1、当堂训练,启发讨论,指导学法,培养自学。教学手段创设情景,技术现代,激发兴趣,挖掘潜能。教学内容吃透课标,落实双基,问题教学,培养能力。教学时间联系实际,精讲精练,练习为主,数量饱和。教学评价以学论教,多元评价,注重过程,强化结果。小学高效课堂实施方案篇材料。不包不代,要先学后练,精讲少讲,精练多练,堂堂能清。不精英教学,要面向全体,从最后学生抓起,各个环节分层教学。不拖拉懒散,要激情教学,促进学生生动活泼和谐发展。不单向评价,要多元评定,赏识激发,严谨治学,诲人不倦。课堂教学中,要求教师做到教学优化教学思想面向全体,全面发展,生动活泼,人人成功。教学目标智能并重,智非融合,学以致用,实践创新。向分钟要质量的思想意识,有效组织教学,消除课堂上的无用功现象。强调精讲精练。教师必须自己设计或精选课堂练习题,练习题必须围绕本章本节本课的内容,针对不同层次的学生进行分层设计,突出重点,突破难点,分别设计基础性练习,提升性练习,能力性练习,分层达标。,发挥激励导向功能,与学生平等相处。以人格感染学生,以学识打动学生,以要求规范学生,以行动引导学生,用教师的满腔热情激发学生学习的积极性。,丰富课堂内容,提高课堂效率。有条件的班级,要求每位教师适时而充分使用多媒体课件进行教学。,及时总结课堂教学中的经验得失,博采众长,形成自己的教学风格。要求每位教师每学期至少错。不能胜寸心,安能胜苍穹严以律己的核心是自重自警自醒,清正廉洁。所谓胜人者力,自胜者强。党员干部要心存敬畏手握戒尺,慎独慎微勤于自省,不以善小而不为,不以恶小而为之,始终不放纵不逾矩。谋事创业做。
2、,切实提高授课艺术,增强课堂吸引力,力求让每节课都能达到自己赏识同行赞赏学生欣赏的目标。在批改上避免皮字,做到精批细改,切忌马虎草率。在辅导上突出个扶字。课后辅导要由针对性,要重抓学困生,在扶字上下功夫,对他们给予特殊的关爱和教育,学会赏识班上的学困生,切忌使用伤害学生自尊的语言,帮助其端正态度培养兴趣。在练习上要突出个联字。练习要以教与学的诊断和矫正为落脚点和归宿,重点考查学生运用所学知识解决问题的能力。要帮助学生梳理所学知识,将相关内容连成知识链条形成体系。模块建构式理念指导下的先学后教,合作探究,当堂达标模式,以教法的优化保证高效课堂。先学后教,合作探究,当堂达标是课堂教学的总体要求,是评价课堂教学优劣的主要依据。先学后教看的是教学思想的转变,合作探究看的是教学方式的选择,当堂达标看的效果的体现。要认真学习,准确解读,全面把握模式的精髓。突出先学后教为首要任务,备课时重抓学案设计,学案要提前发给学生,并给足够的课前或课堂预习时间,课堂检测预习效果,重点查学生不懂的东西,教师准备教什么,着重查什么,做到先学后教,以学定教,已学促教,能学不教。关于合作探究,学习问题的提出以学生为主体,让学生通过合作讨论,自己解决问题,实在有困难的再由教师协助解决。关于当堂达标,其要求是基础知识达标基本技能达标,做到堂堂清,课课清,不留欠账。当堂达标的主体是学生,要按照以学为主的教学原则,确立当堂达标的教学方式或先学后教或自学辅导,或分组合作或精讲精练或探究体验,或讲练结合或展示交流等等。课堂保证足够的时间让学生进行针对性学习,实现堂堂清,保证课堂教学目。
3、全面发展,生动活泼,人人成功。教学目标智能并重,智非融合,学以致用,实践创新。教学过程教师主导,学生主体,训练为主,动脑动手。教学方法先学后教,当堂训练,启发讨论,指导学法,培养自学。教学手段创设情景,技术现代,激发兴趣,挖掘潜能。教学内容吃透课标,落实双基,问题教学,培养能力。教学时间联系实际,精讲精练,练习为主,数量饱和。教学评价以学论教,多元评价,注重过程,强化结果。小学高效课堂实施方案篇材料。着眼精严细实对教学各环节高标准,严要求,重点抓好备课上课批改辅导练习大环节。在备课上突出个背字。教师对所设计的教案要熟背于心,做到背教学目标背教学内容背教学程序背练习设计,特别是要求学生背诵和记忆的内容,教师必须要背熟要求学生掌握的内容,教师必须精通。在上课上突出个赏字。教师要不断优化课堂模式,切实提高授课艺术,增强课堂吸引力,力求让每节课都能达到自己赏识同行赞赏学生欣赏的目标。在批改上避免皮字,做到精批细改,切忌马虎草率。在辅导上突出个扶字。课后辅导要由针对性,要重抓学困生,在扶字上下功夫,对他们给予特殊的关爱和教育,学会赏识班上的学困生,切忌使用伤害学生自尊的语言,帮助其端正态度培养兴趣。在练习上要突出个联字。练习要以教与学的诊断和矫正为落脚点和归宿,重点考查学生运用所学知识解决问题的能力。要帮助学生梳理所学知识,将相关内容连成知识链条形成体系。模块建构式理念指导下的先学后教,合作探究,当堂达标模式,以教法的优化保证高效课堂。先学后教,合作探究,当堂达标是课堂教学的总体要求,是评价课堂教学优劣的主要依据。先学后教看的是教学思想的转变,合作。
