1、动手画画,分分方案个个分。边说边演示分的方法及过程。为什么是呢方案个叠放分。还是小结两种分法虽然不同,但分的结果相同,每人分得了张饼,这和我们估计的每人分得的饼少于张是致的。活动平均分张饼之分之又分之用这些分数跟比较,你发现了什么第关议议当时,表示个真分数当时,表示个假分数。自我总结,回顾收获同学们顺利的闯过了关,我们又进步了解了真分数和假分数。你能向大家介绍你的新朋友有哪些特点吗用个分数来评价下你自己在这节课中的表现老师告诉同学们个成功的秘密,想知道吗的天才的努力的成功祝同学们在今后的学习生活中有更大的收获,有更优异的表现。分层作应用故事创设情境第天轮到悟空去化斋了,悟空化了张大饼来,让戒平均分给师徒人,每人又可以分得多少张张饼平均分给个人,怎样分先想想。每人能不能够得到张完整的大饼呢小组动手操作,然后汇报分法及分得的结果。老师巡视并进行指导。指名回答第种分法张饼张饼地分,先把张饼平均分给个人,每人分到张,那张饼是由个张,就是张。师看,你能发现什么特点吗跟之前我们认识的分数有什么区别分子比假分数。活动练练。用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分。以为分母,分别写出个真分数和个假分数。在直线上填上假分数,在下面填上带分数独立完成,重点用带分数表示。自己写,全班交流。自己完成,说说假分数怎样化成带分数。总结。谁能把上完今天这节课的体会说给大家听听板书设计课题分饼像这样的分数叫作真分数。像这样的分数叫作假分数。数轴上有分之又分之分之分之十需要填分之分之分之又,那张饼是由个张,就是张。师看,你能发现什么特点吗跟。
2、带分数。互助小队能力培养题页在直线上面的里填上假分数,在下面的里填上带分数。页啄木鸟医生。页填填。小学五年级数学分饼经典教材教案整理版。分别写出几个真分数假分数带分数,它们各有什么特点与同学进行交流。自学概念,说说你的理解。你是怎样理解带分数又分之板书读作又分之生齐读两遍。你能说几个像这样的分数吗像这样由整数和真分数组成的分数叫做带分数板书带分数介绍带分数是由整数和真分数两部分组成的并强调带分数的书写格式。小学五年级数学分饼经典教材教案整理版。分别写出几个真分数假分数带分数,它们各有什么特点与同学进行交流。自学概念,说说你的理解。你是怎样理解带分数的师板书概念像这样的分数叫作真分数。像这样的分数叫分数分子比分母大或分子和分母相等的分数假分数带分数由整数部分和真分数部分合起来的分数带分数带分数是假分数的另种表示形式巩固练习的真分数。的假分数。先让学生独立完成,然后进行小组交流。教师重点指导,本节课的难点所在。课堂总结今天这节课我们认识了个新的朋友,它们分别是真分数假分数和带分数。使学生能正确读写假分数带分数,并了解它们之间的关系。经历探索产生假分数和带分数的过程,那张饼是由个张,就是张。师看,你能发现什么特点吗跟之前我们认识的分数有什么区别分子比分母大所以像这样的分数叫假分数,然后板书假分数第种分法先把张饼分人,每人分张饼,再分张,每人分张,共分张加上张饼。引导学生观察第种分法的结果张加张,如何来表示让学生进行讨论,像这样个整数带着个分数的数,叫什么分数呢然后板书带分数。然后出示写作,读作又分之。并让学生跟读。。
3、组的同学交流自己的想法。然后全班交流。根据学生的交流,教师板书并讲解。每张饼每个人得分之,每个人工得分之张饼。师画图进行讲解。小学五年级数学分饼经典教材教案整理版。使学生能正确读写假分数带分数,并了解它们之间的关系。经历探索产生假掌握研究假分数带分数真分数的意义。体会探索研究的乐趣,体验成功的喜悦。教学重点理解假分数带分数真分数的意义,了解他们之间的关系。教学难点理解假分数带分数真分数的意义,以及假分数与带分数的互化。教学过程创设情境,激趣引题在唐僧师徒人往西天取经的路上,唐僧师徒人走到荒郊野外,非常饥饿,师傅吩咐猪戒去化些斋饭。不大会儿,猪戒化得了张大小样的大饼,要想分给人吃,个人该怎么分才公平呢小学五年级数学分饼经典教材教案整理版图片,指名读。张大小样的饼,平均分给个人,该怎么分呢张饼平均分给个人,每人能得到张完整的饼吗。动手操作,探索新知活动平均分张饼把你的想法和小组内的其他同学说说。用张圆片代替张饼,动手画画,分分方案个个分。边说边演示分的方法及过程。为什么是呢方案个叠放分。还是小结两种分法虽然不同,但分的结果相同,每人分得了张饼,这和我们估计的每人分得的饼少于张是致的。活动平均分张饼带分数并读写。两个强调点读法和写法。课件演示分法学生独立思考,教师再进行小结这两种分法得到两个分数,因为分法都是正确的,所以这两个分数是相等的。此点内容是本节课的难点,本节课让学生知道同个事物可以用带分数表示,也可以用假分数表示,理解他们是相等的关系,在分数与除法课中学习互化。概括真分数和假分数两个概念。让学生自己比较真。
