1、读写落到实处,以全面培养学生的语文素养。所以,最后我安排了让学生运用有魅力的语言写警示语的练习,将课堂内外有机地联系起来,体现语文工具性和人文性的统。学生满怀激情,都希望自己能像诗人样,用富有魅力的语言去感染周围的人,写出了许多精彩警示语,比如足下留情,我也会疼,草地上请别让我直流泪到天明,水龙头边请别在我雪训练重点是从内容体会思想。本篇课文抓住年轻人神态动作语言,描写他是个要通过自己的劳动换取食物的人,表现出年轻人是个有尊严的人。教学目标知识目标学会本课个生字。能力目标正确流利有感情地朗读课文,分角色有感情地朗读对话部分学习运用从内容体会思想的方法,引导学生抓住人物的神态动作语言体现人物的品质。情感目标让学生体会哈默美好的形象和人格魅力。教育学生从小就要有自尊心,无论在什么时候人都要有尊严。小学语文优秀说课稿。小学语文说课稿小学语文说课稿说教材教材简析可贵的沉默是年制小学人教版课标实验教材第册第单元中的课文,这是篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们情培养阅读能力,发展思维,陶冶情操。教材分析蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人,本课是课标版教材第册第单元的篇课文,是篇传统教材。善于观察,勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己要找的人。看来,只要肯动脑筋,许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容,结合学生的实际,我制定了以下教学目标通过自学,能准确认读本课生字和由。

2、当时是怎么边想象,边仔细观察,最后步步找到养蜂人,让语言与思维能力同时得到训练与提高。自主探究,合作交流。新课标积极倡导自主合作探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点,关注学习的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流,也有句子中对词语理解的交流,在交流中达到定的共识。口语训练,延伸教学。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。他们的可爱恰恰在那满脸犯了似的神色之中。像手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。上课前,我布置学生广泛搜集有关蜜蜂和列宁的资料,从而了解相磁的知识。是为了更好的进入新课学习,让学生对课文相关的内容的理解能水到渠成是分享收获的喜悦,把别人不知道的自己的知识说给大家听,这是小学生最乐意做的事情,从而能让他们全身心地投入新课的学习是让学生从小学会搜集资料,拓宽学习渠道,提高学习效率。质疑问难,激趣读文。课标指出,在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养,留足时间,激励表扬,让学生由不敢问到大胆问再到善于问。上课伊始,我利用课题质疑,让学生的大脑迅速活得赦免样,那双躲闪的目光又从面方慢慢地回来了。教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不样了。这片沉默给了我多大的享受啊,新课改要求语文教学要加强。

3、当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人,本课是课标版教材第册第单元的篇课文,是篇传统教材。善于观察,勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己要找的人。看来,只要肯动脑筋,许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容,结合学生的实际,我制定了以的体现新课程倡导学生自主合作探究的学习方式,教师要尊重学生的主体地位,让学生在合作中探索新知,交流感悟。我让学生以人小组合作学习的方式去探讨本课中语言魅力的具体表现。他们的可爱恰恰在那满脸犯了似的神色之中。像获得赦免样,那双躲闪的目光又从面方慢慢地回来了。教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不样了。这片沉默给了我多大的享受啊,新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练,不但要从朗读技巧上指导,而且要引导学生入情入境,表达出思想感情,所以在学生探究的过程中,我及时引导学生进行朗读体验。比如用欢快高兴得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落用稍慢沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落用稍快语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。根据新课标的要求,教学中我注重以生为本,通过采用引导法,引导学生寻找文中最有魅力的语言,组织学生以小组合作的方式探究其魅力,体现教师的主导性和学生的主体地位,并立足于以读为本的教学理念,以读代讲读中领悟结合情境创设,让学生合理展开想象,学会在阅读实践中逐步掌握阅读方法,获得情感体验,提高学习和运用语。

4、学生进行朗读训练,不但要从朗读技巧上指导,而且要引导学生入情入境,表达出思想感情,所以在学生探究的过程中,我及时引导学生进行朗读体验。比如用欢快高兴得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落用稍慢沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落用稍快兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。在学生探究体验,我引导学生读最后个自然段,并结合自身进行现身说法,使教学进入第个阶段,教学时,我从两个方面引导这片沉默给了我多大的享受啊,我指谁,老师获得的享受是什么王老师重点难点我把本课的教学重点确定为抓住描写年轻人哈默神态动作语言的句子深入体会人物的内心世界。我把本课的难点确定为透过年轻人的言行体会人物的品质以及理解杰克逊大叔对女儿说的那句话。教法学法因学生是学习的主体,所以本课的教学方法确定为多媒体直观法阅读讨论法以读代讲法以读促写法。本课着重从以下几个方面对学生进行学法指导,质疑问难法小组合作探究法分角色朗读法收集材料法。为完成本课的教学目标,课前需做好以下准备课前布置学生收集有关尊严的格言。课文插图。教学过程这篇课文我计划课时完成。我把这课时的教学过程分为以下几个步骤。激趣导入同学们,假如你是个饥肠辘辘筋疲力尽的逃难人,有人将食物送到你面前,你会怎么深的同情。最后,让学生换位思考诗人为什么能写出这打动人心的句子学生体会到语言的魅力,不仅是能让人们产生丰富的联想形成对比激发同情心,而是充满了对他人对社会的关爱,要用爱去关心帮助他人,学生也受到爱的熏陶和感染,此时,感悟语言的非凡魅力也就水到渠成了。拓展迁移,练写警示语语文教学要把听。

