1、迅速程度产生习情境，提高学生的学习兴趣。注意结合教学内容，放手让学生操作，培养学生的创新意识。这部分内容的活动性和探究性比较强，可以组织多种形式的数学活动，让学生认识规律，培养学生观察猜测推理的能力。可以设计这样的系列活动猜猜根据发现的规律，猜想下个图形是什么。找找针对同种排列，让学生从不同角度如形状颜色数量等观察寻找规律，培养思维的灵活性。安排用学具卡片设计规律的活动。如用圆三角形五角星等。摆摆让学生自选或给学生提供材料，设计规律，充分发挥学生的想象力，使学生体会创新的乐趣。演演用学生喜欢的方式来表示发现的规律。如声音动作节奏等，用拍手跺脚表示的规律等等。通过身体语言来感受规律。找找找出生活中有规律的排列。学习用数学的眼光观察世界，同时培养发现数学美欣赏数学美的意识。找规律年月日编写人年级年级找规律教学目标使学生通过观察实验猜测推理等活动发现图形和数字简单的排列规律培养学生观察操作及推理能力。培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点与难点使学生通过观察实验猜测推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学过程教学环节教师活动学生活动所需资源反思与评价环节欣赏中感知环节欣赏图片今天我给大家带来些美丽的照片，起来看看吧,课件出示西湖边的桃柳夹岸商店门口的彩旗等有规律的照片。感知规律这些图片美吗美在哪环节欣赏图片感知规律教学课件环节二探究中发现师小结这些照片中事物的排列都是有规律的，有规律的事物多美啊，这节课我们就来找规律。环节二第次探究六节快。
2、，最后手中得到卡片多的为优胜者。二指导练习教材第页的第题复习以内的进位加法把学生分成三人组，个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。视算教学内容认识图形认识钟表教学目标使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进步加深对所学的几何图形的认识。方面巩固钟表中整时和半时的认识，另方面通过看接近整时的钟面，使学生进步说出大约是几时。教学重点认识图形，并能够形成对这些图形的表象。教学过程认识图形出示第页第题学生看书并回答有哪几种图形，教师板书长法，而是种学习方法。总之，本单元的教材编排体现了三个特点从情境中提出数学问题。算法多样化。注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。单元教学目标知识技能目标使学生比较熟练地口算以内的进位加的影响。以内的进位加法是以退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接第九单元单元计划单元教学内容第面第面单元教材简析本单元学习的主要内容有两个是使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题用数学的能力过程性目标通过数学单元教学目标知识技能目标使学生比较熟练地口算以内的进位加法，它是退位减法和多位数加减法的基础。，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的从情境中提出数学问题。算法多样化。通过操作，让学生经历多样化的计。
3、的能力。四课堂总结。五随堂练习。教学反思第二课时表内乘法的复习教学内容课本页。教学目标通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记的乘法口诀，能熟练地口算以内的两个数相乘。学生会根据乘法的意义解决些简单的实际问题。培养学生良好的学习习惯和数学能力。教学重点难点熟记的乘法口诀并能正确计算。根据乘法的意义解决些简单的实际问题。教学过程基础知识同桌互相背乘法口诀。交流反馈你的同桌的乘法口诀背得熟练吗还存在什么问题教师抽查。先把口诀补充完整再根据句口诀写出两道乘法算式。三五六九四十二„„设计意图让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。二发展练习。倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成页的第题。交流反馈。比比看谁算得又对又快。学生独立完成页第题然后校对。设计意图在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。三实际应用独立完成页第题。先在小组内轮流提出问题并解决。全班交流反馈。教师多面向学习有困难的学生，多给他们些机会。页地题设计游乐计划。读题，帮助学生理解题意。学生同桌合作设计游乐计划。全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。设计意图让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和标通过复习以内数的读写数序大小组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进步明确加减的含义。熟练口算以内。
4、过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。化的过程中，学生学到的不是道题的解法，而是种学习方法。单元重难点熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算以内的进位加法的口算。单元课时安排共约课时加几„„„„„„„„„„„„课时加几„„„„„„„„课时加几„„„„„„„课时整理和复习„„„„„„„„„„„课时实践活动我们的校园„„„„„„课时年月日教学内容加几总课时第课时教学目标自主探索加几的口算方法通过操作初步理解凑十法，并能正确比较熟练口算加几。培养学生初步的观察比较抽象概括能力和动手操作能力。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将以内的进因此，以内的进位加法也是进步学习数学必须练好的基本功之。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即加几，加几，加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。数学的意识。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。的影响。以内的进位加法是以退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏对今后计算的正确。
5、组成问从右边起第位是什么位第二位是什么位出示计数器，教师在计数器上表示让学生读出这个数，并问这两个表示的意思相同吗为什么指名学生回答。问谁会在计数器上表示这个数指名学生演示，然后问学生这个数是由几个十和几个组成的子。学生做教材第页的第题。师生对口令各数的组成如个十和个组成几十二里有几个十和几个等。三复习序数的含义出示教材第页的第题，先让学生口答，再在书上填写。从左边起，红珠子是第几个把第个珠子涂上颜色。数学游戏，猜猜我是几。我是前面的个数，我是几我比少，我是几我是和中间的个数，我是几我是后面的个数，我是几我比少，我是几我是由个十和个组成的，我是几我是由个十组成的，我是几四复习加减法的含义让学生根据这幅图列出两个加法算式。指名学生说算式，教师板书这两道加法算式各表示什么意思它们之间有什么联系学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五课堂练习总复习的第题。先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。学生独立完成第题。六布置作业练习二十三的第题。复习内容以内的加法和以内的减法。教材第页第题第页第题复习要求通过计算使学生加深加减法的含义，提高以内进位加法的熟练程度复习重点以内的进位加法教学过程基本练习数学游戏教师将的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为。
6、言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。二发展练习完成页第题。并抽几题指名说说是怎样算的。完成第题先估算再笔算。先估算并说说估算的方法再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。里能填几。补充练习题先让学生独立做做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。设计意图在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。三实际应用完成页第题。学生先独立做再全班交流。小朋友跳绳小明小红小东小丁下下下下小明比小丁少跳了几下小明和小红共跳了几下你还能提出什么问题，并列式计算。设计意图让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。四课堂总结。五随堂练习。教学反思第二课时表内乘法的复习教学内容课本页。教学目标通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记的乘法口诀，能熟练地口算以内的两个数相乘。学生会根据乘法的意义解决些简单的实际问题。培养学生良好的学习习惯和数学能力。教学重点难点熟记的乘法口诀并能正确计算。根据乘法的意义解决些简单的实际问题。教学过程基础知识同桌互相背乘法口诀。交流反馈你的同桌的乘法口诀背得熟练吗还存在什么问题教师抽查。先把口诀补充完整再根据句口诀写出两道乘法算式。三五六九四十二„„设计意图让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。二发展练习。倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成页的第题。交流。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
［定稿］人教版新目标七年级下英语全册教案_教案范文（C3-1）