1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在对如何取得荣誉的问题上,有学生选择作弊,这说明了学生心中的诱惑已经如此接近的世界。有了这个学情的基础,本课题中廉洁教育的渗透就可以从引导学生讨论身边的这些诱惑开始,有意识地提高学生明辨是非的能力,最终形成要从小做起,对金钱要取之有道对权利和荣誉要敬而崇之的认识。这节课的教学设计由于把抽象的道德概念落实到了平时的生活中,因此,取得了良好的教学效果。创设情境,以情感人。创设让人深受启发而且令人震撼的情景,经历,也可以是展望未来的个蓝图。如果素材选取得当,就会收到良好的教育效果。例如在讲授年级努力提高全民族的思想道德素质这课伊始,笔者就用生动的富有激情的语言描述了殷雪梅老师为了挽救学生的生命而牺牲自己的典型事例,引导学生在头脑中浮现这感人情境。在请同学们充分发言后,笔者进行总结在紧急关头,殷老师首先想到的是学生,而不是自己的生命安全,归根到底,就是因为她有颗强烈的责任心......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....著名认知心理学家皮亚杰指出当感性输入与现有认知结构之间具有定强度的不适合时,人的兴趣最大。因此,教师为增强在思品课堂中渗透廉洁教育的效果,应注意利用两难的道德冲突感人。创设让人深受启发而且令人震撼的情景,让学生在情感上得到深刻体验,是学生认同廉洁的个性品质的重要前提。引导学生进入情境的方法很多,可以用生动的语言录像课件等媒体工具描述准备好的有代表性的形象素材,可以是影视作品中的个片段,可以是发生在身边的个小故事,可以是回忆过去的段经历,也可以是展望未来的个蓝图。如果素材选取得当,就会收到良好的教育效果。例如在讲授年级努力提高全民族的思想道德素质这课伊始,笔者就用生动的富有激情的语言描述了殷雪梅老师为了挽救学生的生命而牺牲自己的典型事例,引导学生在头脑中浮现这感人情境。在请同学们充分发言后,笔者进发,通过多种教学途径,使学生在掌握守法诚信正直有责任心等基本道德概念知识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....又努力引导学生客观地将腐败根源与党的性质区分开,然后列举身边师生共同挖掘实例大量的优秀党员先进事迹,引起学生的共鸣,让学生在个个活生生的例子中接受爱党教育。拓展思维,内化体验。著名认知心理学家皮亚杰指出当感性输入与现有认知结构之间具有定强度的不适合时,人的兴趣最大。因此,教师为增强在思品课堂中渗透廉洁教育的效果,应注意利用两难的道德冲突课题中廉洁教育的渗透就可以从引导学生讨论身边的这些诱惑开始,有意识地提高学生明辨是非的能力,最终形成要从小做起,对金钱要取之有道对权利和荣誉要敬而崇之的认识。这节课的教学设计由于把抽象的道德概念落实到了平时的生活中,因此,取得了良好的教学效果。创设情境,以情感人。创设让人深受启发而且令人震撼的情景,让学生在情感上得到深刻体验,是学生认同廉洁的个性品质的重要前提。引导学生进入情境的方法很多......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....引导学生在头脑中浮现这感人情境。在请同学们充分发言后,笔者进行总结在紧急关头,殷老师首先想到的是学生,切入点并有意识地发掘提升融合,以培养学生正确的人生观和价值观。,使廉洁教育得以实施。摸清学情,有的放矢。高起点,低落点应当是初中思品课渗透廉洁教育的个基本要求,其实质就是要求我们既要考虑学生的年龄特点和认知规律,又必须根据时代的要求,尽可能地使教育的内容贴近学生的生活贴近学生的思想,使学生乐于接受,在和风细雨润物细无声中增强廉洁意识,并最终落实到学生的行动中去。例如在讲解公民的监督权课时,笔者在分析了社会离不开监督,每个公民都有权利检举揭发社会生活中的腐败现象后,又重点组织了两个活动作为个小公民,我们应当可以通过哪些途径来行使监督权人。例如在讲授年级思品课正确对待身边的诱惑时,笔者在课前首先组织次关于诱惑的调查活动,调查结果表明第位是钱,第位是干部......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在思品课与廉洁教育的统整中,在涉及社会阴暗问题的时候,教师定要坚持以正面的榜样和正面的说理为主进行教育,努力达到反例正说的效果。初中廉洁教育学科统整的操作策略,找准学科统整的结合点。在思品课教学中,教师有意识地把廉洁教育纳入有关课时的教学目标是实施学科统整的前提。目前,廉洁教育在初中思品课中可供广大实验教师在教学过程中选取统整使用的章节很多,教材中大量隐含廉洁教育的内容。