1、践教学的管进行讲解,锻炼学生自己动手完成工作的能力,根据各组办理案件的进程,具体指导学生法律文书的书写和制作履行必要的手续,对在启发下仍不能独立完成的工作进行必要的协助在指导过程中针对不同的指导重组分析案例分组准备案例开庭案例开庭讨论案件评议总结案例分组分析案例分组准备案件性质分析案例分组分析案例分组准备案件性质分析第十周月日月日星期星期星期星期星期撰写实训总结报告学生实训总结老峰张丽佳高习智书记员录入技巧高习智李英霞书记员录入练习任丽斌高习智现场演示杨兆峰张丽佳牛丽书记员录入技巧高习智李英霞书记员录入练习任丽斌高习智现场演示杨兆峰张丽佳牛丽第周第英霞刑诉相关知识讲授杨兆峰高习智总结牛丽任丽斌金宝良第周星期星期星期星期星期人民法院工作制度高习智杨兆峰书记员录入练习任丽斌李英霞高习智公安刑侦工作程序杨兆峰高习智证据收集判断与运用组织学生有针对性的观摩庭审各组开庭准备时由不同的教师分别对原告代理人被告代理人和合议庭成员做具体指导各组合议时由教师到课组织学生对个案进行讨论并予以点评合计金宝良学时任丽斌学时张丽佳学时授刑法高习智杨峰律师事务所约见当事人张丽佳杨兆峰李英霞约见当事人现场演练牛丽任丽斌金宝良人民检察院工作制度杨峰高习智实训课内容概述杨兆峰高习智相关知识讲授刑法高习智杨峰律师事务。
2、方案。教学内容与时间分配课时司法机关参与刑事诉讼规范律师参与刑事诉讼刑事诉讼技巧证据的收集审查与判断技巧分析能力的培养教育制作法律文书实践教学的管理工作培养团队精神会见证据调查法律指导教学法评价式教学法讨论式教学法。与普通高等法律教育相比,高职法律教育在培养目标上更注重培养具有定动手能力能够从事辅助和基层法律服务工作的实用型人才,在教学内容上更侧重于对实用技能的学影响招生。要解决这些问题,高职法律教育必须要走出纯粹学历教育的误区,以为真实的社会生活服务为理念,寻找种以培养实用技能型人才为指导思想的适合高职法律教育的教学模式,回归高职教育的本旨实践峰张丽佳高习智书记员录入技巧高习智李英霞书记员录入练习任丽斌高习智现场演示杨兆峰张丽佳牛丽书记员录入技巧高习智李英霞书记员录入练习任丽斌高习智现场演示杨兆峰张丽佳牛丽第周第实施方案。与普通高等法律教育相比,高职法律教育在培养目标上更注重培养具有定动手能力能够从事辅助和基层法律服务工作的实用型人才,在教学内容上更侧重于对实用技能的学习和训练,即使是理论知识也,回归高职教育的本旨。本课程实践教学正是基于法律教育为真实的社会生活服务这理念,以先进的诊所法律教育模式为基础,注重应用性示范性实践性,以技术的掌握和能力的形成为最终评价标准,试图总结探授。
3、实施方案索条适合于法律实训的教学模式。所要达到的课程目标是让学生能够准确地寻找到自己职业生涯的起点明确作为名法律工作者的责任培养学生的应用能力明析自己对法律工作的认识实践教学实施方案实践教十周月日月日主持教师星期金宝良任丽斌张丽佳星期金宝良杨兆峰牛丽星期高习智金宝良张丽佳星期任丽斌李英霞牛丽星期李英霞张丽佳高习智案例分组分析案例分组准备案例开庭案例开庭讨论案件开庭宣判案例,回归高职教育的本旨。本课程实践教学正是基于法律教育为真实的社会生活服务这理念,以先进的诊所法律教育模式为基础,注重应用性示范性实践性,以技术的掌握和能力的形成为最终评价标准,试图总结探兆峰张丽佳牛丽现场演示杨兆峰张丽佳高习智人民法院工作制度高习智杨兆峰书记员录入练习任丽斌李英霞高习智公安刑侦工作程序杨兆峰高习智证据收集判断与运用杨兆峰张丽佳牛丽分组讨论总结杨兆约见当事人张丽佳杨兆峰李英霞约见当事人现场演练牛丽任丽斌金宝良人民检察院工作制度杨峰高习智分组讨论金宝良李英霞刑诉相关知识讲授杨兆峰高习智分组演练牛丽任丽斌金宝良分组讨论作业金宝良李峰张丽佳高习智书记员录入技巧高习智李英霞书记员录入练习任丽斌高习智现场演示杨兆峰张丽佳牛丽书记员录入技巧高习智李英霞书记员录入练习任丽斌高习智现场演示杨兆峰张丽佳牛丽第周第必要的。
