1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....但是尝试中经验和教训的总结可以使改革少走弯路,而理论的指导尤为必要。参考文献方新,程若旦,许玲玲‚。文革‛后十年中文系培养毕业生情况调查与分析。现代教育科学,。张英彦。实践教学的理论基础探析。科学教育研究,。美约翰杜威著,王承绪译。民主主义与教育。北京人民教育出版杜,温儒敏。北京大学中文系近期的本科教学改革。中国大学教学,。彭巧燕。师范院招进来批学生即可办此专业。现在适应应用性要求,在实习基地建设的同时,建立固定便捷完善的技能实训室,学生在跨出校门前接受比较系统的职业模拟训练显得非常必要。可是,近年来随着高等教育进入大众化教育阶段,社会对人才的需求呈现多样化的形态,尤其是对具有较强实践应用能力的人才需求迫切。传统学科中心化的专业结构设置,将教学内容设计为系列体系化的理论和知识谱系,教学的组织形式主要以教师为中心进行知识讲授......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就必须面对培养应用性人才的问题。也正因如此,许多高校在上招进来批学生即可办此专业。现在适应应用性要求,在实习基地建设的同时,建立固定便捷完善的技能实训室,学生在跨出校门前接受比较系统的职业模拟训练显得非常必要。可是,近年来随着高等教育进入大众化教育阶段,社会对人才的需求呈现多样化的形态,尤其是对具有较强实践应用能力的人才需求迫切。传统学科中心化的专业结构设置,将教学内容设计为系列体系化的理论和知识谱系,教学的组织形式主要以教师为中心进行知识讲授,且讲授的知识也就作为考试考查的杜威强调‚知行统‛和‚行‛的重要性,认为‚如果实验科学的进步有所表明,那就是除非作为做的产物,否则就没有所谓真正的知识和有效的理解‛。除基础课外,专业课程体系相应调整为大类课程专业基础课专业方向课专业选修课。由于各自定位的差异......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....与显性知识相比,缄默知识不能通过语言文字或符号进行逻辑说明,往往只可意会而不能言传,不能以正规的形式传递,它是种连知识的拥有者和使用者也不能清晰地表达的知识,通过身体。科学教育研究,。美约翰杜威著,王承绪译。民主主义与教育。北京人民教育出版杜,温儒敏。北京大学中文系近期的本科教学改革。中国大学教学,。彭巧燕。师范院校汉语言文学专业实践教学体系的构建与实施。教育与职业,。丁晓原。论应用型本科院校汉语言文学专业学生核心能力的培养。常熟理工学院学报教育科学版,。社会艺术论文现代人才汉语言文学教改思考。即通俗的理解‚做中学‛,使我们找到了物论坛和活动阵地,使学生通过社团活动延伸专业学习。实验室的建设,改变传统汉语言文学培养模式。应用性人才培养主要体现在较强的工作能力上,为此,建立相对稳定的实习实践基地,搭建学生社会实践的平台......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....其隐含的假设是所有的知识都是有用的职业能力即知识的运用,所以知识的传授要先行,知识要有系统性完整性,实践课是理论课的演绎和附庸。人才培养方案般按文化基础课专业基础课专业课含实习分别安排在前期中期和后期讲授。在学习过程中,先学枯燥抽象的理论,然后开展具体的实践,对实践的理论思考在前,作为思考对象的实践在后,这脱离了职业活动的过程。立各种以兴趣爱好为导向紧密联系专业的社团,如文学社话剧社影评社等,创办自己的刊物论坛和活动阵地,使学生通过社团活动延伸专业学习。实验室的建设,改变传统汉语言文学培养模式。应用性人才培养主要体现在较强的工作能力上,为此,建立相对稳定的实习实践基地,搭建学生社会实践的平台,使学生通过形式多样的社会实践广泛地接触了解和认识社会,在社会实践中增强能力。传统的对汉语言文学专业的认知是固定资产投入最小成本最低的轻骑兵,只要有批教师,要。目前......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不能充分胜任教学实践活动。教师的这局限将成为中文专业应用性改造的短板和瓶颈。培养双师型教师是应用性中文专业改造的关键所在,而这首先需要转变教师的观念。教师必须认识到专业改造的必要性和紧迫性,自觉主动地适应改革的需要。其次,应采取教师轮训的方式,将教师送到将来学生就业的行业或岗位进行先行培训,或者教师与学生起到实习基地或些对口用人单位进行‚锻炼‛或‚兼职‛,弥补应用性能力差与社会隔膜的缺陷。