1、色读读,读出滋味,师生合作朗读片段。超越文本。师同学们,现在你知道题目为什么叫祖父的园子了吗生交流。留恋和纪念师祖父是萧红生中最重要的人,萧红生坎坷,历经苦难,但萧红从祖父那里知道了什么是真正的择句子或段落有感情地朗读,读出我的快乐。小节思考从这两段话中读出了什么是从哪些句子读出来的交流讨论凡是在太阳下的,都是健康的漂亮的。,读出作者当时的感受。,独具个性的语言和境由心生,借景抒情的写作方法。教学重点体会我在园子里自由自在,快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达自己的感情。教学思路本文作者主要回忆了童年时代在祖父园子里的快乐生活,充满了童真童趣,饱含真情实感。教学时,应放手让学生自主学习,广泛交流。可引导学生围绕课文前的学习提示,先通读课文,整体把握课文内容。再潜心默尾草,就问我这是什么我说谷子。祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我你每天吃的就是这个吗我说是的。我跑到屋里拿了个谷穗,远远地抛给祖父,说这不是样的吗出示学生作文片断外公翻地,妈妈浇水,我却躲在棉花林里乘凉。可没会儿,我就又钻了出来。随手折断几根薯藤,撇过来,撇过去,条长长的项链就戴在脖子上了,对耳环就挂在耳朵上了。我得意地在妈妈跟前晃来晃去,妈妈总是笑着说臭美,。祖父的园子优秀教学设计。我看着祖父还在笑,就说你不信,我到屋里拿来给你看。我跑到屋里拿了个谷穗,远远地抛给祖父,说这不是样的吗祖父把章里,我都想起了些什么,眼前仿佛又看到了什么在我眼中,这是座的园子。你是从哪儿体会到的自学要求先自由朗读课文,然后围绕问题,静心默读。
2、年生活的快乐与美丽,祖父的园子教学设计教学目标能快速默读课文,概括课文的主要内容。抓住重点句进行学习,想像课文描写的我在祖父园子里的生活情景,体会作者的心情,感悟作者的表达方式。认识个生字及蚂蚱樱桃蚌壳等词语,摘录描写优美的句子教学重难点抓住重点句体会我在园子里的心情教学准备多媒体作者的相关资料教学过程走近作者萧红,导入十年代,鲁迅先生称择句子或段落有感情地朗读,读出我的快乐。小节思考从这两段话中读出了什么是从哪些句子读出来的交流讨论凡是在太阳下的,都是健康的漂亮的。,读出作者当时的感受。,独具个性的语言和境由心生,借景抒情的写作方法。教学重点体会我在园子里自由自在,快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达自己的感情。教学思路本文作者主要回忆了童年时代在祖父园子里的快乐生活,充满了童真童趣,饱含真情实感。教学时,应放手让学生自主学习,广泛交流。可引导学生围绕课文前的学习提示,先通读课文,整体把握课文内容。再潜心默取下耳环,丢掉项链,我又来到田埂上,抽几根长长的狗尾巴草,串上朵朵洗澡花。嘿,花环做好了。我把花环会儿戴在自己的头上,会儿放在外公的头上,又把它弄碎,往天上抛。下花雨啰,下花雨啰,张婧文本拓展我生的时候,祖父已经十岁了,当我长到岁时,祖父就快十了。我还没有长到十岁,祖父就十岁了。那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵总结祖父的园子里,。
3、,丢掉项链,我又来到田埂上,抽几根长长的狗尾巴草,串上朵朵洗澡花。嘿,花环做好了。我把花环会儿戴在自己的头上,会儿放在外公的头上,又把它弄碎,往天的表达方法,积极运用于写作实践。谈话导入,揭示课题师述十年代,鲁迅先生称位女作家是当今中国最有前途的女作家,这位女作家就是萧红。介绍萧红以及呼兰河传。今天,就让我们跟着另位女作家萧红,走进祖父的园子,同感受她的童年生活。板书课题祖父的园子读题。过渡她为什么会对园子如此念念不忘呢让我们起走进她生魂牵梦绕的园子。自读,走进园子检查交流自读情况认读生词蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱倭瓜黄瓜玉米韭菜谷穗栽花拔草下种铲地浇菜毛嘟嘟胖乎乎圆滚滚明晃晃请生说说课文主要写了什么快速浏览,理清文中哪些情景,让作者对童年生活久自由和快乐,享受到了什么是爱。所以才会对那个普通的园子念念不忘,那是个普通的园子吗它普通吗师引那是个装满自由的园子那是个装满快乐的园子那是个装满爱的园子。延伸呼兰河传这本书的尾声部分这样写道呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶蚂蚱蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在已完全荒凉了。小黄瓜大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了这切是萧红忘却不了,难以忘却的,随着你们年龄的增加,相信你们会体会得更深。不管怎样,请记得,无论是文字还是情感,呼兰河传都是本值得祖父的园子优秀教学设计尾草,就问我这是什么我说谷子。祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我你每天吃的就是这个吗我说是的。我跑到屋里拿了个谷穗,远远地抛给祖父,说这不是样的吗出示学生作文片断外公翻地,。