4、标的高效达成。要在实施先学后教,合作探究,当堂达标的课堂教学基本模式的基础上,根据不同的课型,构建科学实用高效的课堂教学结构。要重点探索和把握新授课讲评课复习课和自习课等课型的结构要求。般的课堂教学大致可分成个时段,检测预习效果提交预习难题学生自主探究教师指导释疑当堂检测达标布置课后作业。原则上每个环节分钟左右。教师讲授不得超过课堂时间的般时间,效果检测不少于分钟,任何课型都不得突破。,以学法的优化促进高效课堂。要确立优化学法出效益的观念,加强学法规范的研究,加大学法指导的力度,培养学生良好学习习惯。从学生的学习常规抓起,规范学习过程的每个环节,努力把教师的劳动转化为学生学习成果,提高课堂教学效益。抓好课前预习课堂自学独立作业课后反思等习惯的培养。重点培养学生做事要专心,要有计划性和条理性,提高时间利用率和学习效率。,以现代化教学手段支撑高效课堂。是大力提倡使用现代化教学手段。教师要树立现代教育观念,掌握计算机与网络基础知识,培养现代信息技术应用和多媒体课件制作能力,提高实验仪器设备的使用效率。是用好省配优质教学光盘资源。积极配合省市农村中小学优质教学资源进课堂相关活动,加强对优质教学资源的收集和整合工作,确保优质资源高效进入课堂。,以综合素质提升实现高效课堂。各科教学都要合理运用德育和美育的原理,注重德育和美育渗透,积极引领学生求真求异求活,培养学生心智技能,塑造积极健康人格。帮助学生树立正确的人生观价值观和审美观,以智育人,以育育人,以德育人,促进学生全面发展。全文完。教学过程教师主导,学生主体,训练为主,动脑动手。教学方法先学后教,。
5、清,保证课堂教学目标的高效达成。要在实施先学后教,合作探究,当堂达标的课堂教学基本模式的基础上,根据不同的课型,构建科学实用高效的课堂教学结构。要重点探索和把握新授课讲评课复习课和自习课等课型的结构要求。般的课堂教学大致可分成个时段,检测预习效果提交预习难题学生自主探究教师指导释疑当堂检测达标布置课后作业。原则上每个环节分钟左右。教师讲授不得超过课堂时间的般时间,效果检测不少于分钟,任何课型都不得突破。,以学法的优化促进高效课堂。要确立优化学法出效益的观念,加强学法规范的研究,加大学法指导的力度,培养学生良好学习习惯。从学生的学习常规抓起,规范学习过程的每个环节,努力把教师的劳动转化为学生学习成果,提高课堂教学效益。抓好课前预习课堂自学独立作业课后反思等习惯的培养。重点培养学生做事要专心,要有计划性和条理性,提高时间利用率和学习效率。,以现代化教学手段支撑高效课堂。是大力提倡使用现代化教学手段。教师要树立现代教育观念,掌握计算机与网络基础知识,培养现代信息技术应用和多媒体课件制作能力,提高实验仪器设备的使用效率。是用好省配优质教学光盘资源。积极配合省市农村中小学优质教学资源进课堂相关活动,加强对优质教学资源的收集和整合工作,确保优质资源高效进入课堂。,以综合素质提升实现高效课堂。各科教学都要合理运用德育和美育的原理,注重德育和美育渗透,积极引领学生求真求异求活,培养学生心智技能,塑造积极健康人格。帮助学生树立正确的人生观价值观和审美观,以智育人内容,教师必须要背熟要求学生掌握的内容,教师必须精通。在上课上突出个赏字。教师要不断优化课堂模式。
6、完成篇高效课堂教学案例及教学反思,期末交教导处备查存档。作业布置必须坚持量要适度,质在其中,精心选择,效益当先的原则,突出巩固与拓展的目的。作业原则上要让学生在学校完成。对学困生提倡教师面批面改,作业批改要及时准确并能引导学生发现并解决作业中的问题。教导处负责培优辅困工作。教师在学期开学前要认真细致地分析学情,针对所带班级的学生的实际情况,分学期制订出不同层次学生的发展目标与培养措施。小学高效课堂实施方案篇材料。不包不代,要先学后练,精讲少讲,精练多练,堂堂能清。不精英教学,要面向全体,从最后学生抓起,各个环节分层教学。不拖拉懒散,要激情教学,促进学生生动活泼和谐发展。不单向评价,要多元评定,赏识激发,严谨治学,诲人不倦。课堂教学中,要求教师做到教学优化教学思想面向全体,全面发展,生动活泼,人人成功。教学目标智能并重,智非融合,学以致用,实践创新。教学过程教师主导,学生主体,训练为主,动脑动手。教学方法先学后教,当堂训练,启发讨论,指导学法,培养自学。教学手段创设情景,技术现代,激发兴趣,挖掘潜能。教学内容吃透课标,落实双基,问题教学,培养能力。教学时间联系实际,精讲精练,练习为主,数量饱和。教学评价以学论教,多元评价,注重过程,强化结果。小学高效课堂实施方案篇材料。着眼精严细实对教学各环节高标准,严要求,重点抓好备课上课批改辅导练习大环节。在备课上突出个背字。教师对所设计的教案要熟背于心,做到背教学目标背教学内容背教学程序背练习设计,特别是要求学生背诵和记忆的内容,教师必须要背熟要求学生掌握的内容,教师必须精通。在上课上突出个赏字。教师。
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