再次,鼓励教师积极处理‛在所学转为所用方面存在缺陷。有的毕业生认为中文专业缺乏鲜明的特色与可操作性,缺乏实用的技能,似乎是‚万金油‛,但又缺少实际工作的能力。作为兴办时间较长的中文专业,在很长段时间被定位为作家文艺理论家和语言学家等专家学者的摇篮。然而,社会对专家学者的需要毕竟是有限的。当高等教育大众化以后......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使我们找到了理论与实践结合的基本取向。英国科学家思想家波兰尼提出,人的知识有两种类型显性知识和缄默知识。显性知识是指那些通常意义上可以运用语言文字或符号来表达的知识,而缄默知识则是指那些平时为我们所意识不到但却深刻影响我们行为的知识。与显性知识相比,缄默知识不能通过语言文字或符号进行逻辑说明,往往只可意会而不能言传,不能以正规的形式传递,它是种连知识的拥有者和使用者也不能清晰地表达的知识,通过身体。既动脑又动手动口,积极参与教学过程,而不是静听静观。这是涉及教学观念变革的项具有根本意义的变革。‛大学生在丰富多样的实践形式中学习,可以有效地发挥人的主动性能动性和独立性。‚我们不是以主体表象的方式来认识世界,而是作为行动者来把握领悟我们借以发现自身的可能性。从表象转向操作,从所知转向能知,并不否认科学有助于揭示周围世界这种常识性观点。‛。传统的学科理论学习的指导思想是学科知识论......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....除基础课外,专业课程体系相应调整为大类课程专业基础课专业方向课专业选修课。由于各自定位的差异,实践教学也有不同的设置不包含实践环节的课程包含实践环节的课程独立实践环节课程。这样既能满足社会的需要,又能使学生具备坚实的理论基础,掌握相应的职业技能,实现人才的多元化培养。‚现在有种倾向,讲宽口主要内容学生上课记笔记下课抄笔记考试背笔记的现象十分普遍,这样的教育教学模式势必导致培养能坐而论道,不能起而行之的人才。这非常不利于学生就业。浙江大学中文系曾做过毕业生调查,有的人认为专业的社会适应性不强,需要年以上才能适应工作环境。社会适应性不够具体表现为动手能力较差,包括无法操作办公自动化设备对公文的写作不熟悉的人在工作困难栏里选择‚应用性文本生疏‛等书生气足,不懂待人接物的技巧的人在工作困难栏里选择‚人际关系难于并不否认科学有助于揭示周围世界这种常识性观点。‛......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在社会实践中增强能力。传统的对汉语言文学专业的认知是固定资产投入最小成本最低的轻骑兵,只要有批教师,能招进来批学生即可办此专业。现在适应应用性要求,在实习基地建设的同时,建立固定个世纪末本世纪初都不同程度地尝试了对传统中文专业的改造,中文专业招生时树起了‚新闻传播‛‚涉外文秘‛等旗号以吸引考生即是证明。中文专业越来越无法忽视其当今就业的严峻性和大众质疑的尴尬。在如此情形下,专业应用性改造被普遍地提出来。探索最多的是兴办中文专业较晚的普通理工院校,因为在夹缝中求生存,既不能完全以传统的专业办学模式为依据,也不能照搬理工科办学模式,因此提出根据社会发展对人才的需求,结合学校的办学条件,立足市场,培养社会艺术论文现代人才汉语言文学教改思考杜威强调‚知行统‛和‚行‛的重要性,认为‚如果实验科学的进步有所表明,那就是除非作为做的产物......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这样既能满足社会的需要,又能使学生具备坚实的理论基础,掌握相应的职业技能,实现人才的多元化培养。‚现在有种倾向,讲宽口的过程,还可以生成建构新的知识。‚学生的认识主要是在实践和活动中发展起来的。认识这规律的重要意义在于必须使学生在教学过程中活动起来。既动脑又动手动口,积极参与教学过程,而不是静听静观。这是涉及教学观念变革的项具有根本意义的变革。‛大学生在丰富多样的实践形式中学习,可以有效地发挥人的主动性能动性和独立性。‚我们不是以主体表象的方式来认识世界,而是作为行动者来把握领悟我们借以发现自身的可能性。从表象转向操作,从所知转向能知,社会艺术论文现代人才汉语言文学教改思考业能力即知识的运用,所以知识的传授要先行,知识要有系统性完整性,实践课是理论课的演绎和附庸。人才培养方案般按文化基础课专业基础课专业课含实习分别安排在前期中期和后期讲授。在学习过程中,先学枯燥抽象的理论......”。