1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....本图查得包角系数，得普根根圆整得根求初拉力及带轮轴上的压力由课本表查得型普通带的每米长质量,根据课本式得单根带的初拉力为由课本式可得作用在轴上的压力为设计结果选用根型带，中心距,带轮直径轴上压力。根确定有关系数与参数齿形系数查课本表得，应力修正系数查课本表得，许用弯曲应力由课本图查得,。由课本表查得。由课本图查得由课本式可得故齿根弯曲强度校核合格。齿轮的圆周速度由课本表可知，选级精度是合适的。几何尺寸计算及绘制齿轮零件工作图。见零件图五轴的设计计算选择轴的材料，确定许用应力由已知条件知减速器传递的功率属小功率，对材料无特殊要求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....由表查得带传动滚动轴承η圆柱齿轮传动η弹性联轴器η卷筒轴滑动轴承η,则η故电动机额定功率由有关表格选取电动机额定功率。电动机的转速为了便于选择电动机转速，先推算电动机转速的可选范围。由表查得带传动常用传动比范围，单级圆柱齿轮传动比范围，则电动机转速可选范围为可见同步转速为和的电动机均符合。这里初选同步转速分别为和的两种电动机进行比较，如下表方案电动机型号额定功率电动机转速电动机质量传动装置的传动比同步满载总传动比带传动单级减速器由表中数据可知两个方案均可行，但方案的传动比较小，传动传动装置结构尺寸较小。因此可采用方案，选定电动机的型号为。电动机的技术数据和外形安装尺寸由表查出型电动机的主要技术数据和外形，安装尺寸，并列表记录备用略......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....它仅用弹性柱销通常用尼龙制成将两半联轴器连接起来，它传递转矩的能力大结构更简单耐用性好，故选择弹性柱销联轴器。为了隔离震动缓和冲击和安装方便，拟Ⅰ轴选用选弹性柱销联轴器，Ⅱ轴选用无弹性元件扰性联轴器计算转矩由设计手册查的选择型号及尺寸由，差，Ⅰ轴选用选弹性柱销联轴器,型号为，其中,Ⅱ轴选用无弹性元件扰性联轴器，型号为，其中，九润滑密封装置的选择根据课本页，再根据齿轮的圆周速度,轴承可以用脂润滑和油润滑润滑,由于齿轮的转速是小于,故轴承润滑采用脂润滑，为防止箱体内的轴承与润滑脂的配合，防止润滑脂流失，应在箱体内侧装挡油环，润滑脂的装填量不应超过轴承空隙体积的，在减速器中，齿轮的润滑方式根据齿轮的圆周速度而定，由于，所以采用油池润滑，齿轮浸入油池个齿高深度，大齿轮的齿顶到油底面的距离为，箱体内采用中的号润滑......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....本次设计得到了指导老师的细心帮助和支持，衷心的感谢老师的指导和帮助设计中还存在不少和缺点，需要继续努力学习和掌握有关机械设计的知识，继续培养设计习惯和思维从而提高设计实践操作能力。参考资料德主编机械设计基础课程设计指导书第二版高等教育出版社，刘力等主编机械制图第二版高等教育出版社，陈立德主编机械设计基础第三版高等教育出版社，陈于萍高晓康主编互换性与测量技术课本高等教育出版社。附件图纸齿轮轴轴的装配装配图查课本表可得由课本式得实际中心距为中心距的变动范围为校验小带轮包角由课本式得确定带根数由课本式得根据,查表，用内插法得取由课本式得功率增量为为由课本表查得根据传动比本表得......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....则大齿轮齿数。因单级齿轮传动为对称布置，而齿轮齿面又为软齿面，由课本表选取。许用的接触应力由课本图查得,由课本表查得查课本图得，。由课本式可得故由课本表取标准模数主要尺寸计算经圆整后取按齿根弯曲疲劳强度校核由课本式得出，如则校核合格。