1、瓜分世界的狂潮和十世纪末在中国掀起的瓜分狂潮有无关系等,增加学生横向认识历史事物的能力,拓宽学生的视野。加强各学科的综合。历史展示的是过去那个时代的全貌,包罗万象,它涉及到地理政治文学艺术科学等各方面知识。在教学过程中,我注意将各学科知识进行有机整合。如分析十世纪十年代各国通过改革和革命,过渡到资本主义社会,分析其根本原因,是工业革命后,欧洲各国资本主义经济发展,从而,印证个规律经济基础决定上层建筑。分析历史问题时,引导学生从各方面多角度分析历史事件,培养学生的综合能力。教育形势的发展,对教师的要求将更高,我们不仅要有丰富的专业知识,有较高的教学理论,还要义理解宗教改革的原因和作用掌握德意志宗教改革和农民战争爆发的时间和领导人。德育目标要求学生从思想上认识以下问题新航路的开辟既需要技术条件,更需要决心和勇气。新航路的开辟带来了积极影响,也为欧洲开辟了殖民掠夺的道路。德意志宗教改革和农民战争沉重打击了天主教会。对优秀学生的培养培养优秀学生的创造性思维,可以设计些问题,让其思维点与教学重点难点正面撞击。如问郑和下西洋较西欧人的远洋航行有着时间早,规模大,航程远的特点,但问什么在世界历郑和下西洋反而没有新航路开辟的地位重要呢这个问题比较尖锐,可以活跃学生的思维,使优秀学生从更深层次理解新航路开辟的意义。关于课堂提问课堂提问要面向全体学生,使每个学生都得到全面发。可读性强,激发学生学习历史的兴趣,开阔学生的眼界。每章开始设引言。引言介绍了本章的内容背景和线索。便于学生从宏观把握历史发展的线索,掌握历史发展的特点。每节。
2、难点的依据新航路的开辟对世界的影响巨大,既有积极的面,也有消极的面,对其评价要运用历史唯物主义的有关原理,而这些知识既属于难于理解的知识,又超出了学生现有破仑帝国后,安排了活动课如何评价拿破仑。通过这些措施,培养了学生学史的兴趣,也提高了学生的能力。将世界史和中国史有机的结合在起。在学习过程中,渗透种观念中国是世界的部分,中国的发展离不开世界。在学习工业革命时,请学生分析鸦片战争与工业革命的关系在学习垄断资产阶级对外扩张时,分析列强掀起瓜分世界的狂潮和十世纪末在中国掀起的瓜分狂潮有无关系等,增加学生横向认识历史事物的能力,拓宽学生的视野。加强各学科的综合。历史展示的是过去那个时代的全貌,包罗万象,它涉及到地理政治文学艺术科学等各方面知识。在教学过程中,我注意将各学科知识进行有机整合。如分析十世纪十年代各国通过改革和革命,过渡到资本主义社会,分析其根本原因,是按照时间顺序编排的,些历史线索难免显得支离破碎。根据高文科班学生的特点。高文科班的学生大多数有自主学习的意识,能够按照教师的要求完成课前预习和课后复习,基本能够掌握教材上的基础知识。但学生在学习中存在的问题主要有有的学生对知识的分析理解不到位,缺乏用精练的学科语言概括表达的能力有的学生缺乏自信心,不敢阐述自己的见解。根据素质教育的要求。现代教育要求培养全面发展的人才,如何利用教材培养学生能力,成为摆在教师面前急待解决的问题。教师在教学过程中要合理利用教材,大胆取舍,来培养学生的综合能力。对教科书的加工处理对教材内容进行调整,增补了些内容。如在学习工业革命和。
3、程与方法情感与态度的有机结合。加工改造的视角根据历史知识特点。历史知识的特点是知识点多散,教材是按照时间顺序编排的,些历史线索难免显得支离破碎。根据高文科班学生的特点。高文科班的学生大多数有自主学习的意识,能够按照教师的要求完成课前预习和课后复习,基本能够掌握教材上的基础知识。但学生在学习中存在的问题主要有有的学生对知识的分析理解不到位,缺乏用精练的学科语言概括表达的全面发展。对教科书的加工处理本册书总体编排设计精当合理,符合学生在这年龄段的认知能力,注意了知识与技能过程与方法情感与态度的有机结合。从内容的选取上看,包括政治经济文化思想等各方面,在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷。学生在学习过程中,掌握历史发展的纵向线索,再掌握历史发展的各时期的特点,从而掌握了世界近代史的知识内容。从内容组织上看课程达成度本册书从内容上可以看出,它改变了以往教材的繁难偏旧的编排,增加了些新的知识和新的观点。以前的历史往往以政治史为主线索,学生从书中接受的往往是比较僵化的观点,不利于学生创新思维的发展。本书从内容选取上,增加了经济文化等方面的史实,展现的是历史发展的全貌,学生又可以从文学选取上看,包括政治经济文化思想等各方面,在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷。学生在学习过程中,掌握历史发展的纵向线索,再掌握历史发展的各时期的特点,从而掌握了世界近代史的知识内容。从内容组织上看课程达成度本册书从内容上可以看出,它改变了以往教材的繁难偏旧的编排,增加了些新的知识和新的观点。以前的历史往往以政治史为主线索,学生从书中接受的往往。
