1、是幼儿的基本活动,它具有教育性娱乐性创造性。本次活动的第环节中,我就引导幼儿根据自己手中的蔬菜图片找朋友,同时加入找朋友的音乐,让幼儿边唱边找,共同体验分类的快乐。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,本次活动幼儿采用的学法有多通道参与法新纲要科学领域中的目标明确指出,幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此,活动中我引导幼儿看看说说猜猜分分做做等多种感官的参与,不知不觉就幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐唱着歌去找朋友。利用轻快的音乐,让孩子们在找朋友的过程中能正确地对蔬菜进行归类,更加深了对蔬菜的认识。品尝交流蔬菜沙拉教师出示用番茄黄瓜胡萝卜做的蔬菜沙拉,请幼儿品尝,交流蔬菜沙拉的制作方法。让幼儿吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧。延伸活动请幼儿回家和爸爸妈妈起做做蔬菜沙拉,巩固对蔬菜的认识。幼儿园中班科学优选整合说课稿三篇整理版。学具准备胡萝卜番茄白菜土生活里离不开蔬菜。然而,幼儿虽然知道很多的蔬菜,但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。因此通过观察讨论猜谜制作等系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,加深幼儿对蔬菜的认识,激发幼儿对蔬菜的兴趣,引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。又如纲要中所说既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。因此本次活动来源于幼儿生。
2、能力。游戏法游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性娱乐性创造性。本次活动的第环节中,我就引导幼儿根据自己手中的蔬菜图片找朋友,同时加入找朋友的音乐,让幼儿边唱边找,共同体验分类的快乐。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,本次活动幼儿采用的学法有多通道参与法新纲要科学领域中的目标明确指出,幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此,活动中我引导幼儿看看说说猜猜分分做做等多种感官的参与,不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。尝试法在第个环节操作活动中我就鼓励幼儿幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐唱着歌去找朋友。利用轻快的音乐,让孩子们在找朋友的过程中能正确地对蔬菜进行归类,更加深了对蔬菜的认识。品尝交流蔬菜沙拉教师出示用番茄黄瓜胡萝卜做的蔬菜沙拉,请幼儿品尝,交流蔬菜沙拉的制作方法。让幼儿吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧。延伸活动请幼儿回家和爸爸妈妈起做做蔬菜沙拉,巩固对蔬菜的认识。幼儿园中班科学优选整合说课稿三篇整理版。学具准备胡萝卜番茄白菜土幼儿园中班科学优选整合说课稿篇说教材电动玩具是属于中班的科学活动,选自多元整合幼儿园活动课程,科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣,教材在编写上注意幼儿的实践操作能力,般来说,个岁的孩子对。
3、究活动奠定了基础。这环节我先让幼儿自由讨论。幼儿在同伴中讨论能畅所欲言,无拘无束地说出自己的理解与看法。同时也能够吸收到别人的知识,从而充分体现了幼儿的主体地位,在小朋友讨为了更好地激发他们的好奇心,我以情景式教学方法为主,努力给幼儿创造个可以供探究的环境,如我要把场地布置成个电动工厂,可以让幼儿在这环境中自由去安装玩具,同时我还采用了参与法,讨论法,让幼儿与幼儿,幼儿与老师之间都可以畅所欲言,各自发表自己的意见。幼儿园中班科学优选整合说课稿三篇整理版。说教法学法教法遵循老师为主导,幼儿为主体,活动为主线的教学原则。纲要指出,教师应成为学习活动的支持者,引导者,合作者。活动中,教师要心中有目标,眼里有幼儿,时时有教育,以互动的开放的理念,让幼儿真正成为学习活动的主体。因此,在本活蔬菜发生了兴趣。尝试法在第个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类,引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。体验法心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象,我就采用了游戏体验法,利用了轻松活泼的音乐找朋友,这给游戏活动注入了新的活力,在唱唱找找中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。幼儿园中班科学优选整合说课稿篇说教材电动玩具是属于中班的科学活动,选自多元整合幼儿园活动课程,科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴幼儿园中班科学优选整合说课稿三篇整理版生活里离不开蔬菜。然而,幼儿虽然知道很多的蔬菜,但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的。