因此,教师要依据所教学生的身心特点,在教学中抓住相关例如在中国共产党是社会主义事业的领导核心课中,笔者面对学生们小声讨论最近家喻户晓的由于以权谋私钱权交易等行为被下马的党员干部和重大案例时没有回避,而是适应学情对症下药,既承认目前党内存在着腐败现象的事实,又努力引导学生客观地将腐败根源与党的性质区分开,然后列举身边师生共同挖掘实例大量的优秀党员先进事迹,引起学生的共鸣,让学生在个个活生生的例子中接受爱党教育。拓展思维......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因为它让学生进入了种预设的感人情境中,为进步解读责任这廉洁教育的核心价值观打下了坚实的基础。反例正说,提升信度。随着我国反腐败力育的价值观。主动践行,讲求实效。廉洁教育和思品教学的最终目的是要把道德认识落实到行动中去,因为在思品课中渗透廉洁教育时,学生的学习活动方式不是接受式的,而是实践式的探究式的,教师可以通过设计演讲社会调查写作小论文等活动方式,将所形成的正确观念应用到生活中,这样教育的实效性就会大大增强。德育教育论文初中廉洁教育。例如在讲授年级思品课正确对待身边的诱惑时,笔者在课前首先组织次关于诱惑的调查活动,调查结果表明第位是钱,第位是干部,第位是荣誉。在对如何取得荣誉的问题上,有学生选择作弊,这说明了学生心中的诱惑已经如此接近的世界。有了这个学度不断加大,被媒体曝光的反面人物和腐败案件越来越多,而学生对这些案例的分析认识往往不够全面,容易产生消极心理......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....笔者在初中思品课上进行的次问卷调查表明在对当前社会风气的看法上,有近半的学生认为般,还有不少学生认为不如意或者比较差有以上的学生曾经和家长探讨过反腐倡廉的话题,并且大多数人对国家反腐倡廉的力度表示相当的关注对于如何看待请客送礼这个问题上,约的学生选择了看情况而定,约的学生选择了不反对,仅有的学生表示坚决反对,这表明学生对待德育教育论文初中廉洁教育让学生在情感上得到深刻体验,是学生认同廉洁的个性品质的重要前提。引导学生进入情境的方法很多,可以用生动的语言录像课件等媒体工具描述准备好的有代表性的形象素材,可以是影视作品中的个片段,可以是发生在身边的个小故事,可以是回忆过去的段经历,也可以是展望未来的个蓝图。如果素材选取得当,就会收到良好的教育效果。例如在讲授年级努力提高全民族的思想道德素质这课伊始......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可以是影视作品中的个片段,可以是发生在身边的个小故事,可以是回忆过去的段经历,也可的可行性。初中思品教师可以充分利用现有材料,以学科统整的方式开展敬廉崇洁启蒙教育。因此,从种意义上说,初中思品课堂是廉洁教育学科统整的主要阵地,而思品课教师则是天然的廉洁教育工作者。初中廉洁教育学科统整的操作策略,找准学科统整的结合点。在思品课教学中,教师有意识地把廉洁教育纳入有关课时的教学目标是实施学科统整的前提。目前,廉洁教育在初中思品课中可供广大实验教师在教学过程中选取统整使用的章节很多,教材中大量隐含廉洁教育的内容。因此,教师要依据所教学生的身心特点,在教学中抓住相关切入点并有意识地发掘提升融合,以培养学生正确的人生观和价值观来,也是社会主义建设事业的接班人,他们的政治思想和道德素质如何影响到中华民族的振兴。而在市场经济条件下,在复杂多样的各种现象的影响下,传统的道德思想等受到冲击......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通过学科的探究活动和课后社会实践逐渐将概念知识内化,养成了良好的道德品质和道德情操,培养了分析判断探究思辨的能力。同时,廉洁教育也成为学生初中思品课的有机组成部分,得到了广大学生的肯定与喜爱。增强了学生的廉洁意识。经过两年的研究与实践,全校中学生在通过思品课的指引下,进步加深了对廉洁的认识,树立了较强的廉洁观念。在研究中,我校政治教师在多名学生中作了次调查,调查结果显示的学生认为通过在思品课中开展和廉洁有关的教育,收获很大的学生表示会劝说父母写条建设美好校园的建议校长,我想跟你说活动采用小组合作学习的方式,让同学畅所欲言。这课例的成功之处就在于让书本知识在社会生活中融会消化和验证,通过实践促进学生品德的形成和发展。简述廉洁教育与初中思品课统整的实践与研究来源中国论文下载中心作者陈建义编辑论文关键词思品课教学廉政教育学科统整论文摘要初中思品课是新时期向学生进行廉洁教育的有效途径......”。