1、字王出示课件不同识字方法来认识生字,培养学生的自,体会句号问号感叹号所表达的不同语气。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。单元目标引导学生发现和运用形声字会意字的规律。在朗读感悟中了解科学常识,引发他们主动地留心身边的科学,对推普生浓厚的兴坡,产生探索发现的欲望。说教法学法语文教学是在师生平等的对话的过程中进行。教师是学习活动的引导者和组织者。因此,教学中不仅应注重教学内容的价值取向,更要注重学生在实践中学会学习。根据教学目标的确立和重难点的提出,结合新课程标准的理念,我采用了以下方法掌握汉字的基本笔画结构和识字方法。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范端正整洁。兴趣朗读正确流利的朗读课文。本文的学法指导对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径,本文的教学感和整体把握的能力。第自然段棉花姑娘正盼望有医生给她治病的时候谁来了他们之间说了什么话通过请对不起这两个词,能看出什么礼貌出示课件师生互读分角色通过文中理解词语,来培养学生的良好的语感和整体把握的能力。第自然段又来了哪些医生谁把它的病治好的演示课件第自然段棉花姑娘的变化第自然段用高兴的语气。演示课件通过棉花姑娘的变化,引导学生对科学知识有较强的启发作用及铺垫作用。小结是啊,棉花姑娘在星瓢虫的帮助下把病治好了。同学们,这节课通过不同识字方法我们认识了很多生字。下节课我们继续学习,为什么只有星瓢虫才能治好棉花姑娘的病。说教法学法语文教学是在师生平等的对话的过程中进行。教师是学习活动的引导者和组织者。因此,教学中不仅应,趣已生之感,提高教学效率,引发阅。
2、高潮。古人有云书读百遍,其义自见。我还要说书读百遍,其文自通,其思自敏通过最传统,最质朴的读复现生字,发现了不同,读出了语气,演出了情味,达到两拨千斤的奇效。情景交际,激情导练此环节,通过师生合作的表演自然棉花姑娘的内心世界,孩子们在同桌互读,加动作读中中理解盼。第步角色朗读,演盼。在学好第自然段后,让孩子们在划划中发现第自然段句式相似的特点。聚焦组对话,选择自己喜欢的角色练读,分角色朗读,特别是我和美丽小组推选出的孩子们起带上头饰,完全进入童话世界,用语言,用表情,用动作绘声绘色的进行表演,在教师的示范引领下掀起个课堂的高潮。古人有云书读百遍,其义自见。我还要说书读百遍,其文自通,其思自敏通过最传统,最质朴的读复现生字,发现了不同,读出了语气,演出了情味,达到两拨千斤的奇效。情景交际,激情导练此环节,通过师生合作的表演自然而然的发现了请求和帮不上别人忙时的句式请你帮对不起。拓展出示喜鹊的图片的同时老师戴上帽子,大家好,我是然段又来了哪些医生谁把它的病治好的演示课件第自然段棉花姑娘的变化第自然段用高兴的语气。演示课件通过棉花姑娘的变化,引导学生对科学知识有较强的启发作用及铺垫作用。小结是啊,棉花姑娘在星瓢虫的帮助下把病治好了。同学们,这节课通过不同识字方法我们认识了很多生字。下节课我们继续学习,为什么只有星瓢虫才能治好棉花姑娘的病。在课堂中有针对性再次整体感知课文。接着,让孩子们做个小游戏请故事主角上台,并将名片贴在黑板上。孩子们在读读认认中,轻轻松松地梳理了课文内容。设计意图采用游戏的方式梳理课文内容,提高孩。
3、的棉花雪白雪白的棉花你还能用雪白雪白形容什么老师也积累了些这样的词语,起来读读吧,棉花姑娘的病好了之后,变得更美了,老师都忍不住想夸夸他了,老师来读读第段好吗如果你是棉花姑娘你的心情怎样生开心快乐是可以分享的,小朋友们就起开心地朗读第自然段。表演朗读,老师奖励大家看个动画片。播放动画片老师要告诉大家个好消息,今天我们的燕子,啄木鸟,青蛙,星瓢虫,还有棉花姑娘都来到了我有这样的经历自主扩展,我多么盼望,看来,最深刻的盼望都藏在了小朋友的心底。那么棉花姑娘盼望着盼望着,学习段棉花姑娘也盼望着有医生来给她治病,所以她不断向身边的人求助,可怜的棉花姑娘到底向谁求助了呢板书燕子啄木鸟青蛙它最先是向燕子求助,请同学们看到第自然段,用自己喜欢的方式读读,边读边用划出棉花姑娘的话,用划出燕子的话,赶紧读吧,汇报现在,老师要请两个同学读读,个读棉花姑娘说的话,个读燕子的话,其他同学读旁白,谁来试试老师听出来了,棉花姑娘和燕子都非常有礼貌。哪些词能说明他们很有礼貌呢是呀,请别人帮忙,要有请的语气。请你带着这种语气再来读读棉花姑娘的话吧,全班齐读棉花姑娘的话燕子帮到了棉花姑娘吗但是它却说了句对不起,型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴。学法抓住课文的自然段结构相似这特点,我采用重点扶学第自然段,然后小结学法,再让学生运用这种方法合作自学第自然段,进行汇报。这样能让学生懂得自学的方法,达到我会学。教学流程课前积累请大家读读这个词。你能仿照这个例子再说几个词语吗齐读导入同学们读得太好了,棉花姑娘都忍不住为你们鼓掌了。
