1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学些什么谁接受培训培训类型培训次数是购买还是自己开发是否进行培训或选择其他人类资源管理方式招聘重新设计工作培训需求评估流程组织分析人员分析个体特征能力和技术态度和动机工作输入了解执行工作的必要性必要资源设备等其他工作要求的干预执行机会工作输出判断优秀执行者的标准工作结果执行的积极结果动力执行的少量消极结果工作反馈有关执行情况频繁和具体的反馈任务分析职务电子维修工任务执行标准执行时间任务执行等级评定任务编号任务清单执行频率重要性难度换灯泡换插座备注执行频率重要性难度从来没有可忽略非常容易经常非常重要非常难制定企业培训目标原则内容培训工作实施争取相关支持选择培训师资召集培训学员布置培训场地处理突发事件培训场......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....赚钱谁是供应商和竞争者谁是顾客其他公司的最佳实践企业产品的特征员工工作如何符合企业使命经营管理的基本知识顾客与市场价格与管制财务法规核心职场能力学会学习沟通合作创造性思维和问题解决技术能力全球化经营领导力培养职业生涯的自我管理文化与公司价值观国内与国际环境领导才能谈判能力企业家精神管理原理与趋势管理工具公司企业家精神管理案例摩托罗拉培训与实地参观周了解公司企业文化价值观经营实践和基本管理原则考察亚洲最佳工厂从行动中学习周将掌握的技能和知识融入当前工作在工作中运用从行动学习的工具培训和岗位轮换周学习高级领导力和项目管理技能进行周的国外岗位轮换从行动学习个月将掌握的知识和技能融入当前工作向摩托罗拉的员工或供......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....企业内训师成长训练讲师刘百功标准教程职业理念导论专业表达基础专业现场掌控专业培训组织专业编导艺术培训师的修练课程纲要职业理念导论培训是最佳的成长途径现代培训的特点和趋势现代培训与传统教育的区别企业内训的大关键要素在职人员的学习特点现代企业学习之道训练与修炼课堂人生培训师的角色认知培训师重角色培训内容的表达者培训课程的设计者培训活动的组织者导演编培训师能力模型变通力表达力专业表达基础怯场测试心神不安不敢正视词不达意盼望结束大脑空白心跳加速口干舌燥出虚汗手发抖两腿发软行为压力人格模式感觉思想压力舒缓法时间压力时间压力压力分散法学员自己环境内容大利剑培训师职业化利剑之手法交流激情指明拒绝区......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....分制止利剑之身法利剑之步法你真是我的好朋友利剑之说法培训师利剑之看法利剑之听法不怪异不轻佻不拘泥男装深色西装长袖衬衫同色系小花纹领带黑色或棕色皮鞋女装西装套裙或西装套装服装相配的皮鞋利剑之穿法学员姿体语言的信息反馈积极信息坐在椅子的前半部分缓慢而轻柔的摩擦手掌作记录积极的点头手指放在鼻梁上,眼睛微闭双手托着腮帮,身体前倾双眼斜视抚摸下巴十指相对,成尖塔状向后靠着,双手放在脑后消极信息双眼垂视,不看你手交叉抱在胸前靠坐在椅之上,跷郎腿下颚肌肉紧张,双唇紧闭,双眼斜视把手放在身后握紧拳头摩擦后颈部信手涂鸦用食指摩擦鼻子身体斜靠在桌子上,交叉双腿课堂禁忌专业现场掌控上场空台登场静场起音从容不迫启动注意开场原则......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....之后或现行绩效追踪系统的运作绩效行为转变过程衡量培训使组织的哪些绩效得到提升个人与组织之绩效指标成本资料分析与衡量学员单位主管年半年或现行绩效追踪系统的运作企业培训成果转化制定指导手册创造使用机会监督使用过程给予及时回报为什么训练没有效果需求未掌握目标定位讲师教材组织主管管理重点对诊断需求与业务结合与人事结合踪改善而培训标未配合政策风格训练压力大学表达不足不足动欠互动实务内容现方式单调内容不符需求企业培训效果检测专业编导艺术课程体系设计法则企业公民环境框架核心职场能力企业公民内容进行组织价值观愿景和文化培训作用培养员工的自豪感员工与企业建立亲密关系培养员工主动达成企业战略经营目标形式比喻环境框架企业如何......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....布置内容形式场地氛围灯光道具音响设备温度辅助设施教室布局人数视觉辅助工具白板电脑投影仪活页挂图教鞭图表视听辅助工具录像机录音机影像麦克感觉辅助工具能接触到的物品和各种模型等能传递立体综合感的工具讲义及其他书面材料培训道具的选择及运用企业培训效果评估层级过程意义或重点评估方法评估单位阶段时间感觉学习过程衡量受训者对于培训之喜好程度问卷调查面谈观察综合座谈培训单位课程进行学习学习过程衡量受训者对于培训有关内容原理事实的吸收程度学习测验问卷调查模拟练习座谈会心得报告发表文章培训单位课程结束行为行为转变过程衡量受训者于培训后是否因培训使工作行为得到改善学员问卷与访问直属主管访问同仁或部属访问调查学员单位主管个月......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....分制止利剑之身法利剑之步法你真是我的好朋友利剑之说法培训师利剑之看法利剑之听法不怪异不轻佻不拘泥男装深色西装长袖衬衫同色系小花纹领带黑色或棕色皮鞋女装西装套裙或西装套装服装相配的皮鞋利剑之穿法学员姿体语言的信息反馈积极信息坐在椅子的前半部分缓慢而轻柔的摩擦手掌作记录积极的点头手指放在鼻梁上,眼睛微闭双手托着腮帮,身体前倾双眼斜视抚摸下巴十指相对,成尖塔状向后靠着,双手放在脑后消极信息双眼垂视,不看你手交叉抱在胸前靠坐在椅之上,跷郎腿下颚肌肉紧张,双唇紧闭,双眼斜视把手放在身后握紧拳头摩擦后颈部信手涂鸦用食指摩擦鼻子身体斜靠在桌子上,交叉双腿课堂禁忌专业现场掌控上场空台登场静场起音从容不迫启动注意开场原则......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....眼睛微闭双手托着腮帮,身体前倾双眼斜视抚摸下巴十指相对,成尖塔状向后靠着,双手放在脑后消极信息双眼垂视,不看你手交叉抱在胸前靠坐在椅之上,跷郎腿下颚肌肉紧张,双唇紧闭,双眼斜视把手放在身后握紧拳头摩擦后颈部信手涂鸦用食指摩擦鼻子身体斜靠在桌子上......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....应商传授特定技能顶点活动周整合的经验提出个人未来发展的职业生涯规划为有效的变革行为树立榜样企业培训课程开发原则打造新课程适用性原则再创作原则前瞻性原则结构性原则单课程设计流程培训需求调查分析整理关键问题解决问题的理论观点支持观点的素材时间观点素材等的搭配单课程设计标准与规范大工具单课程设计培训素材搜集与运用书刊音像系列国际互联网现有课程资料目标组织调研行业资讯专家与员工幻灯片的设计幻灯片设计的法则字体及字号的选择色彩的搭配设计幻灯片放映方式培训师的修炼企业培训师成长角型个人责任合作共赢突破创新改善现状做什么此时我有利条件不利条件预防措施排除大情感癌症抱怨拖延推诿攀比经营情感帐户培育共赢品格运......”。