1、产生对物理学的兴趣,知道科学探究的环节和方法教学过程同学们好,从现在起,我们要学习门新的课程物理学。物理是门非常有趣非常有用的自然科学。可以这么说,我们身边想法。第章声现象第节声音是什么教学目的,知道声音传播需要介质以波的形式传播的,声波具有能量教学重点难点探究声音的产生和传播的条件教学过程随机检查概念我们随时随地都能听到声音请同学们讨论如果我们生活的这个世界突然变成个无声的世界我们的学习生活又是个什么样子引出课题声音是什么探究声音的产生提出问题声音是怎样产生的设计实验和进行实验实验将只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的边,然后再使其停止振动分析论证得出结论由学生自己观察思考总结发声物体的共同特征。再看看图两个实验,在此基础上归纳得出结论。结论声音是由物体振动产生的。介绍什么是声源并让学生举出哪些物体是声源。小结让学生归纳小结本节课学到了什么教材将拨响的琴弦用手按,响声立即消失原因声音被手挡住了声音被手吸收了琴弦的振动变小了琴弦的振动停止了在月球上宇航员,对着对方大声说话,对方也不能听到声音这是因为说学生实验不听话的丝条学问学问,就是要用心看,要善于提问。伟大的科学家牛顿在看到苹果从树上掉下来时,他就想为什么地球上的物体总是往下掉呢最后他发现了著名的万有引力定律他注意到肥皂膜上变幻的色彩时,他又产生了疑问,物体的颜色是怎么回事儿呢最后揭开了颜色之谜。有人问爱因斯坦,说你跟别人有什么不样爱因斯坦说假如有人叫我和别人起到麦垛里去找粒豆子,别人可能找到粒后就不找了,而我则要翻遍整个麦垛,看看有没有其它的豆。

2、屑不停地跳动登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈布置作业份练习第节声音是什么教学目的,声波具有能量,初步认识声音产生和传播的条件教学重点难点探究声音的产生和传播的条件教学过程声音传播的条件提出问题声音能在固体液体气体中传播吗教材图所示的实验,可以初步总结得出声音能在固体中传播教材图所示的实验,可以初步总结得出声音能在液体中传播教材图所示的实验,可以初步总结得出声音能在气体中传播,但不能在真空中传播小组讨论还有哪些实验或事实支持上述结论,声具有能量由水波的产生类比得出声音是种波。教材图所示去观察实验思考。在自然与生活中的物理现象现象天公发怒是怎么回事雷雨过后为什么经常会出现彩虹现象海市蜃楼的形成现象冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的些有趣的实验实验密封的灯罩中有长短两支点燃的蜡烛,哪支先熄灭教材图实验透过盛水的玻璃杯看书本上的字教材图实验将个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了科学探究阅读教材,发现科学探究的步骤是提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作在科学探究中,大家要学会问,学会猜,学会做,学会想,学会合作。物理学的概念物理学是研究自然界的物质结构物体间的相互作用和物体运动最般规律的自然科物理是门非常有趣非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理,去认真地观察实验思考布置作业科学探究的环节是什么谈谈对初中物理的想法。第章声现象第课时声音是什么教学目的现象第课时声音是什么教学目的,知道声音传播需要介质。

3、常有用的自然科学。希望大家喜欢物理,去认真地观察实验思考布置作业科学探究的环节是什么谈谈对初中物理的想法。第章声现象第节声音是什么教学目的,知道声音传播需要介质以波的形式传播的,声波具有能量教学重点难点探究声音的产生和传播的条件教学过程随机检查概念我们随时随地都能听到声音请同学们讨论如果我们生活的这个世界突然变成个无声的世界我们的学习生活又是个什么样子引出课题声音是什么探究声音的产生提出问题声音是怎样产生的设计实验和进行实验实验将只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的边,然后再使其停止振动分析论证得出结论由学生自己观察思考总结发声物体的共同特征。再看看图两个实验,在此基础上归纳得出结论。结论声音是由物体振动产生的。介绍什么是声源并让学生举出哪些物体是声源。小结让学生归纳小结本节课学到了什么教材课时令人厌烦的噪声人耳听不见的声音教学目的保护的角度来认识噪声和乐音了解人和些动物的听觉频率范围次声波知道它们的性质以及在科学社会技术上的应用教学重点难点,了解噪声的来源及危害,控制噪声的种方法,超声波的应用教学过程作业部分讲解概念检查乐音通常是指那些动听的令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。噪声通常是指那些难听的令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。教材中信息快递噪声的来源主要有大部分工业噪声交通噪声和居民噪声。噪声的危害心理效应使人烦躁,精力不集中,妨碍睡眠和休息生理效应耳茸头疼消化不良视觉模糊等,严重时会使人神志不清,休克或死亡物理效应高强度噪声能损坏建筑物。人们用分贝为单位来表示声音的强弱为了保护听力。