4、的学习愿望,在认认,读读,说说中提高了学生的听说能力。聚焦阅读,激情导思此环节,抓住盼这字眼,把阅读与识字写字相结合。我设计了以鹊,你知道我的捉虫本领吗你是棉花姑娘会怎么请我帮忙呢师生问答,为同桌进行口语交际作好示范,学生的展示自然精彩。授之以鱼不如授之以渔,教得好不如学得好。新课标也指出语文课程定要使学生掌握最基本的学习方法,特别是年级的孩子。因此在师生互动的学习中,主要让学生掌握以下学习方法学会自主学习,合作探究的方法让学生在小组学习中互帮互助学会倾听评价合作,在读中感悟演中体验,在演读感悟中学习本文。学会感情朗读的方法叶圣陶先生认为语文教学最基本的的方法就是读,我在本课教学中让学生通过自由读个人朗读表演读换位读齐读等多种方式读书,以演读促理解,感悟课文情境。学会积累词句的方法让学生找出自己喜欢的词语并进行拓展练习如碧绿碧绿的,雪白雪白的。初读课文整体感知过渡语棉花姑娘生病了,她都请了哪些医生来帮忙的请同学们认真听,并标出自然段。示范读师贴画„引导学生初步感知课文,了解课文大意‟识字那它们能帮棉花姑娘治病吗下面请同学们读课文。读的时候把课文中要认识的字和写的字用不同符号来画出来。生读学习认读字课件蚜虫课件演示形声字识字法啄木鸟用形旁口来识记盼望课件演示熟字加偏旁的识字法治病课件演示熟字加偏旁的识字法。斑点斑点和班级课件来区分认读字产生本课的识字王。课件指名读同桌互读同桌开火车学习生字词课件只会多音字课件演示多音字帮忙组词请熟字换偏旁的方法演示课件情与请星瓢虫熟字加熟字的方法就像文中理解出示课件雪白字形分析识。
5、课文大意‟识字那它们能帮棉花姑娘治病吗下面请同学们读课文。读的时候把课文中要认识的字和写的字用不同符号来画出来。生读学习认读字课件蚜虫课件演示形声字识字法啄木鸟用形旁口来识记盼望课件演示熟字加偏旁的识字法治病课件演示熟字加偏旁的识字法。斑点斑点和班级课件来区分认读字产生本课的识学设计下面我将具体说说我的教学设计。互动游戏,激趣导读本环节我通过以下步来实现。出示看故事,玩变脸,小竞猜,读姑娘,展图片,学课题。第步,我饶有兴趣地对孩子们说老师带来些故事,如果你看过的话就做笑脸,没看过就做哭脸。在游戏中,孩子们得到放松,为课堂高效增添了动力和活力。之后进入第步小竞猜,读姑娘。猜猜,这是哪个童话故事。在叫叫灰姑娘中,孩子们初步认识姑娘这两个生字,并读好了轻声。第步展图片,学课题。今天,我们要起去认识雪白雪白的姑娘,它也有个好听的名字叫棉花姑娘引入课题,读好课题。设计意图本环节以故事为媒,以游戏激趣,为学生进入故事角色创设良好的开端。同时以直观形象的图片导入,短短几分钟让孩子体验了识字,朗读,使学生有课伊过自由读,指生读,接龙读的方式读通句子。继而关注对话,读好请求的语气和帮不上别人时抱歉的语气,进步走进棉花姑娘的内心世界,孩子们在同桌互读,加动作读中中理解盼。第步角色朗读,演盼。在学好第自然段后,让孩子们在划划中发现第自然段句式相似的特点。聚焦组对话,选择自己喜欢的角色练读,分角色朗读,特别是我和美丽小组推选出的孩子们起带上头饰,完全进入童话世界,用语言,用表情,用动作绘声绘色的进行表演,在教师的示范引领下掀起个课堂的。
6、把课文中要认识的字和写的字用不同符号来画出来。生读学习认读字课件蚜虫课件演示形声字识字法啄木鸟用形旁口来识记盼望课件演示熟字加偏旁的识字法治病课件演示熟字加偏旁的识字法。斑点斑点和班级课件来区分认读字产生本课的识字王。课件指名读同桌互读同桌开火车学习生字词课件只会多音字课件演示多音字帮忙组词请熟字换偏旁的方法演示课件情与请星瓢虫熟字加熟字的方法就像文中理解出示课件雪白字形分析识字王出示课件不同识字方法来认识生字,培养学生的自动物们还给她发了张奖状呢。齐读。这是个什么句式你能把它变成被字句吗同学们,这么多动物医生都想帮助棉花姑娘,你能分清楚他们的特长,来完成这道题吗学习段,棉花姑娘有什么变化长出了什么样的叶子碧绿碧绿的叶子,你还能用碧绿碧绿形容什么长出了什么样的棉花雪白雪白的棉花你还能用雪白雪白形容什么老师也积累了些这样的词语,起来读读吧,棉花姑娘的病好了之后,变得更美了,老师都忍不住想夸夸他了,老师来读读第段好吗如果你是棉花姑娘你的心情怎样生开心快乐是可以分享的,小朋友们就起开心地朗读第自然段。表演朗读,老师奖励大家看个动画片。播放动画片老师要告诉大家个好消息,今天我们的燕子,啄木鸟,青蛙,星瓢虫,还有棉花姑娘都来到了我有这样的经历自主扩展,我多么盼望,看来,最深刻的盼望都藏在了小朋友的心底。那么棉花姑娘盼望着盼望着,学习段棉花姑娘也盼望着有医生来给她治病,所以她不断向身边的人求助,可怜的棉花姑娘到底向谁求助了呢板书燕子啄木鸟青蛙它最先是向燕子求助,请同学们看到第自然段,用自己喜欢的方式读读,边读边用划出棉花姑。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
小学一年级语文《棉花姑娘》说课稿范本三篇