5、会到语言的魅力,不仅是能让人们产生丰富的联想形成对比激发同情心,而是充满了对他人对社会的关爱,要用爱去关心帮助他人,学生也受到爱的熏陶和感今天的这节课上获得的享受是什么总结全文后,进入教学环节的第部分拓展延伸新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受,并引导学生观察社会观察人生,为体现这指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨,同时也为了强化学生知道回报父母的爱,对关心他的人怀有颗感恩的心,我设了课件亲爱的爸爸妈妈,我想对你说培养能力发展思维陶冶情操蜜蜂引路第课时说课设计第实验小学年级语文教研组谭荣基本理念阅读学认为阅读教学的直接目标是培养阅读能力,间接目标是发展思维能力,潜在目标的陶冶思想情操。语文课程标准告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导,努力营造在开放而富有活力的课堂中体会人物的品质以及理解杰克逊大叔对女儿说的那句话。教法学法因学生是学习的主体,所以本课的教学方法确定为多媒体直观法阅读讨论法以读代讲法以读促写法。本课着重从以下几个方面对学生进行学法指导,质疑问难法小组合作探究法分角色朗读法收集材料法。为完成本课的教学目标,课前需做好以下准备课前布置学生收集有关尊严的格言。课文插图。教学过程这篇课文我计划课时完成。我把这课时的教学过程分为以下几个步骤。激趣导入同学们,假如你是个饥肠辘辘筋疲力尽的逃难人,有人将食物送到你面前,你会怎么做出示课文插图可是有个年轻人他没有这么做,这究竟是为什么呢读完尊严这篇课文,你就知道了。这样设置悬念,激发学生探求原因的欲望测列。

6、的主体,所以本课的教学方法确定为多媒体直观法阅读讨论法以读代讲法以读促写法。本课着重从以下几个方面对学生进行学法指导,质疑问难法小组合作探究法分角色朗读法收集材料法。为完成本课的教学目标,课前需做好以下准备课前布置学生收集有关尊严的格言。课文插图。教学过程这篇课文我计划课时完成。我把这课时的教学过程分为以下几个步骤。激趣导入同学们,假如你是个饥肠辘辘筋疲力尽的逃难人,有人将食物送到你面前,你会怎么认为阅读教学的直接目标是培养阅读能力,间接目标是发展思维能力,潜在目标的陶冶思想情操。语文课程标准告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导,努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力,发展思维,陶冶情操。教材分析蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人,本课是课标版教材第册第单元的篇课文,是篇传统教材。善于观察,勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己要找的人。看来,只要肯动脑筋,许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容,结合学生的实际,我制定了以的体现新课程倡导学生自主合作探究的学习方式,教师要尊重学生的主体地位,让学生在合作中探索新知,交流感悟。我让学生以人小组合作学习的方式去探讨本课中语言魅力的具体表现。他们的可爱恰恰在那满脸犯了似的神色之中。像获得赦免样,那双躲闪的目光又从面方慢慢地回来了。教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不样了。这片沉默给了我多大的享受啊。

参考资料：

[1]监理公司管理制度优质完整版（第37页，发表于2022-06-26 15:16）

[2]监理公司管理制度完整优质版（第66页，发表于2022-06-26 15:16）

[3]监理公司管理制度完整优秀版（第62页，发表于2022-06-26 15:16）

[4]监理公司管理制度精华优质版（第164页，发表于2022-06-26 15:16）

[5]监理公司各项规章管理制度优秀精华版（第42页，发表于2022-06-26 15:16）

[6]监理工作管理制度优质（第44页，发表于2022-06-26 15:16）

[7]监理单位安全监理管理制度完整优秀版（第12页，发表于2022-06-26 15:16）

[8]监理单位安全管理制度优质完整版（第10页，发表于2022-06-26 15:16）

[9]监理部内部管理制度完整精华版（第13页，发表于2022-06-26 15:16）

[10]监理安全生产管理制度优质（第29页，发表于2022-06-26 15:16）

[11]监理安全管理制度优质精华版（第54页，发表于2022-06-26 15:16）

[12]规模养殖场管理制度完整优质版（第18页，发表于2022-06-26 15:16）

[13]股权激励管理制度完整优质版（第14页，发表于2022-06-26 15:16）

[14]公司激励管理制度完整优质版（第25页，发表于2022-06-26 15:16）

[15]公司法务管理制度完整优质版（第19页，发表于2022-06-26 15:16）

[16]公交公司运营安全管理制度完整精华版（第21页，发表于2022-06-26 15:16）

[17]工程款支付管理制度优质精华版（第11页，发表于2022-06-26 15:16）

[18]工程建设监理公司管理制度完整精华版（第139页，发表于2022-06-26 15:16）

[19]工程监理公司管理制度完整精华版（第36页，发表于2022-06-26 15:16）

[20]福林农牧管理制度完整优质版（第17页，发表于2022-06-26 15:16）