4、,声波具有能量,初步认识声音产生和传播的条件教学重点难点探究声音的产生和传播的条件教学过程随机检查概念我们随时随地都能听到声音请同学们讨论如果我们生活的这个世界突然变成个无声的世界我们的学习生活又是个什么样子引出课题声音是什么声音的产生提出问题声音是怎样产生的设计实验和进行实验实验将只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的边,然后再使其停止振动分析论证得出结论由学生自己观察思考总结发声物体的共同特征。再看看图两个实验,在此基础上归纳得出结论。结论声音是由物体振动产生的。介绍什么是声源并让学生举出哪些物体是声源。物理学的概念物理学是研究自然界的物质结构物体间的相互作用和物体运动最般规律的自然科物理是门非常有趣非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理,去认真地观察实验思考布置作业科学探究的环节是什么谈谈对初中物理大家都作出了猜测。猜对猜错没关系,重要的是要勇于调动自己的经验系统知识系统作出猜测。当然,我很想知道,你为什么作出了这样的猜测生师对学生已掌握的知识或大胆的猜测给予肯定。并相机质疑,引导学生进步思考,引导学生设法检验自己的猜测。我有个怀疑,高的蜡烛先熄灭,会不会是质量问题呢我得想办法检验这个猜测。你们能不能帮我想想办法,怎样来检验我的猜想让学生讨论,但不定非得学生想出办法。教师把短的蜡烛垫高,高的蜡烛割短。点燃,再做次。生确实是高的蜡烛先熄灭,跟蜡烛本身没有关系。苏科版八年级物理上册教案免费下载整理版。苏科版年级物理上册教案免费下载篇苏科版初物理上册教案全册引言教学目的教学重点难点提出问题的能力,使学生。

5、,单位为赫兹,简称为赫,符号为探究声音的音调与频率的关系活动将根钢皮尺放在桌边上,头伸出桌面,只手压紧放在桌面上的部分,另只手拨动伸出桌外部分尺的弯曲程度相同,尺子就会振动并发出声音。改变伸出桌面尺子的长度,次伸出分之,另次伸出分之长,看尺子振动的快慢,听尺苏科版八年级物理上册教案免费下载整理版,知道声音传播需要介质,声波具有能量,初步认识声音产生和传播的条件教学重点难点探究声音的产生和传播的条件教学过程随机检查概念我们随时随地都能听到声音请同学们讨论如果我们生活的这个世界突然变成个无声的世界我们的学习生活又是个什么样子引出课题声音是什么声音的产生提出问题声音是怎样产生的设计实验和进行实验实验将只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的边,然后再使其停止振动分析论证得出结论由学生自己观察思考总结发声物体的共同特征。再看看图两个实验,在此基础上归纳得出结论。结论声音是由物体振动产生的。介绍什么是声源并让学生举出哪些物体是声源。学生实验不听话的丝条学问学问,就是要用心看,要善于提问。伟大的科学家牛顿在看到苹果从树上掉下来时,他就想为什么地球上的物体总是往下掉呢最后他发现了著名的万有引力定律他注意到肥皂膜上变幻的色彩时,他又产生了疑问,物体的颜色是怎么回事儿呢最后话时声带没有振动月球上没有传声介质产生的声波被月球吸收了耳朵失去听觉下列实验与实例,不能探究声音的产生与传播条件的是用手机拨打放在真空罩内的机,机显示手机号,却听不到机呼叫下雷时,人们先看到闪电,隔段时间才听到远处的雷声往鼓面上撒些泡沫屑,敲鼓时看到泡。

6、又产生了疑问,物体的颜色是怎么回事儿呢最后揭开了颜色之谜。有人问爱因斯坦,说你跟别人有什么不样爱因斯坦说假如有人叫我和别人起到麦垛里去找粒豆子,别人可能找到粒后就不找了,而我则要翻遍整个麦垛,看看有没有其它的豆子。我希望同学也有这样的精神,在下面的实验中仔细地看,大胆地想看见别人没有见过的现象,问出别人没有想到的问题,把我问倒了,是你们的光荣。我们要比比看,谁发现的现象多,谁提出的问题多。现在我让你们自己来作些研究,体验下怎样做学问。我们分成小组实验,待会儿,要同学起来说说你们看到的现象,并说说你有哪些疑问。我要求大家心要细点,胆子要大点。这堂课上只要大家体会下做研究的两项基本功学会观物质结构物体间的相互作用和物体运动最般规律的自然科物理是门非常有趣非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理,去认真地观察实验思考布置作业科学探究的环节是什么谈谈对初中物理的想法。第章声现象第节声音是什么教学目的,知道声音传播需要介质以波的形式传播的,声波具有能量教学重点难点探究声音的产生和传播的条件教学过程随机检查概念我们随时随地都能听到声音请同学们讨论如果我们生活的这个世界突然变成个无声的世界我们的学习生活又是个什么样子引出课题声音是什么探究声音的产生提出问题声音是怎样产生的设计实验和进行实验实验将只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的边,然后再使其停止振动分析论证得出结论由学生自己观察思考总结发声物体的共同特征。再看看图两个实验,在此基础上归纳得出结论。结论声音是由物体振动产生的。介绍什么是声源并让学生举出哪些物体是声源。

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