1、注意给能力较弱性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信我能行这样,让全体学生都成为学习的主人。板书设计课件根据教学活动的安排,板书设计分部分课题新颖的泥名片基本特征示意图和展示起来像是个疲惫的病人,并且表情忧郁,沉思着靠在桌子上。凡高说这次我画了嘉塞医生的肖像,在这里我表现出种可怕的表情纵观这页,主要向师生展示了凡高的生,即他绘画的不同时期,他所处时代的社会情况,他身边的人,以及对他的影响和帮助。阿尔附近的吊桥则是幅表现法国小镇阿尔灿烂阳光的幅风景画。画中大量使用蓝橙补色。笔触纵横交错细致入微。可以体会出阿尔是凡高钟爱的地方。画家仔细观察蓝天和周的景物在河水中的倒影,千方百计地表现河水的清澈透明。星月夜是凡高年的作品。这是凡高最具想象力的幅作品,他将自己对周围事物的见解情感投入到绘画中。画面构图经过了精确的计算,以树事件后凡高的写照。那时的凡高开始精神恍惚出现幻觉,邻居视他为危险的疯子,把他告到市政府,要求市长把他监禁起来。之后,凡高被监禁在医院中,同年月,凡高被送入阿尔附近的精神病疗养院。在此时期,凡高画了两百多幅作品。吃马铃薯的人以农夫的家为对象。这个时期,凡高虽然深受荷兰画派的影响,但是他摒弃了那些华丽的盛装,而是力求表现农民艰苦的现实生活。他在这幅画中选用了比较灰暗的色调,以此来表现农民家境的寒苦。他以遒劲的笔触,刻画人物布满皱纹的面孔和瘦骨嶙峋的躯体。桌上悬挂的油灯构成画面的焦点。昏黄的灯光洒在农民憔悴的脸上。背景敷色稀薄浅淡,反衬出前。

2、特点。凡高曾经这样写道我想强调的是同个人有非常多样的自画像,绘画与其追求照相般的类似性,不如更深入地挖掘相似处。我们不难发现,凡高不断追求着表现方法上的自我超越。第幅自画像是年,发生割耳分课题新颖的泥名片基本特征示意图和展示区。教师总结欣赏其它作品凡高的生是悲剧性的,在他短短的十年绘画生涯中,留下了多件油画及几乎相同数量的素描作品,他窘迫的生活状况与他对艺术的执着追求相互映衬,使这位艺术大师更具吸引力。实践交流在凡高作品中,给你印象最深的是什么内容色彩笔触其它选幅你印象最深的作品,试着用段文字把它简单的描绘下来。总结让学生说说本节课的收获,谈谈自己对凡高的认识。教师总结通过今天的学习,希望大家能够像画家那样运用色彩和笔触表现出对生活的感受。拓展利用网络进步了解凡高的故事,欣赏凡高的作品。小学美术教师说课稿说教材地位和作事件后凡高的写照。那时的凡高开始精神恍惚出现幻觉,邻居视他为危险的疯子,把他告到市政府,要求市长把他监禁起来。之后,凡高被监禁在医院中,同年月,凡高被送入阿尔附近的精神病疗养院。在此时期,凡高画了两百多幅作品。吃马铃薯的人以农夫的家为对象。这个时期,凡高虽然深受荷兰画派的影响,但是他摒弃了那些华丽的盛装,而是力求表现农民艰苦的现实生活。他在这幅画中选用了比较灰暗的色调,以此来表现农民家境的寒苦。他以遒劲的笔触,刻画人物布满皱纹的面孔和瘦骨嶙峋的躯体。桌上悬挂的油灯构成画面的焦点。昏黄的灯光洒在农民憔悴的脸上。背景敷色稀薄浅淡,反衬出前景中的人物名字用什么方式来制作应注意什么不要太粗了制作步骤底板名。

