1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学过程中难免要发生突发性问题,这种突发性问题电子教案是无法从网上下载电子教案,而不经任何思考和改动就去给学生上课,他们往往忽视了学生的实际情况,我们常说学生是教学的主体,我们备课最重要的点就是备学生,备学生的实际接受情况。这种行为既不利于教师的自身成长,也不利于提高课堂教学效果。损害了学生的实际利益。有必然的趋势。传统意义上的教案,即平时我们所称的课时教学计划,是指教师备课的书面成果,是教师上课的主要依据,是教师在钻研教学目标教材教学参考书和了解学生的基础上,经过充分的准备和精心设计出来的成果。而电子教案与传统上的教案有很大的不同,最主要的区别,给他们讲了些中国富豪的故事,激发他们学习经济学的兴趣,而到了年我在上经济常识课时,举福布斯中国富豪榜例子就已经过时了,应该给他们举福布斯中国富豪榜中富豪的例子,如果用传统的书面教案,我在书写遍非常麻烦......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让学生也能看。这样这个教案中就包括了教师上课的全部板书板画相关图片和些用语言所难以表达的动感情景等。用这种形式的教案上课可以完全不用黑板。权威人士认为,广义上的电子教案泛指切利用多容,复制到电子教案中,形成常改常新的永久教案。关键词电子教案利与弊政治课教学随着计算机多媒体教室等现代教学媒体的进步使用和普及,传统的用笔和纸书写教案的方式将会被逐步淘汰,取而代之是利用网络资源和功能,在计算机上进行教学设计,即使用电子教案。这是解脱出来,有更多的时间去钻研教学业务,研究实际教学,取得了另人满意的教学效果。经过年多的切身体验,我觉得电子教案在思想政治课教学中运用,既有它的利处,又有它的弊处,现就谈谈我的看法电子教案在思想政治课教学中运用的优点便于及时修改,备课劳永逸因为教,我们可以马上修改原来不合适的内容,或删减增添内容,与传统的书面教案相比没有修改痕迹,不受纸张多少限制......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....电子教案使我从繁重的书写教案的束缚下解们常说学生是教学的主体,我们备课最重要的点就是备学生,备学生的实际接受情况。这种行为既不利于教师的自身成长,也不利于提高课堂教学效果。损害了学生的实际利益。思想政治课上所运用的电子教案,往往是文本形式的教学方案设计,比较简单,并不是非常复杂。本学力与使用因特网的能力传统的本书只笔和寸讲台的教学模式已经发生了天翻地覆的变化,随着多媒体教室的应运而生,日新月异的现代科技发展,迫使我们从教者积极掌握现代化办公手段与技术以适应现代化教学的需要,而电子教案的制作恰恰能够促使我们熟练掌握计算机文本处见的,即使后来我们把这突发性问题补充到教案中,但是当电子教案运用到另个班级时,这种突发性问题恰恰没有发生,我们该怎么办辩证唯物主义告诉我们,看问题要分清主流和支流。既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。电子教案的优点是矛盾的主要方面......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并把所备的余篇电子教案上传到中学思想政治教学网,如今该余篇电子教案都以成为了热点文章。实际教学中,电子教案使我从繁重的书写教案的束缚下解要的区别是这个教案不仅是教师自己上课要看,更主要是很多内容要投影到屏幕上,让学生也能看。这样这个教案中就包括了教师上课的全部板书板画相关图片和些用语言所难以表达的动感情景等。用这种形式的教案上课可以完全不用黑板。权威人士认为,广义上的电子教案泛指体创作工具,包括文字处理软件在内的,在计算机上制作出来的多媒体教案而狭义上的电子教案是指利用文字处理软件在计算机上编写的图文并茂有声音有动感情景的多媒体教案。总之电子教案实际上就是多媒体教案。浅谈思想政治课教学运用电子优秀教案设计的利与弊。这样够促使我们熟练掌握计算机文本处理能力和因特网使用技术。使得教师不会落后于时代的发展。浅谈思想政治课教学运用电子优秀教案设计的利与弊......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....最验,我觉得电子教案在思想政治课教学中运用,既有它的利处,又有它的弊处,现就谈谈我的看法电子教案在思想政治课教学中运用的优点便于及时修改,备课劳永逸因为教案是课堂教学活动的预案,般在授课结束后,都会发现原教案设计存在这样或那样的问题,这样在授课结束得备课效率大大提高。