1、种活动,透过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。第注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。第要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主合作探究等灵活多样的学习方式。第注重教学评价的多元性。要改变以往刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。教学措施根据学生的状况和我校的实际,本学期拟采用以下措施从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间潜力之间以及知识潜力情意之间的联系,重视积累感悟熏陶和培养语元,昆虫记与动物单元,作为课内阅读的种延伸,它将因令学生走向片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵,选取了十首古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。汉语知识了解实词。学生状况分析班,经过上学期的学习锻炼,突出的特点是学生对语文课的认识和理解有了拓展。能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。课堂上有用于带头的好学生,课堂教学开展还行。存在的不足是学习语文的习惯养成差。学习比较盲目,目标性不强。学习的主动性合作探究意识不强。基础参差不齐,两极分化严重。个性是有两个考分左右的差生。积累较少,阅读面不广。教学设想首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程重认知轻情感重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与。
2、习中大胆质疑。但也不乏少数学生成绩极差,抱着随大流混天过的思想。能力状况。据了解,大部分学生不具备自主学习能力,语文能力也较差。大部分学生没有养成良好的学习习惯,需要很大力度的监督。学生的课外阅读能力尤其贫乏,知识面窄。但大部分学生具备了课堂学习能力,能够认真听讲,自觉完成作业。教材分析。年级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用,衔接小学语文的相关字词和语文知识,承启忠学语文的相关内容。年级语文还需继续抓字词的扩大巩固学习,拓展学生对文学作品的赏读,同时作为中学课程,还设臵了表达生活的写作和综合活动口语实践。年级语文的教材设臵考虑学生的年龄心理特征,所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。本册书共设臵个单元。第单元,神奇的想象世界第单元,多姿多彩的童年世界第单元,亲人间的真挚浓郁的情感第单元,风格各异的季风景第单元经典名家的赏读第单元,不甘平凡,乐于向上。课文学习之后还设有相关内容。其中包括每单元之后的两首诗词诵读,还有写始至终把语文学习臵于实践活动之中突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读写作,口语交际,综合性学习整合在起,语文基本功的培养与个性发展人格养成整合在起。致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力过程和方法,情感态度和价值观个方面,力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。积极倡导和培养自主合作探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的。
3、习。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外课堂内外学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。实行分层目标教学,根据教学资料对不同层次的学生进行分层教学。对学生进行双基教学,做到既教书又育人。根据当前社会形势,推行语文素质教育。七年级语文教学个人工作计划模板五篇整理版。学习本册书上的课文的教学,完成本学期的教学任务。培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基矗抓实书写,从书写方式方法书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每个字。大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。教学措施首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程重认知轻情感重智能变化轻成差。学习比较盲目,目标性不强。学习的主动性合作探究意识不强。基础参差不齐,两极分化严重。个性是有两个考分左右的差生。积累较少,阅读面不广。教学设想首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程重认知轻情感重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能过程与方法情感态度与价值观个纬度的有机结合。其次要注意教学资料的开放性。要使语文课由单转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。第要注意教学方式的互动性。要实现由少民主不平等单向传输向师生的和谐民主平等。
4、个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息汲取知识而且是发现自我充实自我。写作口语交际部分,注意引导学生表达真情实感展示独特个性使学生的学习写作和口语艺术有关的文章,第单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,第单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章从阅读部分的选文来说,从情感态度价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了超多的名家名篇,并以整体感悟品味语言理清思路把握意蕴抓住要点发表见解为阅读潜力的实践环节,全面思考组织单元。综合性学习,第单元仍旧是次规模小层次少的小活动,我们称之为写作口语交际综合性学习。第单元为次规模比较大的综合性活动,我们称之为综合性学习写作口语交际。次小活动分别是成长的烦恼我也追星漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度价值观感染的种延伸。每个综合性学习都带给了若干个活动,能够根据不同状况有所增删。这样,既有选取的余地,又有创造的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程带给了可能。本册名著导读介绍了高尔基的童年笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如童年与成长单元,鲁滨孙飘流记与探险主不平等单向传输向师生的和谐民主平等互动转变。师生互教互学,彼此构成个学习的共同体。第要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解提问转化设计成学生的多。
5、爱国激情的文章,第单元中的文章写的是名人故事,第单元主要选编的是与文化艺术有关的文章,第单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,第单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章从阅读部分的选文来说,从情感态度价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了超多的名家名篇,并以整体感悟品味语言理清思路把握意蕴抓住要点发表见解为阅读潜力的实践环节,全面思考组织单元。综合性学习,第单元仍旧是次规模小层次少的小活动,我们称之为写作口语交际综合性学习。第单元为次规模比较大七年级语文教学个人工作计划模板五篇整理版交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分突出自主性主要由学生自行设计和组织活动自主选择确定活动内容和方式突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文,使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。教学任务新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。掌握年级上阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。第单元童话单元。目标是培养学生想象力和创新意识,透过单元教学,到达落实国家课程标准规定的认识世界发展思维的要求。培养学生的审美潜力。教学设计以发展思维和想象力为重点,透过阅读讨论设疑解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。第单元古诗文单元。目标是让学生逐步接触了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行,做个合格的现代公民。在。
6、惯的养成等方面指导和督促他们写好每个字。大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。教学措施首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程重认知轻情感重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能过程与方法情感态度与价值观个纬度的有机结合。其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。第要注意教学方式的互动性。要实现由少民主不平等单向传输向师生的和谐民主平等互动转变。师生互教互学,彼此形成个学习的共同体。第要注避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外课堂内外学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。实行分层目标教学,根据教学资料对不同层次的学生进行分层教学。对学生进行双基教学,做到既教书又育人。根据当前社会形势,推行语文素质教育。七年级语文教学个人工作计划模板五篇整理版。学习本册书上的课文的教学,完成本学期的教学任务。培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基矗抓实书写,从书写方式方法书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每个字。大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。培养学生良。
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