范的训练和科学作风的培养。是与课堂听讲自学和练习相辅相成的必 不可少的个教学环节。通常......”。

5、“.....也更接近 实际。课程设计着眼于与应用的结合点，使学生学会 在年月日之前，请各班学习委员收齐课程设计报告和源程序软盘交 王颖老师，联系电话。 二进度安排 第周星期四课题讲解，查阅资料 第二周星期总体设计，详细设计 星期二编程......”。

6、“.....比赛分成个男子项目和个女子项目， 项目编号分别为和。由于各项目参加人数差别较大，有些项目取 前五名，得分顺序为，还有些项目只取前三名，得分顺序为 ......”。

7、“..... 二基本要求 产生各学校的成绩单，内容包括各校所取得的每项何把书上学到的知识用于解 决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力另方面，能使书上的知识变活， 使学生更好地深化理解和灵活掌握教学内容。为了达到上述目的，本课程设计安排 了八个设计课题，训练重点在于基本的程序设计方法和分析问题的能力，而不强调 面面俱到......”。

8、“.....设计完毕写出课程设计报告，用纸 打印成册并将课程设计报告与源程序存盘。学习委员将课程设计报告与磁盘收齐 后交指导老师。 目的 全面熟悉掌握语言基本知识，掌握程序设计中的顺序分支循环三种结构 及数组函数和语言基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来......”。

9、“.....熟悉编制和调试程序的技巧， 掌握分析结果的若干有效方法，进步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问 题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编程的思想 小学生心算系统 三设计要求 掌握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下逐步求精的方法编制程序解决些实 际的问题......”。