3、凡高开始精神恍惚出现幻觉,邻居视他为危险的疯子,把他告到市政府,要求市长把他监禁起来。之后,凡高被监禁在医院中,同年月,凡高被送入阿尔附近的精神病疗养院。在此时期,凡高画了两百多幅作品。吃马铃薯的人以农夫的家为对象。这个时何来作画呢教师出示几例范图并出示绘画步骤构思画稿形象匀称涂上颜色强调大胆,均匀,整洁文字说明日期天气事件说明要简单明了。利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。按人组分组合作绘画,比比看哪个小组画得又快又好。注意小组间各人的分工的要明细学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和些学生作品供学生参考。赏评拓展作业展评。各小组各派名代表到前台展示作品,讲解创作木衬托天空,所以获得构图上微妙的平衡。作为前景的丝柏树如火焰般朝天空伸展。深色调带来重量感,与天空星月者的旋涡节奏相互制约,使构图沉着稳重。而此画最精彩的则是天空那螺旋状的笔触螺旋状的光环席卷整个天空,银河的表现极具形式感。这就是凡高笔下的夜空,更准确地说,这就是凡高心中的夜空。向日葵是凡高的代表作品,凡高在写给弟弟提奥的信中写到向日葵称得上是我的东西。对凡高而言,向日葵具有特别的意义,黄色意味着友情与希望,花本身象征感谢向日葵这幅单纯而有力度的画面,给人以最明亮的感受。画家是在用自己全部的情感,乃至生命去描绘他心爱的葵花。看那厚重的颜色显然是小学美术教师。

4、装饰。注意色彩的搭配。小结这些同学的泥名片颜色鲜艳,形状各异,图案丰富,给我们带来了美的享受。学生作业,教师巡视指导作品展示。师你学会了自己设计名片,可以向别人介绍自己,也可以让自己认识新朋友。请学生拿着自己的名片来介绍活动找朋友。师在找朋友的活动中你欣赏了很多新颖的名片,你最喜欢谁的说说他的名片好在哪里总结同学们的名片为我们的生活带来了色彩,给了我们美的享受,我们生活中还有很的美的东西,让我们起去寻找吧,最后,我给学生留了个拓展延伸的作业和家长共同创作个更漂亮的泥名片拿到学凡高的生,学习凡高对艺术热情执着勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己,成为个积极健康的人。教学重点初步认识了解画家凡高及其作品。学习如何欣赏评述凡高作品的方法。难点难点通过欣赏凡高的作品,感悟他内心的艺术表现情绪。以文字的方式表达自己对作品的评述。教学准备课件组织教学激趣导入,欣赏图片今天我们要认识位世纪荷兰的伟大画家凡高及他的作品。板书课题画家凡高讲授新课教学过程创设情境,激发兴趣为了使学生都能在视听说做思等行为环节中经历美术的过程体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下学生自我介绍。引出课题。教师出示自同分享。让学生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时。

5、高在此画中还精心描绘了背景中的日本浮世绘图案,体现了东方艺术对凡高的吸引。这幅作品色彩华丽对比鲜明,与吃马铃薯的人形成了鲜明的对比,它也标志着凡高阿尔时代的开始。嘉塞医生的画像也译作歇医生的画像是凡高年月完成的作品。嘉塞医生是个医学博士,对于艺术极其热爱,他为治疗凡高的病花了不少心血。他非常欣赏凡高的画,因此经常鼓励他,希望凡高赶快摆脱病魔。然而,凡高始终不能相信嘉塞医生。我们看凡高给嘉塞医生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景,人物看术的执着追求相互映衬,使这位艺术大师更具吸引力。实践交流在凡高作品中,给你印象最深的是什么内容色彩笔触其它选幅你印象最深的作品,试着用段文字把它简单的描绘下来。总结让学生说说本节课的收获,谈谈自己对凡高的认识。教师总结通过今天的学习,希望大家能够像画家那样运用色彩和笔触表现出对生活的感受。拓展利用网络进步了解凡高的故事,欣赏凡高的作品。小学美术教师说课稿说教材地位和作用本课是岭南版海南省年义务教育小学美术第册第课内容,属于新课程标准中综合探索类绘画创作课型,即结合语文音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图本课主要是程与方法通过声音引发的语形色来描画记忆,完成日记的内容。情感态度价值观激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真善美,提高学生的整体素质。静物画向日葵观察作品色彩与笔触,你有哪些体会你从作品中感受作者是个怎样的人汇报交流自画像凡高的自画像,凡高遗留下余幅自画像,书上的两张自画像分别是年和年的作品。在这两张作品中,响亮的色彩是画家受印象派绘画影响后表现出来的。

