1、伸,举反,迁移运用。在学习新课的过程中,善于运用比较对比等方法联系学过的相关知识,对已学知识实现再认识,有目的地进行归纳整理,使知识系统化。在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排篇课文,每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题,教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节,注意激发识字兴趣,让生字多次复现,在复现中巩固识字。指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时,看看生字条中的生字朋友,你已经认识了谁跟它打声招呼吧读出字音,还有谁你不认识快把它从课文中找出来,圈圈,借助拼音读读吧。学生们立刻行动起来,很乐意到课文中认生字,获得了学习生字的主动权。指导学生在合作中学习生字合作是种很重要的学习能力。课堂上,我们把学生分成个人小组,每个小组选出个小组长。在初读课文后,我让学生在小组内合作学习生字人围坐,每个人都用右手食指指着生字字条中的生字,从小组长开始,轮流教读,每个字连读遍,其他人跟读遍,教读者时不会了或者教错了,其他人中任何个可马上提醒或纠正,强化了对字音字形记忆。之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习,所有的学生都主动参与,积极表现,实现学习互补,增强了合作精神和竞争意识,提高了学习的有效性。重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来。下学期语文教学工作总结材料。小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引。
2、有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到个有机结合是尽量联系具体的语言环境,把字的音形义有机结合起来,力求识用结合是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来是在识字过程中定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起是在识字过程中加强对已认识的字的复习巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排篇课文,每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题,教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节,注意激发识字兴趣,让生字多次复现,在复现中巩固识字。指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时,看看生字条中的生字朋友,你已经认识了谁跟它打声招呼吧读出字音,还有谁你不认识快把它从课文中找出来,圈圈,借助拼音读读吧。学生们立刻行动起来,很乐意到课文中认生字,获得了学习生字的主动权。指导学生在合作中学习生字合作是种很重要的学习能力。课堂上,我们把学生分成个人小组,每个小组选出个小组长。在初读课文后,我让学生在小组内合作学习生字人围坐,每个人都用右手食指指着生字字条中的生字,从小组长开始,轮流教读,每个字连读遍,其他人跟读遍,教读者时不会了或者教错了,其他人中任何个可马上提醒或纠正,强化了。
3、已成为教师关注的热点,讨论交流探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。注意新课导入新颖兴趣是最好的老师。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课方面,让学生上课就能置身于种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义语言情感语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历知识积累认识能力理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生激烈的争辩在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发,教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论,通过辩论,让学生进步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作,其语境。
4、对字音字形记忆。之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习,所有的学生都主动参与,积极表现,实现学习互补,增强了合作精神和竞争意识,提高了学习的有效性。重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来。存在问题与不足识字教学不够扎实,形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。部分学生学习语文的积极性不高。对新教材理解运用不够深刻。今后努力的方向和设想是要努力开发充分利用我校的资源网中的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有定联系,可以将游戏唱歌猜谜语表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文用语文。是运用多媒体,提高教学效率。教师要进步提高运用现代化教学工具的熟练程度,发挥多媒体辅助教学的作用,使语文课上得更活泼更生动更形象。第篇十年级下学期语文教学工作总结语文教学工作总结本学期我担任十年级的语文教学工作。开学两月后,我就完成了年级下册和高中语文的教学工作,然后就开始了繁忙的复习工作。现将这学期的体会和工作总结如下立足课堂,温故知新组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣需要方法习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂上讲练结合,布置好作业的量。重视课堂和课本学习,在课堂上得法,再由课内向课外。
5、做到字不离词,词不离句,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音形义上的统联系。培养学生书写习惯刚入学的孩子写字是极为重要,因为很多的学习习惯的养成都是在低年级养成的,尤其是享受的书写习惯,可能会影响到孩子今后是否能写手漂亮的好字,正如人们常说的字如其人,为了让学生养成习惯,首先要做好书写准备,在写字前要让学生养成洗干净手,把书桌整理干净后再拿出作业本进行书写,在书写中开展小红花活动,谁的作业本字体工整整洁,谁就会得小红花的奖励,小笑脸的奖励,在作业本上贴小红花朵,通过开展小红花很活动,学生的书写大大提高了。学生的书写工整大方,学生也养成了写好字的习惯。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了定的成绩,但成绩只属于过去,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力,第篇小学年级下学期语文教学工作总结小学年级下学期语文教学工作总结学期教学工作结束了,回顾过去的工作,有得有失,为了今后更好的工作,特对本学期的教学工作做下总结基本情况分析经过年的学习强化与教育指导,年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。没有最好只有更好,取其精华弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,淘范文网为了本学期语文教学更上个新的台阶,为了每个学生的语文水平有个大的进步。主要成绩和经验注重创新教法,提高教学的实效性第,在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童。
6、及教法,虚心学习,经过个学期的努力,取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下细研教材潜心备课教学中,备课是个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。从事语文教学工作多年的我明白备课的重要性。因此,第单元的备课时,我认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定学习目标时,非常注意学生的实际情况。教案编写和上课流程采用洋思先学后教法,不断归纳总结经验教训,注重课堂教学效果。注重讲练紧密结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。激发学习兴趣,提高语文素养语文是门充满思想充满人文精神充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论交流探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。注意新课导入新颖兴趣是最好的老师。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课方面,让学生上课就能置身于种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义语言情感语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历知识积累认识能力理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解体会,要引导学生。
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下学期语文教学工作总结材料