4、本主义经济的发展时,向学生介绍了富尔顿和他的汽船,业革命后,欧洲各国资本主义经济发展,从而,印证个规律经济基础决定上层建筑。分析历史问题时,引导学生从各方面多角度分析历史事件,培养学生的综合能力。教育形势的发展,对教师的要求将更高,我们不仅要有丰富的专业知识,有较高的教学理论,还要有崇高的师德修养。在教学中,我们不是教教材,而是根据学生的具体情况,利用好教材,才能适应今天的教学。教材是学习知识的种载体,教师要能正确的驾驭它使用它,提高学生的综合能力,适应今天素质教育的需要。高中高三历史优选说课稿示例,整理版。从内容的选取上看,包括政治经济文化思想等各方面,在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷。学生在学习过程中,掌握历史发展的纵向线索,再掌握历史发展的各时能力培养目标在教师帮助下,要求学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就,结合开辟新航路的成果和后果进行思考,加以认识,从而培养学生正确评价历史事件的能力。在教师帮助下,使学生认识作为飞机制度精神支柱的天主教会的反动性,德意志宗教改革和农民战争都具有不同程度的反封建的性质,从而培养学生看事物本质的能力。本课的教学重点难点及确定其为重点难点的依据重点难点重点次重要远航。德意志宗教改革和农民战争。难点对新航路的开辟做出恰当的评价。宗教改革和农民战争在打击天主教会方面的作用。确定其为重点难点依据确定上述重点的依据从新航路的开辟何宗教改革这课题来看,它包括两部分内容,新航路的开辟和宗教改革,而新航路的开辟主要是指迪亚士达革命的关系在学习垄断资产阶级对外扩张时,分析列强掀起。
5、系等,增加学生横向认识历史事物的能力,拓宽学生的视野。加强各学科的综合。历史展示的是过去那个时代的全貌,包罗万象,它涉及到地理政治文学艺术科学等各方面知识。在教学过程中,我注意将各学科知识进行有机整合。如分析十世纪十年代各国通过改革和革命,过渡到资本主的特点,从而掌握了世界近代史的知识内容。从内容组织上看课程达成度本册书从内容上可以看出,它改变了以往教材的繁难偏旧的编排,增加了些新的知识和新的观点。以前的历史往往以政治史为主线索,学生从书中接受的往往是比较僵化的观点,不利于学生创新思维的发展。本书从内容选取上,增加了经济文化等方面的史实,展现的是历史发展的全貌,学生又可以从文学科技经济发展的角度去掌握那个时代,迎合了高中学生知识的个性多样性和知识的综合化需要。形式特征看对课程价值实现的支撑度本册书在编排上有以下特点新教材课型多样,除了讲读课外,还有阅读课活动课。上好这些课,可以丰富学生的知识,培养学生的自主学习实践能力。新教材增加了大量图片画像资料,图文并宗教改革和农民战争在打击天主教会方面的作用。确定其为重点难点依据确定上述重点的依据从新航路的开辟何宗教改革这课题来看,它包括两部分内容,新航路的开辟和宗教改革,而新航路的开辟主要是指迪亚士达伽马哥伦布麦哲伦的次远行活动,所以确定次重要远航为本课的个教学重点。而宗教改革首先是从德意志爆发的,德意志宗教改革期间又爆发了农民战争,而后宗教改革扩展到北欧西欧其他国家,对欧洲的封建势力,特别是天主教会势力的打击颇大,所以确定德意志宗教改革为本课的第个教学重点。确定上述。
6、天主教会的反动性,德意志宗教改革和农民战争都具有不同程度的反封建的性质,从而培养学生看事物本质的能力。本课的教学重点难点及确定其为重点难点的依据重点难点重点次重要远航。德意志宗教改革和农民战争。难点对新航路的开辟做出恰当的评价。宗教改革和农民战争在打击天主教会方面的作用。确定其为重点难点依据确定上述重点的依据从新航路的开辟何宗教改革这课题来看,它包括两部分内容,新航路的开辟和宗教改革,而新航路的开辟主要是指迪亚士达。教师在授课过程中,能够善于组织教学,有效的利用书中的资源资料练习题,上好阅读课和实践课,搭建学生思维的平台,多给学生展示的机会,定会促使学生全面发展。对教科书的加工处理本册书总体编排设计精当合理,符合学生在这年龄段的认知能力,注意了知识与技能过程与方法情感与态度的有机结合。加工改造的视角根据历史知识特点。历史知识的特点是知识点多散,教材是按照时间顺序编排的,些历史线索难免显得支离破碎。根据高文科班学生的特点。高文科班的学生大多数有自主学习的意识,能够按照教师的要求完成课前预习和课后复习,基本能够掌握教材上的基础知识。但学生在学习中存在的问题主要有有的学生对知识的分析理解不到位,缺乏用精练的学科语言概括表达的全面发展。对教科书的加工处理本册书总体编排设计精当合理,符合学生在这年龄段的认知能力,注意了知识与技能过程与方法情感与态度的有机结合。从内容的选取上看,包括政治经济文化思想等各方面,在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷。学生在学习过程中,掌握历史发展的纵向线索,再掌握历史发展的各时期的特点,从而。
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