义和谐社会进程中，国家有关部门及社会各界对残疾人教育事业关注与关心程度在逐步提升，残疾儿童少年家庭传统观念也在进步转变，尤其是农村义务教育经费保障机制改革实施，免除了农村义务教育阶段学生学杂费，并对贫困家庭学生免费提供教科书和补助寄宿生生活费，对残疾儿童少年入学起到极大推动作用，残疾儿童少年就学需求更加迫切，为他们创造接受教育所需条件已成为当务之急。

因此，为了满足残疾儿童求学需求，亟待新建所学校。

项目建成后，将会大大地改善学校办学条件，使近百名残疾儿童可入学就读，对事业发展又是次跨越式推动，书附图图略区域位置图总平面布置图温馨提示本文来自文库巴巴文档下载网站，更多文档请到文库巴巴网站下载。

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根据河南省残疾人事业十五发展规划，河南省将基本普及残疾儿童少年义务教育，适应接受普通教育残疾儿童少年入学率达到与当地健全儿童少年同等水平，接受视力听力语言和智力残疾儿童少年义务教育入学率达到国家要求，大力发展残疾儿童学前教育。

全面推行随班就读和普通中小学校设立特教班，万人口以上且适龄残疾儿童少年较多县市要建立所九年义务教育学校。

河南将残疾儿童少年入学指标列入义务教育评估验收指标体系，统计义务教育对象必须包括适龄残疾儿童少年。

同时采取措施，将义务教育阶段所有残疾儿童少年全部纳入两免补范围。

位于河南省西部，秦岭山脉，崤山腹地，环抱三门峡市区，北频黄河与山西隔河相望，西邻灵宝，东毗渑池，是个经济欠发达农业县。

全县东西长公里，南北宽公里，国土面积平方公里。

县辖镇乡，个行政村，万人口。

全县共有各级各类学校所，教学点个，中小学生人，在职教职工人。

全县年第章总论项目名称及承办单位项目名称项目名称项目承办单位项目承办单位项目法人项目主管单位项目主管单位教育局项目拟建地点项目拟建地点温塘文化路中段研究工作依据和范围研究工作依据教育部国家发改委中国人残疾人联合会关于编报地区学校建设规划及十五期间项目建设方案通知，教发函号十五期间地区学校建设规划核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传，年，教发号学校建设标准试行年学校建筑设计规范地区并从年秋季开始面向全县招生。

第三章生源概况和建设目标规模内容生源概况我国残疾儿童接受教育现状第二次全国残疾人抽样调查领导小组日发布最新调查数据显示，在岁万学龄残疾儿童中，有六成多残疾儿童正在普通教育或学校接受义务教育。

调查显示，我国岁学龄残疾儿童为万人，占全部残疾人口。

学龄残疾儿童中，正在普通教育或学校接受义务教育。

各类别残疾儿童相应比例为视力残疾儿童，听力残疾儿童，言语残疾儿童，肢体残疾儿童，智力残疾儿童，精神残疾儿童，多重残疾儿童。

在我国，残疾儿童受教育形式般有三种学校普通学校等机构附设班普通学校普通班随班就读。

据调查，虽然我国残疾人受教育水平比年有了较大幅度提高，但总看，目前残疾人口受教育水平仍然较低，岁及以上残疾人文盲人口有万人，文盲率为，而全国人口文盲率为。

在岁万学龄残疾儿童中，有残疾儿童在校接受义务教育，这比例大大低于全国适龄儿童接受义务教育平均水平以上。

适龄残疾儿童少年情况近年来，残疾儿童比率呈升高态势。

每年约有至个肉眼可见先天畸形儿出生，加上出生后数月和数年才显现出来缺陷，先天残疾儿童总数高达至个，约占每年出生人口总数，且近年来呈升高态势。

据统计，目前，人残疾儿童少年就学分布在全县所各级学校，小学就学残疾儿童少年占总人数左右，残疾儿童少年相对集中在县东各乡镇。

由于条件所限，适龄残疾儿童少年入学接受义务教育比例不超过。

学校建成后，是将改变没有学校历史，使九年义务教育结构更加完善二是从根本上解决了三类校数量为所，在校生总数万人，分别比年增加了所和万人。

但是，由于我国基础薄弱，总体发展水平还不高，特别是办学条件差质量低，远不能满足广大残疾儿童少年接受教育需求。

还存在以下问题