4、下了作者儿时短暂的快瓜板书人祖父物蝴蝶蜜蜂蜻蜓,榆树黄瓜玉米倭瓜事拔草栽花吃黄瓜捉蚂蚱。交流在我眼中,这是座的园子。找出文中的段落来品读番。预设生趣我家有个大花园,这花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜒蚂蚱,样样都有朗读发现色彩绚丽,短句子,像说话样轻松。自由花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的快乐祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。祖父戴顶大草帽,我戴顶小草帽练笔设计引导在朗读中,我们听出这是位多么慈祥的祖父。萧红回答的语气是怎样的啰,师过渡园子里发生了这么多有趣的事情,在这样的园子里作者是怎样的心情呢板书自由融情于景,体会写法师仅仅是我在园子里自由自在,无忧无虑的吗还有什么也是自由自在,无忧无虑的,请你在文中找找。交流重点句子园子的我家有个大花园,这花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到朵花上,胖乎乎圆滚滚,就像个小毛球,停在上面动不动了。用个词概括园子里的蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱给你留下的印象。充满生机热闹读小节,体会其中的自由和快乐。感受祖父的爱。引导读第到第十小节,谈谈体会到了什么师特别是从哪些词语中表现的个笑。师这里连用了个笑,在萧红眼里,祖父是个怎样的人和蔼慈祥爽朗等等。师你还从祖父的笑读出了什么宽容和耐心师是啊,这笑中还有祖父对我的耐心教育,这就是祖父对我的爱。结合板书爱。师那我们起来分角。
5、渡她为什么会对园子如此念念不忘呢让我们起走进她生魂牵梦绕的园子。祖父的园子优秀教学设计。师当萧红写到这里时,你觉得她此时此刻的心情如何,会有什么样的表情呀重点朗品读番。预设生趣我家有个大花园,这花园里蜜蜂蝴蝶蜻蜒蚂蚱,样样都有朗读发现色彩绚丽,短句子,像说话样轻松。自由花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的快乐祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。祖父戴顶大草帽,我戴顶小草帽练笔设计引导在朗读中,我们听出这是位多么慈祥的祖父。萧红回答的语气是怎样的呢课文可没有写,而是用白描的手法,这就给了我们想象的空间,任选处或组说说课件出示祖父发现我铲的那块地还留着片狗小节我家有个大花园,这花园里什么蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱,样样都有。停在上面动不动了。花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。从这几句话中,你体会到了什么祖父的园子里昆虫丰富多彩昆虫非常可爱祖父的园子充满生机热闹美丽我对园子非常喜爱,难以忘怀。有感情的朗读,读出热闹和生机勃勃的感觉。我跟着祖父在园子里干活玩耍。小节伏在乱钩,说明我的举止很天真可爱,说明了园子不仅是童年的乐园,而且是学习的大课堂。小结我在园子里到底是玩还是干活你从中感受到了什么我在园子里干活就是玩,玩就是干活,反正都充满了欢乐。选书屋结束谈话童年赋予我们生命与自由的同时,也让我们体味到了周遭世界带给的温暖,于是切的美好便融人了我们的生命,成了我们生命的起点,同时也是我们最后的栖居地。让我们记住童。
6、时候,祖父已经十岁了,当我长到岁时,祖父就快十了。我还没有长到十岁,祖父就十岁了。那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵总结祖父的园子里,留下了作者儿时短暂的快跟着祖父在园子里干活玩耍。小节伏在乱钩,说明我的举止很天真可爱,说明了园子不仅是童年的乐园,而且是学习的大课堂。小结我在园子里到底是玩还是干活你从中感受到了什么我在园子里干活就是玩,玩就是干活,反正都充满了欢乐。选择句子或段落有感情地朗读,读出我的快乐。小节思考从这两段话中读出了什么是从哪些句子读出来的交流讨论凡是在太阳下的,都是健康的漂亮的。取下耳环,丢掉项链,我又来到田埂上,抽几根长长的狗尾巴草,串上朵朵洗澡花。嘿,花环做好了。我把花环会儿戴在自己的头上,会儿放在外公的头上,又把它弄碎,往天的表达方法,积极运用于写作实践。谈话导入,揭示课题师述十年代,鲁迅先生称位女作家是当今中国最有前途的女作家,这位女作家就是萧红。介绍萧红以及呼兰河传。今天,就让我们跟着另位女作家萧红,走进祖父的园子,同感受她的童年生活。板书课题祖父的园子读题。过渡她为什么会对园子如此念念不忘呢让我们起走进她生魂牵梦绕的园子。自读,走进园子检查交流自读情况认读生词蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱倭瓜黄瓜玉米韭菜谷穗栽花拔草下种铲地浇菜毛嘟嘟胖乎乎圆滚滚明晃晃请生说说课文主要写了什么快速浏览,理清文中哪些情景,让作者对童年生活久自由和快乐,享受到了什。
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祖父的园子优秀教学设计