方法量化不确定性程度和每个风险可能造成损失程度。再者，我们应该设立些反应机制，做好突发事件处理准备。最后，采取系列科学风险防范措施，使风险损失降到最低限度。应对措施针对投资风险应作充分市场调查工作，找准市场定位，加以良好宣传及培训策划，提升服务质量，逐步打开市场合理安排资金投入，提高资金周转率在资金调度紧张条件下可向银行贷入少量短期流动资金，以缓解资金缺口。要做好市场退出机制，个项目进入市场需要大量资金保证，为做好投资风险防范，我们应该做好市场机制退出。我们项目投入以固定资产购置为主，固定资产购置占总资产。因此，在退出市场是我们可以处理固定资产净残值，以减少投资者投资风险。针对教学风险我们应该做好教学人员筛选工作以及教学安排工作，创建舒适工作和学习环境。并努力创建我们学院特色，给学院以良好优质教学服务，从而降低这种风险。针对管理风险对于管理层，要保持决策高度统对于各个部门，需要细分他们各自职责，做到权责明确保证企业内信息完全畅通，上级与下级部门与部门之间信息畅通无阻，还要保证信息下达到每个员工。对于各级管理要明确责任，落实到每层管理，要分清管理重次点，落实管理责限。政府投资远远不能适应职教发展需要从民间投资来看，教育才步入正轨，而高等职业教育刚刚起步，各种机制不健全，很多剩余资本不敢贸然投入。这就造成各类教育学校不论在专业建设校企结合，还是在人力资源开发上都得不到实质性突破。三部分城市对学校教育认识还存在偏差。有部分地区依靠山区或旅游资源，靠山吃山，坐享其成，不思进取。以至于停滞不前。而在这区域构建中心教育城市，能积极调动这些城市积极性。也能普遍推动这些城市教育力量。加强有些城市对教育认识，改变部分城市重视基础性普及性实用型和技术型教育，部分山区把九年义务教育当成累赘，思想不够觉悟，认识层次不高。从而导致了政府部门工作软化和些瘫痪。故而，在构建教育中心城市是保证攀西区域教育均衡发展想国家重点城市靠拢必要性。四部分城市教育师资不能保证质量。由于攀西地区山高地偏，国家颁部各项措施和信息并不能完全到达这些城市。故而导致他们教育起步较低，又由于条件各异，教师队伍教学水平参差不齐，真正能胜任双师型教学人员数量有限。另方面，由于些城市教师收入较低，故而很多教师都兼职。他们虽然有较丰富实践经验，但对于教学仍有诸多不能适应地方，也需要进行再教育和再培训。而部分政府部门财政紧张，故而很多老师是没有机会去参加各种形式进修，这样来对老师提高其学历层次，加深加宽基础知识作为主要目标，就会出现用普通传统守旧教学模式来影响现代化学生，这样也缺乏了现代教育特色。虽然西部中心城市已加大对教师培养和引进力度，仍难以满足目前日新月异学生变化，严重制约了城市整体发展水平，也严重阻碍了经济发展。所以在构建区域性教育中心，带动周边城市教育发展，促进其经济发展是历史发展必然趋势。针对上诉问题十二五规划把教育发展作为重点，坚持把教育放在优先发展战略位置，围绕打造川滇交界区域性教育高地发展目标，大力发展城乡公共教育，加快学习型城市建设，努力构建与经济社会和人全面发展相适应现代教育体系。建立政府主导社会参与公办民办并举办学体制。推进义务教育均衡发展。全面提高义务教育普及水平和教育质量。家长对孩子期望高，不断加大教育投入望子成龙，望女成凤是每个家长希望。越来越多家长认识到孩子教育问题重要性，孩子教育问题已经成为许多家庭头等大事。从现在社会状况来看，越高素质能从社会中分配到越多利益，这是很现实。而想让子女具备高素质不可能没有事前投入。因此，近年来随着各种形式培训班辅导班开展，家长对孩子教育经费投入不断增加。孩子有了好学习成绩才能有个好，因此不少家长都为孩子报各种各样补习班辅导班，以期提高孩子成绩和培养孩子广泛兴趣爱好，为将来在社会上有席之地做好准备。因此这就给了教育培训机构很大发展空间，在这种情况下开办教育培训机构，提供多种形式教育服务，全面提高学生学习成绩和兴趣爱好具有积极社会作用和良好经济效益。第三章项目带来服务服务区域范围服务区域范围市辖三区两县，即东区西区仁和区米易县盐边县，其中，东区位于市区东部，西与西区为邻，南北与仁和区接壤，外有米易和盐边县。根据地理分布将服务范围锁定在相对较近东区西区及仁和区。首先，需要考虑区域内学校分布，根据高中小学分布情况，将服务范围传收集市大部分家长群体邮箱，将我们能提供培训服务提供给家长，以提高家长关注度。活动宣传在人群集