及轴承的效率动力来源三相交流电源，电压为伏二电动机的选择选择电动机类型电动机类型和结构型式按工作要求和工条件，选用般用途的系列三相异步电动机。它为卧式封闭结构。电动机容量卷筒轴的输出功率电动机输出功率传动装置的总效率式中，......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....由课本表查得强度极限,再由课本表得许用弯曲应力。按扭转强度估算轴径根据课本表得。又由课本式得Ⅰ轴Ⅱ轴考虑到轴的最小直径处要安装联轴器，会有键槽存在，故将估算直径加大，取为。由设计手册取标准直径。Ⅱ轴取为，由设计手册取标准直径Ⅰ轴Ⅱ轴八联轴器的选择联轴器通常用来连接两轴并在其间传递运动和转矩，联轴器所连接的两轴，由于制造及安装误差受载变形和温度变化等影响，往往存在着种程度的相对位移。因此，设计联轴器时要从结构上采取各种不同的措四齿轮传动的设计计算选择齿轮材料及精度等级根据课本表可得，小齿轮选用钢调质，硬度为大齿轮选用号钢正火，硬度为。因为是普通减速器由课本表选级精度，要求齿面粗糙度。按齿面接触疲劳强度设计因两齿轮均为钢质齿轮，可应用课本式求出值......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....对于提高我们机械设计的综合素质起到了很大的帮助使我对机械设计有了更多的了解和认识为我们以后的工作打下了坚实的基础机械设计是机械工业的基础,是门综合性相当强的技术课程，它融机械设计基础工程力学互换性与测量技术机械设计手册等于体。这次的课程设计,对于培养我们理论联系实际的设计思想训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论,结合生产实际反系和解决工程实际问题的能力巩固加深和扩展有关机械设计方面的知识等方面有重要的作用。在这次的课程设计过程中,综合运用先修课程中所学的有关知识与技能,结合各个教学实践环节进行机械课程的设计,方面,逐步提高了我们的理论水平构思能力工程洞察力和判断力,特别是提高了分析问题和解决问题的能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....轴承盖中采用毡圈油封密封。十减速器的设计名称符号减速器型式尺寸关系结果齿轮减速器箱座壁厚箱盖壁厚箱盖凸缘厚度箱座凸缘厚度箱座底凸缘厚度地脚螺钉直径地脚螺钉数目时，轴承旁连接螺栓直径盖与座连接螺栓直径连接螺栓的间隔轴承端盖螺钉直径谢谢朋友对我文章的赏识，充值后就可以下载说明书，我这里还有个压缩盘，里面有相应的说明书和图纸。下载后请留上你的邮箱号或号，我可以将压缩盘送给你。欢迎朋友下次光临,检查孔盖螺钉直径定位销直径至外箱壁距离见课本表至凸缘边缘距离见课本表轴承旁凸台半径凸台高度根据低速级轴承座外径确定，以便于扳手操作为准外箱壁至轴承座端面的距离齿轮顶圆与内箱壁间的距离齿轮端面与内箱间的距离箱盖箱座肋厚轴承端盖外径，轴承外径轴轴轴承旁连接螺栓距离尽量靠近，以和互不干涉为准......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....则单级圆柱齿轮减速器的传动比为所得值符合般齿轮传动和圆柱单级齿轮减速器传动比的常用范围。计算传动装置的运动和动力参数各轴转速电动机轴为轴，减速器高速轴为Ⅰ轴，低速轴为Ⅱ轴，各轴转速为各轴输入功率按电动机额定功率计算各轴输入功率，即各轴转矩将计算结果汇总列表备用略。三皮带轮传动的设计计算确定计算功率为工作情况系数，查课本表可得，即选择带的型号根据计算功率，主动轮转速,由课本图选择型普通带。确定带轮基准直径由课本表和图得取大带轮的基准直径，因为带所以由课本表选取标准值，则实际传动比，从动轮的实际转速分别为从动轮转速误差在之间......”。