4、论知识较难明白,但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多,因此我把本次活动的目标定为通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。在操作交流的过程中,让幼儿学会主动利用语言向人表达现了什么呢在这里,我尽量为幼儿提供个宽松的环境,让幼儿自己记录结果,尽情表达交流,不仅发展了幼儿的语言,还拓宽了幼儿思维。引导归纳,拓展延伸利用开放式提问,在问答的过程中引导幼儿用比较清晰准确的语言归纳自己所学的内容,然后,教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结,最后,在归纳和总结的基础上,我又设计了活动延伸请小朋友回去找找怎么样能够让物体飞得更久,这样使活动并没有完全结束,让他们带着问题继续探索,使幼儿的兴趣持续下去,并寻找更深步的原因。其目的是开发幼儿的智力,提高幼儿的自主创新能力。总之,在设计本次中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,让他们感受到科学探索的方法与过程,体验发现的乐趣。因此,在此次活动中,幼儿的具体学法操作法,体验交流法。说活动过程在活动的开展过程中,我直本着以幼儿为主题的原则,以激发幼儿的探索兴趣入手,围绕目标,将多种教学形式相结合,使幼儿始终处于积极的自主探索状态,我的活动流程为猜测活动,引起兴趣自主探索,获得感性经验再次探索,记录操作结果交流结果,验证总结引导归纳,拓展延伸猜测活动,引起兴趣。指南中提到教师有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。首先动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。游戏法游。
5、儿喜欢的动画形象,将幼儿引入到活动中,非常适合中班幼儿的年龄特点,极大地调动起幼儿探索的。课件演示法通过多媒体课件播放,让幼儿对蔬菜的生长过程和组成部分有了定的了解,在这过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。观察指导法此教学方法是针对幼儿在基础上过渡到让幼儿想想电池还能使什么东西动起来这环节我打算因为孩子帮经理解决了问题,所以经理要送他们每人对电池,让他们尝试拿着电池去让我们身边的些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来,以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。幼儿园中班科学优选整合说课稿好吃的蔬菜说教材此活动选材来源于生活。蔬菜是幼儿在生活中经常接触的种食物,随处可见,我们取材也非常的方便。蔬菜的种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。蔬菜的营养价值也非常的丰富,吃法繁多,可以清炒可以煮汤可以凉拌还可以腌着吃,总之,我们法利用大头儿子这个幼儿喜欢的动画形象,将幼儿引入到活动中,非常适合中班幼儿的年龄特点,极大地调动起幼儿探索的。课件演示法通过多媒体课件播放,让幼儿对蔬菜的生长过程和组成部分有了定的了解,在这过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。考考小朋友小朋友们,平时吃我的哪部分屏幕了解蔬菜的营养价值,教育幼儿不要挑食蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,因此,平时不能挑食。游戏体验分类游戏找朋友图片,背景音乐每个幼儿手拿张蔬菜图片,让教师对活动的调。
6、知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣,教材在编写上注意幼儿的实践操作能力,般来说,个岁的孩子对理论知识较难明白,但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多,因此我把本次活动的目标定为通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。在操作交流的过程中,让幼儿学会主动利用语言向人表达主探索,获得感性经验再次探索,记录操作结果交流结果,验证总结引导归纳,拓展延伸猜测活动,引起兴趣。指南中提到教师有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。首先,先对幼儿进行提问在我们生活中有哪些动物可以飞他们是怎么飞起来的呢我们能不能让我们身边的物体也飞起来呢通过有意识的提问下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。这环节我先让幼儿自由讨论。幼儿在同伴中讨论能畅所欲言,无拘无束地说出自己的理解与看法。同时也能够吸收到别人的知识,从而充分体现了幼儿的主体地位,在小朋友讨为了更好地激发他们的好奇心,我以情景式教学方法为主,努力给幼儿创造个可以供探究的环境,如我要把场地布置成个电动工厂,可以让幼儿在这环境中自由去安装玩具,同时我还采用了参与法,讨论法,让幼儿与幼儿,幼儿与老师之间都可以畅所欲言,各自发表自己的意见。幼儿园中班科学优选整合说课稿三篇整理版。说教法学法教法遵循老师为主导,幼儿为主体,活动为主线的教学原则。纲要指出,教师应成为学习活动的支持者,引导者,合作者。活动中,教师要心中有目标,眼里有幼儿,时时有教育,以互动的开放的理念,让幼儿真正成为学习活。
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幼儿园中班科学优选整合说课稿三篇（整理版）