4、刑法高习智杨峰律师事务所约见当事人张丽佳杨兆峰李英霞约见当事人现场演练牛丽任丽斌金宝良人民检察院工作制度杨峰高习智实训课内容概述杨兆峰高习智相关知识讲授刑法高习智杨峰律师事务所习和训练,即使是理论知识也要考虑它的实践性,在教学方法上更注重示范性实践性可操作性。但目前中国的高职法律教育在教学上沿袭学历教育的教学方法,培养出来的学生因难以适应用人单位的要求而无法就实践教学实施方案索条适合于法律实训的教学模式。所要达到的课程目标是让学生能够准确地寻找到自己职业生涯的起点明确作为名法律工作者的责任培养学生的应用能力明析自己对法律工作的认识实践教学实施方案实践教参与教师人,分为主持人主讲人组织人和记录人课堂形式般为圆桌式同时结合其他形式学生组织形式为分组分角色和现场模拟式技术支持要求全程录像以便随时反馈教师指导方法分为角色模拟教学法单独,回归高职教育的本旨。本课程实践教学正是基于法律教育为真实的社会生活服务这理念,以先进的诊所法律教育模式为基础,注重应用性示范性实践性,以技术的掌握和能力的形成为最终评价标准,试图总结探牛丽学时高习智学时杨峰学时李英霞学时总计学时。教学内容与时间分配课时司法机关参与刑事诉讼规范律师参与刑事诉讼刑事诉讼技巧证据的收集审查与判断技巧分析能力的培养教育制作法律文书实。
5、析案例分组准备案例开庭案例开庭讨论案件评议总结案例分组分析案例分组准备案件性质分析案例分组分析案例分组准备案件性质分析第十周月日月日星期星期星期星期星期撰写实训总结报告学生实训总结老峰张丽佳高习智书记员录入技巧高习智李英霞书记员录入练习任丽斌高习智现场演示杨兆峰张丽佳牛丽书记员录入技巧高习智李英霞书记员录入练习任丽斌高习智现场演示杨兆峰张丽佳牛丽第周第索条适合于法律实训的教学模式。所要达到的课程目标是让学生能够准确地寻找到自己职业生涯的起点明确作为名法律工作者的责任培养学生的应用能力明析自己对法律工作的认识实践教学实施方案实践教,就业困难,反过来又直接影响招生。要解决这些问题,高职法律教育必须要走出纯粹学历教育的误区,以为真实的社会生活服务为理念,寻找种以培养实用技能型人才为指导思想的适合高职法律教育的教学模式实践教学实施方案人和记录人课堂形式般为圆桌式同时结合其他形式学生组织形式为分组分角色和现场模拟式技术支持要求全程录像以便随时反馈教师指导方法分为角色模拟教学法单独指导教学法评价式教学法讨论式教学索条适合于法律实训的教学模式。所要达到的课程目标是让学生能够准确地寻找到自己职业生涯的起点明确作为名法律工作者的责任培养学生的应用能力明析自己对法律工作的认识实践教学实施方案实践教学实。
6、会见证据调查法律研究咨询调解技巧谈判司法礼仪模拟法庭组织形式与教师指导方法本课程实训环节课程组织形式改变原来位教师讲授组织的形式,运用诊所式教学法,每次实训课为整体课时组织学生有针对性的观摩庭审各组开庭准备时由不同的教师分别对原告代理人被告代理人和合议庭成员做具体指导各组合议时由教师到课组织学生对个案进行讨论并予以点评合计金宝良学时任丽斌学时张丽佳学时师实训总结实训答辩评定成绩撰写实训总结报告学生实训总结老师实训总结实训答辩撰写实训总结报告学生实训总结实训答辩撰写实训总结报告学生实训总结实训答辩备注在整个指导过程中,对学生具体问题随时实践教学实施方案索条适合于法律实训的教学模式。所要达到的课程目标是让学生能够准确地寻找到自己职业生涯的起点明确作为名法律工作者的责任培养学生的应用能力明析自己对法律工作的认识实践教学实施方案实践教十周月日月日主持教师星期金宝良任丽斌张丽佳星期金宝良杨兆峰牛丽星期高习智金宝良张丽佳星期任丽斌李英霞牛丽星期李英霞张丽佳高习智案例分组分析案例分组准备案例开庭案例开庭讨论案件开庭宣判案例,回归高职教育的本旨。本课程实践教学正是基于法律教育为真实的社会生活服务这理念,以先进的诊所法律教育模式为基础,注重应用性示范性实践性,以技术的掌握和能力的形成为最终评价标准,。
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