6、计名片,可以向别人介绍自己,也可以让自己认识新朋友。请学生拿着自己的名片来介绍活动找朋友。师在找朋友的活动中你欣赏了很多新颖的名片,你最喜欢谁的说说他的名片好在哪里总结同学们的名片为我们的生活带来了色彩,给了我们美的享受,我们生活中还有很的美的东西,让我们起去寻找吧,最后,我给学生留了个拓展延伸的作业和家长共同创作个更漂亮的泥名片拿到学凡高遗留下余幅自画像,书上的两张自画像分别是年和年的作品。在这两张作品中,响亮的色彩是画家受印象派绘画影响后表现出来的特点。凡高曾经这样写道我想强调的是同个人有非常多样的自画像,绘画与其追求照相般的类似性,不如更深入地挖掘相似处。我们不难发现,凡高不断追求着表现方法上的自我超越。第幅自画像是年,发生割耳事件后凡高的写照。那时的凡高开始精神恍惚出现幻觉,邻居视他为危险的疯子,把他告到市政府,要求市长把他监禁起来。之后,凡高被监禁在医院中,同年月,凡高被送入阿尔附近的精神病疗养院。在此时期,凡高画了两百多幅作品。吃马铃薯的人以农夫的家为对象。这个时何来作画呢教师出示几例范图并出示绘画步骤构思画稿形象匀称涂上颜色强调大胆,均匀,整洁文字说明日期天气事件说明要简单明了。利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。按人组分组合作绘画,比比看哪个小组画得又快又好。注意小组间各人的分工的要明细学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。学生创作时播放音乐,并用。

参考资料：

[1]有关企业先进个人汇报材料（第11页，发表于2022-06-26 15:15）

[2]有关企业拓展部工作汇报材料（第13页，发表于2022-06-26 15:15）

[3]有关企业退休人员社会化管理服务工作汇报材料（第24页，发表于2022-06-26 15:15）

[4]有关企业团支部工作汇报材料（第11页，发表于2022-06-26 15:15）

[5]有关企业团委工作汇报材料（第21页，发表于2022-06-26 15:15）

[6]有关企业团建工作汇报材料（第20页，发表于2022-06-26 15:15）

[7]有关企业统计工作汇报材料（第15页，发表于2022-06-26 15:15）

[8]有关企业调研汇报材料（第17页，发表于2022-06-26 15:15）

[9]有关企业入党积极分子思想汇报材料（第7页，发表于2022-06-26 15:15）

[10]有关企业清算工作汇报材料（第7页，发表于2022-06-26 15:15）

[11]有关企业联合党总支汇报材料（第5页，发表于2022-06-26 15:15）

[12]有关企业经营工作汇报材料（第29页，发表于2022-06-26 15:15）

[13]有关企业经济工作汇报材料（第13页，发表于2022-06-26 15:15）

[14]有关企业减负工作汇报材料（第23页，发表于2022-06-26 15:15）

[15]有关企业纪检工作汇报材料（第26页，发表于2022-06-26 15:15）

[16]有关企业汇报材料（第14页，发表于2022-06-26 15:14）

[17]有关企业环境保护工作汇报材料（第15页，发表于2022-06-26 15:14）

[18]有关企业关工委工作汇报材料（第15页，发表于2022-06-26 15:14）

[19]有关企业共青团工作汇报材料（第24页，发表于2022-06-26 15:14）

[20]有关企业工作汇报材料制度（第18页，发表于2022-06-26 15:14）