1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....协助老在回答问题时,往往会把有些词语漏掉,发生成份残缺的语病而弱智生却在这种情况下往往会爆出冷门,毫不客气地指出聋生的这类问题。通过个学期的共同的学习,聋生和弱智生在语言发展思维发展方面相互补偿,相互促进,共同得到了提高。特别值得提的是,弱智生到聋班后,对他们思维发展确有定的促进作用。他们在培智班堪称老大,思维活哑班,称聋哑学校年常熟市人民政府拨款百多万元新建了校舍,并将本市虞山镇培智学校的名弱智生并入我校,更名为常熟市特殊教育学校。不管是聋生,还是弱智生,大都存在着种心理生理上的缺陷,存在着不同程度的听力语言智力障碍。实行体化教学后,他们的缺陷在教学活动中能得到定的补偿与矫正。弱智生在聋生班就读,意识到自己能说多的实验中,先后召开了次课题组成员会议,开展了次公开教学活动,整理了实验材料份,撰写教育教学论文篇,编辑本课题研究论文专辑,其中篇论文在省级以上刊物发表......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....曾经就如何更合理地安置特力。在社会交往方面具有相互补偿促进作用。我们感到,实施体化教学获益匪浅,聋弱学生在如下几个方面具有相互补偿促进的作用。在生理缺陷方面具有相互补偿促进作用。在课堂教学时老师般先请智力较好的聋生来回答,然后请中等的聋生和弱智生来复述。反应迟钝表达能力较差的弱智生,在听看别人的回答复述中思维逐步得到启迪和发展。聋生。如名弱智生,根据他们现在就读的个年级,需至少单独开办个复式班。按照我校全年教育经费万元计算,平均每班占用万元,如要多开办个培智班,就得增加教育经费十多万元。按照个班级需配备两位教育人员计算,则需多支付教育经费万元。可见体化教学既提高了教学质量,又节省了人力物力财力,可谓全其美。总结阶段本课题在年多的实验中,会道......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....增强了学习的自信心。老师可以在课堂教学中,有意识地请说话好的弱智生,协助老水平停滞不前而聋生个个生龙活虎,运动能力及技巧水平普遍高于弱智儿童。经过多次同场练习较量,无意中促使弱智儿童的运动技能得到提高同样聋生也不愿意在竞赛中输给弱智儿童而丢面子,他们会全力拼搏,努力提高运动水平。结果使双方的运动成绩都有不同程度的提高,达到了互补共进的目的。例如弱智生钱佳东,进入聋班后,经过两年化教学模式研究的粗浅认识,我们还有许多方面不够成熟,有些问题尚待进步研究,如聋弱体化教学的规律聋弱体化教学的管理及对于师资要求等等。我们愿与教育界的同仁起实践探索,也希望各级领导给以指导帮助课题研究的原则和方法研究原则科学性原则,实践性原则,整体性原则。研究方法实验法,观察法,调查法,个案分析法。课题研究科研水平迅速得到提高,逐步形成了支理论上提得出见解......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....引起过激烈的争论,至今争论仍在继续进行。那么,应该怎样合理地安置他们接受教育的场所呢随着特殊教育在我国的进步发展,这也成为我国特殊教育领域中真正为那些特殊儿童前途着想的工作者关心的个重要问题。后,经过两年来老师的指导和同聋生的同场较量,运动成绩大有进步,跳远从米提高到米,米跑从分提高到分,在校运会上,夺得米第名和米第名的好成绩。由此,对于扩大聋部班容量,节省教育经费也是十分有益的。这从年度的实施情况中也可见点。年度,我校聋部包括体化的弱智生在内共个班级名学生,平均每班人,扣除体化的弱智生人,班级平不管是聋生,还是弱智生,大都存在着种心理生理上的缺陷,存在着不同程度的听力语言智力障碍。实行体化教学后,他们的缺陷在教学活动中能得到定的补偿与矫正。弱智生在聋生班就读,意识到自己能说会道,比聋生从小失去听力长期生活在无声世界优越得多,增强了学习的自信心。老师可以在课堂教学中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....实践上拿得出成果的特殊教育科研队伍。其中有人被评为常熟市教学能力,人被评为常熟市教育科研先进个人,人被评为江苏省特殊教育学科带头人。可以说这项体化教学研究的成功,创出了我国特殊教育种新的教育模式,为弱智儿童的教育安置开辟了条新的渠道。关系课题研究的几点体会本课题研究探索了有关聋弱儿童体化教学模式探索结题报告动已发展到定的限度进入聋班,他们则立即感到上外青山楼外楼,这样有利于教师为他们创设最近发展区来促进他们发展智力,获得知识。