1、很快掌握本课知识点。接着说说平角的特征。让学生在操作观察讨论交流的过程中认识平角,从而突出重点,突破难点。接着老师示范,学生学习平角的画法。用同样的方法学习周角练习看看请学生用芭芘娃娃来演示芭蕾舞蹈演学目标通过教学操作活动,认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。知道锐角直角钝角周角的形成过程,理解各角之间的关系。教学重点通过教学操作活动,认识平角和周角。会辨认生活中的平角和周角教法学法课程标准认为,数学教学是数学活动的教学。强调通过综合实践活动这种新的学习形式,为学生提供发展综合实践能力的机会,促进其经验的积娃学具有活动角圆形纸片。说课堂练习本课安排不同层次的练习,方面增强了学生的应用意识,另方面满足不同学生的学习需要,实习那是不同的学生都有不同的发展,照顾学生的个体差异。板书设计旋转与角平角周角两条边在同条直线上两条边完全重合数学旋转与角说课稿各位评委老师,大家好。我说课的内容是北师大版小学数学年级上册旋转与角课。教小不相同,发展了学生的空间观念。教学目标通过操作活动,使学生认识平角和周角,能能说出生活中的平角和周角和辨认平角周角。经历认识平角与周角的过程,使学生体会旋转过程中角的变化,感知图形的旋转。感受数学与实际生活之间的联系,激发学习兴趣,培养学生动手动脑的良好学习习惯。教学目标通过操作活动,认识平角与周角,能说出生活中的主探究合作交流的学习方法。采用的教具有钟表模型课件芭比娃娃学具有活动角圆形纸片。四年级上册数学旋转与角说课设计稿三篇整理版。年级上册数学旋转与角说课设计稿篇说课内容本课是北师大版小。
2、学生找找生活中的平角。得出结论通过旋转,可以得到好多种角,其中平角和周角是我们这节课要学习的重点。在认识完平角和周角之后,我安排了让学生用身体的动作摆摆角,我出示卡片让名学生做动作,其它同学来猜角的名称,在点子上画角,分析时针和分针形成的角,给学过的角排队等课堂活动。通过让学生观看画面学目标通过教学操作活动,认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。知道锐角直角钝角周角的形成过程,理解各角之间的关系。教学重点通过教学操作活动,认识平角和周角。会辨认生活中的平角和周角教法学法课程标准认为,数学教学是数学活动的教学。强调通过综合实践活动这种新的学习形式,为学生提供发展综合实践能力的机会,促进其经验的积角与周角。知道各种角的形成过程,了解各种角之间的大小关系。培养学生的动手能力和逻辑思维能力,感受数学与生活的联系,感受角的动态美。教学重点认识平角和周角。教法学法我使用的是引导教学法和直观演示法,限度的调动学生的积极性。这节课以学生为主,教师辅助,使用动手实践自主探究合作交流的学习方法。采用的教具有钟表模型课件芭比娃有图形推出概念的方式,该静态观察为动态描述,通过旋转的过程建立角的动态表象,将平角周角与直线射线直观的区分开来,同时在旋转的过程中感悟平角周角及锐角直角钝角之间的大小关系。本课教材内容具有活动性,过程性和体验性的特点,它是在学生自己旋转纸条的过程中观察比较,根据自己的直观体验,感悟旋转的角度不同,所得到的角的形状与大四年级上册数学旋转与角说课设计稿三篇整理版下步学习角的度量打基础。改变了传统教材中仅依靠观察。
3、基础上,进步感知了图形的旋转的基础上进行教学的。教材从旋转入手,使学生体会旋转过亲身模仿运动,结合讲解,初步感知平角和周角。再让学生说说生活的平角和周角,以拓展他们的视野。进步强化学生对这两种角的认识,体会平角和周角的不同特征,感受它们的普遍存在。在学生认识了这些角之后,让学生找出各种角的特点和它们之间的关系,区别各角。最后,完成组练习,通过练习,加深学生对本课内容的印象教学过程创设情境,导四年级上册数学旋转与角说课设计稿三篇整理版角与周角。知道各种角的形成过程,了解各种角之间的大小关系。培养学生的动手能力和逻辑思维能力,感受数学与生活的联系,感受角的动态美。教学重点认识平角和周角。教法学法我使用的是引导教学法和直观演示法,限度的调动学生的积极性。这节课以学生为主,教师辅助,使用动手实践自主探究合作交流的学习方法。采用的教具有钟表模型课件芭比娃累,发展其创新意识和实践能力。本节课以学生为主体,教师辅助。通过学生自主学习完成学习目标。教学过程在教学过程中,我首先以游戏引入,教师发指令,学生按指令旋转活动角得到相应的角来,这不仅帮助学生复习了学过的角,也让学生初步感知旋转可以得到角,从而引出课题。接着还是通过活动角旋转得出平角和周角,进而介绍他们的特征和画法,小不相同,发展了学生的空间观念。教学目标通过操作活动,使学生认识平角和周角,能能说出生活中的平角和周角和辨认平角周角。经历认识平角与周角的过程,使学生体会旋转过程中角的变化,感知图形的旋转。感受数学与实际生活之间的联系,激发学习兴趣,培养学生动手动脑的良好学习。