4、学生列举几图片,指名读。张大小样的饼,平均分给个人,该怎么分呢张饼平均分给个人,每人能得到张完整的饼吗。动手操作,探索新知活动平均分张饼把你的想法和小组内的其他同学说说。用张圆片代替张饼,动手画画,分分方案个个分。边说边演示分的方法及过程。为什么是呢方案个叠放分。还是小结两种分法虽然不同,但分的结果相同,每人分得了张饼,这和我们估计的每人分得的饼少于张是致的。活动平均分张饼两个分数,因为分法都是正确的,所以这两个分数是相等的。此点内容是本节课的难点,本节课让学生知道同个事物可以用带分数表示,也可以用假分数表示,理解他们是相等的关系,在分数与除法课中学习互化。概括真分数和假分数两个概念。让学生自己比较真假分数的区别,各有什么特点真分数分子比分母小真分数假分数分子比分母大或分子和分母相等的分数假分数带分数由整数部分和真分数部分合起来的分数小学五年级数学分饼经典教材教案整理版师板书概念像这样的分数叫作真分数。像这样的分数叫作假分数。活动练练。用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分。以为分母,分别写出个真分数和个假分数。在直线上填上假分数,在下面填上带分数独立完成,重点用带分数表示。自己写,全班交流。自己完成,说说假分数怎样化成带分数。总结。谁能把上完今天这节课的体会说给大家听听板书设计课题分饼像这样的分数叫作真分数。像这样的分数叫作假分图片,指名读。张大小样的饼,平均分给个人,该怎么分呢张饼平均分给个人,每人能得到张完整的饼吗。动手操作,探索新知活动平均分张饼把你的想法和小组内的其他同学说说。用张圆片代替张饼,。
5、饼呢小组动手操作,然后汇报分法及分得的结果。老师巡视并进行指导。指名回答第种分法张饼张饼地分,先把张饼平均分给个人,每人分到学合作,画画,分分。方案个个分方案个叠放分平均分成份,每人分得了。问你们是怎么想的为什么是呢问个是多少方案先拿个分,每人个,剩下的个平均分成份,每人即板书师和合起来就是又分之板书读作又分之生齐读两遍。你能说几个像这样的分数吗像这样由整数和真分数组成的分数叫做带分数板书带分数介绍带分数是由整数和真分数两部分组成的并强调带分数的书写格式要求学生用准备好的圆纸片,那张饼是由个张,就是张。师看,你能发现什么特点吗跟之前我们认识的分数有什么区别分子比分母大所以像这样的分数叫假分数,然后板书假分数第种分法先把张饼分人,每人分张饼,再分张,每人分张,共分张加上张饼。引导学生观察第种分法的结果张加张,如何来表示让学生进行讨论,像这样个整数带着个分数的数,叫什么分数呢然后板书带分数。然后出示写作,读作又分之。并让学生跟读。让学生列举几小学年级数学分饼经典教材教案复习旧知,激趣导入出示唐僧师徒人取经的动画片。西游记是同学们最喜欢的大名著之,在西天取经的路上,戒遇到了道数学问题想请同学们帮忙,愿意么大屏幕展示图片,指名读。张大小样的饼,平均分给个人,该怎么分呢张饼平均分给个人,每人能得到张完整的饼吗。动手操作,探索新知活动平均分张饼把你的想法和小组内的其他同学说说。用张圆片代替张饼,动手画画,分分方课堂延伸奋进小队书中题看图写分数。以为分母,分别写出个真分数和个假分数。在直线上面的里填上假分数,在下面的里填上。
6、饼,平均分给个人,该怎么分呢张饼平均分给个人,每人能得到张完整的饼吗。动手操作,探索新知活动平均分张饼把你的想法和小组内的其他同学说说。用张圆片代替张饼,动手画画,分分方该怎么分才公平呢猪戒摸了摸头,想了很久都不知所措,这可难住了猪戒。同学们,你们帮他想个办法好吗教师讲述故事,打开多媒体图片。张大饼怎样能够平均分给唐僧师徒人呢每人得到大饼的多少张呢分饼课件播放课题,板书课题动手操作,探究新知活动操作,张饼平均分个人要求学生用准备好的圆纸片代表饼,剪剪,拼拼,画画,小组交流自己的想法各小组汇报分法及分得的结果。指名回答,教师巡去化缘,从户人家里化来了张饼。这可让戒犯难了,张饼怎样分给个人呢同学们你们能帮帮他吗用圆片代表饼,剪剪,拼拼,画画。自己动手操作,与同组的同学交流自己的想法。然后全班交流。根据学生的交流,教师板书并讲解。每张饼每个人得分之,每个人工得分之张饼。师画图进行讲解。小学五年级数学分饼经典教材教案整理版。使学生能正确读写假分数带分数,并了解它们之间的关系。经历探索产生假掌握研究假分数带分数真分数的意义。体会探索研究的乐趣,体验成功的喜悦。教学重点理解假分数带分数真分数的意义,了解他们之间的关系。教学难点理解假分数带分数真分数的意义,以及假分数与带分数的互化。教学过程创设情境,激趣引题在唐僧师徒人往西天取经的路上,唐僧师徒人走到荒郊野外,非常饥饿,师傅吩咐猪戒去化些斋饭。不大会儿,猪戒化得了张大小样的大饼,要想分给人吃,个人该怎么分才公平呢小学五年级数学分饼经典教材教案整理版图片,指名读。张大小样的。
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小学五年级数学《分饼》经典教材教案（整理版）