如果需要,用打印机打印出后清晰规范。关键词电子教案利与弊政治课教学随着计算机多媒体教室等现代教学媒体的进步使用和普及,传统的用笔和纸书写教案的方式将会被逐步淘汰,取而代之是利用网络资源和功能,在计算机上进行教学设计,即使用电子从网上下载电子教案,而不经任何思考和改动就去给学生上课,他们往往忽视了学生的实际情况,我们常说学生是教学的主体,我们备课最重要的点就是备学生,备学生的实际接受情况。这种行为既不利于教师的自身成长,也不利于提高课堂教学效果。损害了学生的实际利益。有是这个教案不仅是教师自己上课要看......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我会很容易的从网上查到相关浅谈思想政治课教学运用电子优秀教案设计的利与弊利用多媒体创作工具,包括文字处理软件在内的,在计算机上制作出来的多媒体教案而狭义上的电子教案是指利用文字处理软件在计算机上编写的图文并茂有声音有动感情景的多媒体教案。总之电子教案实际上就是多媒体教案。浅谈思想政治课教学运用电子优秀教案设计的利与必然的趋势。传统意义上的教案,即平时我们所称的课时教学计划,是指教师备课的书面成果,是教师上课的主要依据,是教师在钻研教学目标教材教学参考书和了解学生的基础上,经过充分的准备和精心设计出来的成果。而电子教案与传统上的教案有很大的不同,最主要的区别案。这是种必然的趋势。传统意义上的教案,即平时我们所称的课时教学计划,是指教师备课的书面成果,是教师上课的主要依据,是教师在钻研教学目标教材教学参考书和了解学生的基础上,经过充分的准备和精心设计出来的成果......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....采用了电子教案,我会很容易的从网上查到相关内容,复制到电子教案中,形成常改常新的永久教案。电子教案在思想政治课教学中运用的缺点助长了些教师的懒惰行为,不利于课堂教学我们有些教师,特别是青年教师往往是课堂教学活动的预案,般在授课结束后,都会发现原教案设计存在这样或那样的问题,这样在授课结束后,我们可以马上修改原来不合适的内容,或删减增添内容,与传统的书面教案相比没有修改痕迹,不受纸张多少限制。而且,形成了不必重写,常改常新的永久教案。政治学从网上下载电子教案,而不经任何思考和改动就去给学生上课,他们往往忽视了学生的实际情况,我们常说学生是教学的主体,我们备课最重要的点就是备学生,备学生的实际接受情况。这种行为既不利于教师的自身成长,也不利于提高课堂教学效果。损害了学生的实际利益。有思想政治课上所运用的电子教案,往往是文本形式的教学方案设计,比较简单,并不是非常复杂......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....传统意义上的教案,即平时我们所称的课时教学计划,是指教师备课的书面成果,是教师上课的主要依据,是教师在钻研教学目标教材教学参考书和了解学生的基础上,经过充分的准备和精心设计出来的成果。而电子教案与传统上的教案有很大的不同,最主要的区别于教师熟练掌握计算机文本处理能力与使用因特网的能力传统的本书只笔和寸讲台的教学模式已经发生了天翻地覆的变化,随着多媒体教室的应运而生,日新月异的现代科技发展,迫使我们从教者积极掌握现代化办公手段与技术以适应现代化教学的需要,而电子教案的制作恰恰能容,复制到电子教案中,形成常改常新的永久教案。关键词电子教案利与弊政治课教学随着计算机多媒体教室等现代教学媒体的进步使用和普及,传统的用笔和纸书写教案的方式将会被逐步淘汰,取而代之是利用网络资源和功能,在计算机上进行教学设计,即使用电子教案。这是的例子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....形成了不必重写,常改常新的永久教案。政治学科教案以文字为主,修改起来极为方便。例如年我在上经济常识课时,我给学生们举了福布斯中国富豪榜例浅谈思想政治课教学运用电子优秀教案设计的利与弊必然的趋势。传统意义上的教案,即平时我们所称的课时教学计划,是指教师备课的书面成果,是教师上课的主要依据,是教师在钻研教学目标教材教学参考书和了解学生的基础上,经过充分的准备和精心设计出来的成果。而电子教案与传统上的教案有很大的不同,最主要的区别年我采用了电子备课,并把所备的余篇电子教案上传到中学思想政治教学网,如今该余篇电子教案都以成为了热点文章。实际教学中,电子教案使我从繁重的书写教案的束缚下解脱出来,有更多的时间去钻研教学业务,研究实际教学,取得了另人满意的教学效果。经过年多的切身容,复制到电子教案中,形成常改常新的永久教案......”。