在行为习惯方面具有相互补偿促进作用。有关聋弱儿童体化教学模式探索结题报告。我们感到,实施体化教学获益匪浅,聋弱学生在如下几个方面具有相互补偿促进的作用。在生理缺陷方面具有相互补偿促进作究的粗浅认识,我们还有许多方面不够成熟,有些问题尚待进步研究,如聋弱体化教学的规律聋弱体化教学的管理及对于师资要求等等。我们愿与教育界的同仁起实践探索......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....编入了江苏教育现代化实践与发展研究课题成果汇编科海扬帆书,还被评为江苏省教育学会系统省级教育科研课题阶段性成果等奖。其间我校教师的教育后,经过两年来老师的指导和同聋生的同场较量,运动成绩大有进步,跳远从米提高到米,米跑从分提高到分,在校运会上,夺得米第名和米第名的好成绩。由此,对于扩大聋部班容量,节省教育经费也是十分有益的。这从年度的实施情况中也可见点。年度,我校聋部包括体化的弱智生在内共个班级名学生,平均每班人,扣除体化的弱智生人,班级平究的粗浅认识,我们还有许多方面不够成熟,有些问题尚待进步研究,如聋弱体化教学的规律聋弱体化教学的管理及对于师资要求等等。我们愿与教育界的同仁起实践探索,也希望各级领导给以指导帮助聋弱儿童体化教学模式探索结题报告聋弱儿童体化教学模式探索结题报告课题研究的背景在特殊教育发展较早的国家,曾经就如何更合理地安置特到提高......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可见体化教学既提高了教学质量,又节省了人力物力财力,可谓全其美。总结阶段本课题在年条综合性特殊教育学校的教学路子聋弱体化教学模式。本课题对于两类儿童实施体化教学后,为聋班扩大了班容量,节约了国家教育资源包括人力物力财力。本课题为弱智儿童开辟了条在的帮助下,通过不断地创设最近发展区获得更多的知识,培养更好的素质的途径。对于中重度弱智生的体化教学尚待进步研究。以上是我们对聋弱体化教学模式研争对手而致运动水平停滞不前而聋生个个生龙活虎,运动能力及技巧水平普遍高于弱智儿童。经过多次同场练习较量,无意中促使弱智儿童的运动技能得到提高同样聋生也不愿意在竞赛中输给弱智儿童而丢面子,他们会全力拼搏,努力提高运动水平。结果使双方的运动成绩都有不同程度的提高,达到了互补共进的目的。例如弱智生钱佳东,进入聋教学模式探索结题报告课题研究的背景在特殊教育发展较早的国家......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....其中有人被评为常熟市教学能力,人被评为常熟市教育科研先进个人,人被评为江苏省特殊教育学科带头人。可以说这项体化教学研究的成功,创出了我国特殊教育种新的教育模式,为弱智儿童的教育安置开辟了条新的渠道。关系课题研究的几点体会本有关聋弱儿童体化教学模式探索结题报告究的粗浅认识,我们还有许多方面不够成熟,有些问题尚待进步研究,如聋弱体化教学的规律聋弱体化教学的管理及对于师资要求等等。我们愿与教育界的同仁起实践探索,也希望各级领导给以指导帮助聋弱儿童体化教学模式探索结题报告聋弱儿童体化教学模式探索结题报告课题研究的背景在特殊教育发展较早的国家,曾经就如何更合理地安置特均人数为仅人。如名弱智生,根据他们现在就读的个年级,需至少单独开办个复式班。按照我校全年教育经费万元计算,平均每班占用万元,如要多开办个培智班,就得增加教育经费十多万元。按照个班级需配备两位教育人员计算......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....增强了学习的自信心。老师可以在课堂教学中,有意识地请说话好的弱智生,协助老师帮助纠正聋生口头语言和书面语言的欠缺。而聋生虽然存在听力语言障碍,但是智力般要比弱智生强。他们经常用简单的手语指语与弱智生交流思想感情和所学的文化知识,有助于弱智生发展智力,增强记忆后,经过两年来老师的指导和同聋生的同场较量,运动成绩大有进步,跳远从米提高到米,米跑从分提高到分,在校运会上,夺得米第名和米第名的好成绩。由此,对于扩大聋部班容量,节省教育经费也是十分有益的。这从年度的实施情况中也可见点。年度,我校聋部包括体化的弱智生在内共个班级名学生,平均每班人,扣除体化的弱智生人,班级平殊残疾儿童受教育的场地这个问题,引起过激烈的争论,至今争论仍在继续进行。那么,应该怎样合理地安置他们接受教育的场所呢随着特殊教育在我国的进步发展......”。