1、“.....课堂教学环境，主要是人际交往的环境。师生 合作，生生合作，个体与群体的合作，是教学环境交互决定的 重要变量，没有人际合作，就无法实现和谐的教学互动。 语言合作，要求做到善说善听善议善评。环境合作合理的 座位组合形式，来缩短人际交往的空间距离。个群的合 学习新课程改革方面的理念熟悉新课标多听公开课......”。

2、“.....给每个学生在课堂上至少有分钟以上主动 活动的时间，最好有分钟以上的时间让每个学生主动学习， 包括思考操作练习讨论等各种形式。 其次是空间。课堂上，可以通过增加学生个别辅导合作 探究小组学习大组讨论学生执教或情景表演等形式加 小学促进教学互动的行动研究 课堂教学中......”。

3、“.....然而主动不是简单的搬 运，也不是种复制。因为教与学既是相互依存，又是相 对独立，既能相互交融，又会相互排斥。因此互动的形式， 途径和方了解互知的方法兴趣介绍法尝试促问法 需求自择法④静思感悟法 推荐演示法 互助的方法协助共进法交流互补法 相关，还要 极大地依赖于参与者的积极心态，要提高参与的主动性......”。

4、“.....使学生感到没有思想负担，有 话敢说，有问敢提，有疑敢质。要贴近儿童心理，选择好儿童 参与的合适时机和方法。差异参与，没有差异参与，就没有 全员参与，参与的要求是因人而异，因组而定。可以采取分组教学分层递进互补互协的方法，参与内容和方法的必 须符合易于互动的实效性。 情感交融策略师生间和生生间的情感交融......”。

5、“.....优化互动的动力源之。应采取师生间 的互爱。爱是学生的基本心理需要，也是师生间关系的核心， 互爱是师生间沟通的渠道，没有爱就没有教育。人格平等。 教师对学生要做到三尊重。尊重学生的主体地位，不包 办代替或截流学生的学习行为尊重学生的自尊心，不能挫 伤学生学习的积极性。尊重学生的个性发展。 人际合作策略合作的人际交往关系......”。

6、“..... 课堂教学中互动意义及内涵 经过近几年的实践和研究，我们认为开展互动式教学 具有很深远的意义。它是实现人的自身发展的需要。作为 个自然人，都遵守定的发展规律来发展自己的，其中包括生 理方面的，心理方面的和知识方面的发展。传统的教学常常是 为知识而教，为分数而教，忽视学生的主体性，压抑了 人的自身发展......”。

7、“.....面向全面素质的主 动发展。互合作， 强调生生间资源共享，发挥集体教育的力量。 教学相辅策略教有教法，学有学法，教法与学法相 辅相成的，只有教法与学法取得致，相互适应时，才是最经 济有效的学习，尤其应注意班集体的稳定性和师资人员固定 性。形成师生间相适应的教法和学法的稳定性。 二互动的原则民主性原则建立民主平等和合作的师生关系......”。

8、“.....在师生互动使用中开发增值性教学合力， 是提高课堂教学效率的动力机制，教师要有民主的意识，互动 中求同存异，充分调动主体积极性，使之生动活泼，主动地 发展，营 要条件。课堂教学环境，主要是人际交往的环境。师生 合作，生生合作，个体与群体的合作，是教学环境交互决定的 重要变量，没有人际合作，就无法实现和谐的教学互动。 语言合作......”。

9、“.....环境合作合理的 座位组合形式，来缩短人际交往的空间距离。个群的合 学习新课程改革方面的理念熟悉新课标多听公开课，学习 他人之长另方面要求教师在教学中做到 提供学生课堂主动学习的条件 首先是时间。给每个学生在课堂上至少有分钟以上主动 活动的时间，最好有分钟以上的时间让每个学生主动学习， 包括思考操作练习讨论等各种形式......”。