4、图形推出概念的方式,改静态观察为动态描述,具有活动性过程性和体验性的特点,很好的发展了学生的空间观念。学情分析年级的学生已经有定独立学习的能力,积累了些角的学习经验,头脑中也有旋转的概念。在已有认知的基础上,经过自己的亲身体验和生活中的观察,相信学生能很快掌握本课知识角与周角。知道各种角的形成过程,了解各种角之间的大小关系。培养学生的动手能力和逻辑思维能力,感受数学与生活的联系,感受角的动态美。教学重点认识平角和周角。教法学法我使用的是引导教学法和直观演示法,限度的调动学生的积极性。这节课以学生为主,教师辅助,使用动手实践自主探究合作交流的学习方法。采用的教具有钟表模型课件芭比娃大跳和旋转周的动作,引导学生欣赏舞蹈中平角和周角的动态美。说说说说生活中的平角和周角,激发学生学习的积极性,使学生体验数学与生活的密切联系,体会角的普遍存在。四年级上册数学旋转与角说课设计稿三篇整理版。说课堂练习本课安排不同层次的练习,方面增强了学生的应用意识,另方面满足不同学生的学习需要,实习那是不同的学生和分针形成的角,给学过的角排队等课堂活动。通过让学生观看画面,亲身模仿运动,结合讲解,初步感知平角和周角。再让学生说说生活的平角和周角,以拓展他们的视野。进步强化学生对这两种角的认识,体会平角和周角的不同特征,感受它们的普遍存在。在学生认识了这些角之后,让学生找出各种角的特点和它们之间的关系,区别各角。最后,完成组练习的能力,积累了些角的学习经验,头脑中也有旋转的概念。在已有认知的基础上,经过自己的亲身体验和生活中的观察,相信学生能。
5、过程性和体验性的特点,它是在学目标通过教学操作活动,认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。知道锐角直角钝角周角的形成过程,理解各角之间的关系。教学重点通过教学操作活动,认识平角和周角。会辨认生活中的平角和周角教法学法课程标准认为,数学教学是数学活动的教学。强调通过综合实践活动这种新的学习形式,为学生提供发展综合实践能力的机会,促进其经验的积教学目标通过操作活动,认识平角与周角,能说出生活中的平角与周角。知道各种角的形成过程,了解各种角之间的大小关系。培养学生的动手能力和逻辑思维能力,感受数学与生活的联系,感受角的动态美。教学重点认识平角和周角。教法学法我使用的是引导教学法和直观演示法,限度的调动学生的积极性。这节课以学生为主,教师辅助,使用动手实践自主都有不同的发展,照顾学生的个体差异。板书设计旋转与角平角周角两条边在同条直线上两条边完全重合数学旋转与角说课稿各位评委老师,大家好。我说课的内容是北师大版小学数学年级上册旋转与角课。教材分析学生已经认识了锐角直角钝角也感知了图形的旋转。在基础上,教材从旋转纸条入手,使学生体会旋转过程中角的变化,从而引出平角和周角,为材分析学生已经认识了锐角直角钝角也感知了图形的旋转。在基础上,教材从旋转纸条入手,使学生体会旋转过程中角的变化,从而引出平角和周角,为下步学习角的度量打基础。改变了传统教材中仅依靠观察图形推出概念的方式,改静态观察为动态描述,具有活动性过程性和体验性的特点,很好的发展了学生的空间观念。学情分析年级的学生已经有定独立学探讨它们和直线及射线的区别,再让。
6、角和周角。教法学法我使用的是引导教学法和直观演示法,限度的调动学生的积极性。这节课以学生为主,教师辅助,使用动手实践自主的学习形式,为学生提供发展综合实践能力的机会,促进其经验的积累,发展其创新意识和实践能力。本节课以学生为主体,教师辅助。通过学生自主学习完成学习目标。教学过程在教学过程中,我首先以游戏引入,教师发指令,学生按指令旋转活动角得到相应的角来,这不仅帮助学生复习了学过的角,也让学生初步感知旋转可以得到角,从而引出课题。接着旋转成条直线时,这时所成的角什么引入平角的概念。四年级上册数学旋转与角说课设计稿三篇整理版。最后是板书设计,概括本课知识点,突出重难点。数学旋转与角说课稿教材分析旋转与角是北师版数学第册第页内容,是在学生已经认识了锐角直角钝角的基础上,进步感知了图形的旋转的基础上进行教学的。教材从旋转入手,使学生体会旋转过亲身模仿运动,结合讲解,初步感知平角和周角。再让学生说说生活的平角和周角,以拓展他们的视野。进步强化学生对这两种角的认识,体会平角和周角的不同特征,感受它们的普遍存在。在学生认识了这些角之后,让学生找出各种角的特点和它们之间的关系,区别各角。最后,完成组练习,通过练习,加深学生对本课内容的印象教学过程创设情境,导四年级上册数学旋转与角说课设计稿三篇整理版角与周角。知道各种角的形成过程,了解各种角之间的大小关系。培养学生的动手能力和逻辑思维能力,感受数学与生活的联系,感受角的动态美。教学重点认识平角和周角。教法学法我使用的是引导教学法和直观演示法,限度的调动学生的积极性。这节课以学。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
四年级上册数学《旋转与角》说课设计稿三篇（整理版）
