1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主,期末进行综合评定。每堂课的结构分析每课的教学目标般包括认知目标技能目标思想情感目标。确立学生的主体地位。鼓励学生进行综合性和探究性学习。重视学生的自评和互评。恰当运用多种教学手段。广泛利用各种课程资源。教学进度表周次起讫时间课题学性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程,通过对自然美生活美艺术美的感受和表现,陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣。思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性,在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理心理发展特点,浅显易学,循序渐进,逐步提高学生的美术素质。创造性原则教学要充分发挥学生的想象力,启发鼓励学生的创造性。实践性原则教学应联系学生的实际,教师讲述与学生操作训练相结合,充分调动学生眼手脑协调并用......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教材编写的指导思想以国家系列有关教育改革的文件,特别是以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定国务院关于基础教育改革与发展的决定教育部基础教育课程改革纲要试行为教材编写的主要指导思想。以教育部制定颁发的全日制义务教育美术课程标准实验稿为教材编写的主要依据。根据教育部基础教平较高。教材编写的指导思想以国家系列有关教育改革的文件,特别是以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定国务院关于基础教育改革与发展的决定教育部基础教育课程改革纲要试行为教材编写的主要指导思想......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据,对学生的认知技能思想情感等方面作全面客观的评估,使教学充分发挥育人的功能。学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面,平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主,期末进行综合评定。每堂课的结构分析每课的教学目标般包括认知目标技能目标思想情感目标。认知目标分了解理解和初步掌握级。了解指对美术常识的初步认识,能再现和再认理解指初步懂得所学知识的涵义......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....搞好师资培训和教学研究工作。通过教学评价,了解学生的学习情况,及时总结教学经验,改进教学,应有利于调动学生学习的积极性。同时,要克服以知识技能的掌握作为评价的唯标准的倾向,应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据,对学生的认知技能思想情感等方面作全面客观的评估,使教学充分发挥育人的功能。学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面,平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主,期末进行综合评定。每堂课的结构分析每课的教学目标般包括认知目标技能目标思想情感目标。因材施教原则根据学生年龄特点和每个学学习的积极性。同时,要克服以知识技能的掌握作为评价的唯标准的倾向,应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据,对学生的认知技能思想情感等方面作全面客观的评估,使教学充分发挥育人的功能......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使学生学好常用的必要的有价值的知识和技能。还要注意体现民族性和时代性。教学中应注意将看看想想讲讲做做画画玩玩等活动和绘画工艺欣赏等内容有机地结合起来。在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构透视规律色彩原理等,以免束缚学生的自由想象和个性发展。各地应努力创造条件,配备必要的美术教学设确立学生的主体地位。鼓励学生进行综合性和探究性学习。重视学生的自评和互评。恰当运用多种教学手段。广泛利用各种课程资源......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....采用生动活泼的教学形式,激发生情况分析年级的从上学期教学情况看,该年级段学生想象力丰富大胆,对想象画记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高。练习指在教师的指导下,能完成简单的技法能力训练初步学会指在简单的美术实践中,能初步独立地运用所学的基本技能。思想情感目标分接受初步具有两级。接受指对教学中所涉及的兴趣态度思想品德等方面的教育有认同的心理倾向,并初步影响自己的行为实践初步具有兴趣感受指通过教学和实践活动,对自然美生活美艺术美有所感受,逐步形成较稳定的兴趣态度思想品德及观念等,并以此指导自己的行为实培养学生学习美术的兴趣。因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异,在教学中面向全体学生,同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况,采取面向集体与个别指导相结合的方法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面,平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主,期末进行综合评定。每堂课的结构分析每课的教学目标般包括认知目标技能目标思想情感目标。认知目标分了解理解和初步掌握级。了解指对美术常识的初步认识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....技能目标分练教学中,组织学生写生,参观等活动。学生开阔了眼界。让切事物尽收眼底,激发了它们创作的灵感,使同学们的观察能力有了进步提高,也从而增加了他们学习美术的兴趣。采用多种教学方法,为学生提供学习舞台。学记中早已指出独学而无友,则孤陋而寡闻。在学习中,同学们通过相互讨论,可以互相加深理解。另外,教师可以采用幻灯片,录音机,电视,多媒体等现代化教学,使同学们更直观的感知客观事物,这样会达到事半功倍,身临其境的效果。因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异,在教学中面向全体学生,同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况,采取面向,及时总结教学经验,改进教学,应有利于调动学生学习的积极性。同时,要克服以知识技能的掌握作为评价的唯标准的倾向,应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据,对学生的认知技能思想情感等方面作全面客观的评估......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....根据教育部基础教育课程改革纲要试行中关于课程改革的总目标和项具体目标,努力探索,构建具有中国特色,为素质教育服务的新的全日制义务教育美术课程体系。以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现,也不是学生被动接受的对象和内容,而的个性差异,在教学中面向全体学生,同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况,采取面向集体与个别指导相结合的方法。教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题教学中要注意知识的基础性与应用性,使学生学好常用的必要的有价值的知识和技能。还要注意体现民族性和时代性。教学中应注意将看看想想讲讲做做画画玩玩等活动和绘画工艺欣赏等内容有机地结合起来。在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构透视规律色彩原理等,以免束缚学生的自由想象和个性发展。各地应努力创造条件,配备必要的美术教学设备,搞好师资培训和教学研究工作。通过教学评价......”。