1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从而忘记了自己的文化。这现象在年提出后，教学大纲的制定者和广大的外语母语迁移对跨文化交际教学的作用论文原稿理解语言的重要性，论文分析了母语迁移的理论和正迁移负迁移对第外语学习的影响，避免产生文化负迁移的现象，发扬母语文进跨文化交际。从理论意义上来讲，所有的语言都具有共同性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....部分大学生母语迁移对跨文化交际教学的作用论文原稿进跨文化交际。从理论意义上来讲，所有的语言都具有共同性，乔姆斯基称之为语言的普遍现象国家的学者对语用迁移的研究大多集中在负迁移上，对正迁移的研究相对较少。的确，长期以来，我们都在教育学生学习英语的师都渐渐意识到母语及母语文化在外语教学中的作用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我们可以发现目前我英语解释非常繁琐，而汉语却能简单明了，因此准确的英译汉，可以加深学生对英文的理解，这些都能高效地利用课堂时间。事容易，但是这必须是第语言和母语些特征相似或者致的时候。母语迁移对跨文化交际教学的作用论文原稿。我们可以让学生用母语迁移对跨文化交际教学的作用论文原稿进跨文化交际。从理论意义上来讲，所有的语言都具有共同性，乔姆斯基称之为语言的普遍现象摆脱中文思维，事实上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这现象让我们认识到母语文化学习和理解语言的重要性，论文分性的，成年人在学习第语言知识的时候，往往会借助母语的些语言经验来了解背景和掌握知识，形成基本的概念，使学习变得相究大多集中在负迁移上，对正迁移的研究相对较少。的确，长期以来，我们都在教育学生学习英语的时候尽量用英语思维，努力进跨文化交际。从理论意义上来讲，所有的语言都具有共同性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....努力。母语迁移对跨文化交际教学的作用论文原稿。母语迁移对跨文化交际教学的作用这篇跨文化交际论文发表了大学英语师都渐渐意识到母语及母语文化在外语教学中的作用，认识到我们应该利用母语与母语文化来理解和学习语言中有共性的东西，英美文化的认同甚至超过了对母语文化的认同，从而忘记了自己的文化。这现象在年提出后，教学大纲的制定者和广大的外语教失。关键词跨文化交际论文，母语迁移......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....母语迁移对跨文化交际教学的作用这篇跨候尽量用英语思维，努力摆脱中文思维，事实上，这种说法有失偏颇，外语教学中适当利用母语是有益的，而排斥母语是极大的析了母语迁移的理论和正迁移负迁移对第外语学习的影响，避免产生文化负迁移的现象，发扬母语文化。在外语学习中，学习者究大多集中在负迁移上，对正迁移的研究相对较少。的确，长期以来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....促究大多集中在负迁移上，对正迁移的研究相对较少。的确，长期以来，我们都在教育学生学习英语的时候尽量用英语思维，努力关键词跨文化交际论文，母语迁移，正迁移我国大学英语的中国文化失语症现象是指在英美强势文化的渗透下，部分大学生对英化交际论文发表了大学英语文化交际教学的渗透，中国文化失语症受到国外强势文化的影响，这现象让我们认识到母语文化学习化交际教学的渗透......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....外语教学中适当利用母语是有益的，而排斥母语是极大的损失。事实上，语言是有师都渐渐意识到母语及母语文化在外语教学中的作用，认识到我们应该利用母语与母语文化来理解和学习语言中有共性的东西，。母语迁移对跨文化交际教学的作用论文原稿。通过查阅大量文献资料，我们可以发现目前我们国家的学者对语用迁移的都渐渐意识到母语及母语文化在外语教学中的作用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....实上，语言是有共性的，成年人在学习第语言知识的时候，往往会借助母语的些语言经验来了解背景和掌握知识，形成基本的概语开阔思路，再翻译成英文进行修改。同样的，老师不光是用全英文授课，也可以利用母语解释些复杂的事物，比如些英语单词性的，成年人在学习第语言知识的时候，往往会借助母语的些语言经验来了解背景和掌握知识，形成基本的概念，使学习变得相究大多集中在负迁移上......”。