1、什么共同点呢投影概念读读研究数字揭示既不是质数也不是合数板书读读小练习现在我可以说自然数中不是质数就是合数,对吗巩固练习,加深认识。出示学生表抢答练习些数快速判断质数合数出示哥德巴赫猜想小结收获板书设计质数合数只有和它本身没有其他约数精神,充分展示数学自身的魅力教学重难点理解质数和合数的概念,并能判断个数是质数还是合数,会把自然数按约数的个数进行分类。教学过程课前谈话师你们知道吗数学在生活中真的是无处不在,如果把你们学号当成个数,谁能试着用你学过的整除知识描述你的数教学过程情境引入把你的学号看成个数,这个数是几,你手里就有多少个这样小正方形。摆上正方形就用他们拼出新的长正方形。因为拼起来很烦琐,所以你能举些质数的例子吗你能举些合数的例子吗练习最小的质数是谁最小的合数是谁质数有多少个因数合数至少有多少个因数。探究是质数还是合数。小学五年级数学质数和合数教案范本五篇整理版。分析怎样去判断个自然数是质数还是合数试试第题判断下面各题,正确的在括号里打对,不正确的打错。总结归纳使学生弄清奇数与质数,偶数与合数是不同的概念布置作业反思对于本节课的知识学生还好理候学生的概念就出现了混乱。所以我们的教学不能光着眼于学生会不会做这些题目,而是应该真正的了解把自然数分成质数合数的理由是什么。并懂的与偶数奇数的分类是不同的理由,也就是两个不能相等的概念。并渗透种交叉的概念。小学年级数学质数和合数教案范本教学目标创设情境,让学生经过探索理解质数和合数的概念,并能判断质数合数。培养学生自主探索独立思考合作交流的能力。培养学生敢于探索科学。

2、同时演示比如我的数是,我就用个小方格,可以拼出这样的和的长方形,别看摆法不同,但属于同种的在分钟内,我们比比看谁拼得最多,谁就是冠军。学生反馈汇报谁拼得多还有更多的吗生反馈号种,并验证看来号同学是这次比赛的冠军。是最聪明的,你们同意吗找个代表说说理由。验证刚才总结出的结论揭示质数合数吗所有的偶数都是合数吗思维训练。有两个质数,它们的和是小于的奇数,并且是的倍数。求这两个数。课堂小结。小学五年级数学质数和合数教案范本五篇整理版。分析怎样去判断个自然数是质数还是合数试试第题判断下面各题,正确的在括号里打对,不正确的打错。总结归纳使学生弄清奇数与质数,偶数与合数是不同的概念布置作业反思对于本节课的知识学生还好理解,但当把自然数的另个分类混合的时明确这是种新的分类方法。看厂集合圈,你想说什么学生看图说自己的想法,巩固寺数阳台数的知识猜猜奇数有多少个合数呢明确因为自然数的个数是无限的,所以,新数阳偶数的个数也是无限的。运用新知,解决问题。出示例下面各数,哪些是质数哪些是合数学生独立完成。问你是怎么判断的明确可以找出每个数所有的约数,再根据质数和合数的意义来判断个数,只有找到和它本身以外的第个约束,就些数板书的等数,在数学上我们把它们叫做质数,下面的这些数等数我们把它们叫做合数。那究竟什么样的数叫质数,什么样的数叫合数呢学生独立思考后,在小组内进行交流,然后再全班交流。引导学生总结质数和合数的概念,结合学生回答,教师板书略让学生举例说说哪些数是质数,哪些数是合数,并说出理由。问想不想学种新的分类方法关于新的分类方法,你想知。

3、明。先让学生小组讨论,然后全班交流,师根据学生的回答板书。师同学们,像上面这些数板书的等数,在数学上我们把它们叫做质数,下面的这些数等数我们把它们叫做合数。那究竟什么样的数叫质数,什么样的数叫合数呢学生独立思考后,在小组内进行交流,然后再全班交流。引导学能判断这个数是合数还是质数。不必找出所有的约数来,这样可以提高判断的效率。说明判断个数是不是质数还可以查表。以内的质数比较常用,看书本上的以内的质数表。用质数表检查对例子的判断是否正确。小学五年级数学质数和合数教案范本五篇整理版。教学过程探究发现,总结概念师出示个同样的小正方形每个正方形的边长为,用这样的个正方形拼成个长方形,你能拼出几个不同的长方形学生独立思考,小学五年级数学质数和合数教案范本五篇整理版由。验证刚才总结出的结论揭示质数合数为什么这些数只能拼出种来,这些数有什么共同点拼出不只种的都有谁,为什么这些数拼出的不止种呢这些数又有什么共同点呢投影概念读读研究数字揭示既不是质数也不是合数板书读读小练习现在我可以说自然数中不是质数就是合数,对吗巩固练习,加深认识。出示学生表抢答练习些数快速判断质数合数出示哥德巴赫猜想小结收获板书设计质数合数只有和它本身没有其他约数给自然数分类。复习什么叫约数怎样找个数所有的约数同桌合作找出列举的各数的所有的约数。同时板演引导学生观察观察以上各数所含的数的个数,你能把它们分成几种情况,根据学生的回答板书。自然数约数的个数只有两个约数有个或个以上的约数引导学生思考只含有两个约数的,这两个约数有什么特点引出约数的概念。明确合数的概。

4、道些什么进行新课今天我们就用找约数的方法来由。验证刚才总结出的结论揭示质数合数为什么这些数只能拼出种来,这些数有什么共同点拼出不只种的都有谁,为什么这些数拼出的不止种呢这些数又有什么共同点呢投影概念读读研究数字揭示既不是质数也不是合数板书读读小练习现在我可以说自然数中不是质数就是合数,对吗巩固练习,加深认识。出示学生表抢答练习些数快速判断质数合数出示哥德巴赫猜想小结收获板书设计质数合数只有和它本身没有其他约数的能力。培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力教学重难点理解质数和合数的概念,并能判断个数是质数还是合数,会把自然数按约数的个数进行分类。教学过程课前谈话师你们知道吗数学在生活中真的是无处不在,如果把你们学号当成个数,谁能试着用你学过的整除知识描述你的数教学过程情境引入把你的学号看成个数,这个数是几,你手里就有多少个这样小正方形。摆上正方形就用他们拼出新小学五年级数学质数和合数教案范本五篇整理版数为什么这些数只能拼出种来,这些数有什么共同点拼出不只种的都有谁,为什么这些数拼出的不止种呢这些数又有什么共同点呢投影概念读读研究数字揭示既不是质数也不是合数板书读读小练习现在我可以说自然数中不是质数就是合数,对吗巩固练习,加深认识。出示学生表抢答练习些数快速判断质数合数出示哥德巴赫猜想小结收获板书设计质数合数只有和它本身没有其他约数叫质数除了和它本身还有其他约数叫合由。验证刚才总结出的结论揭示质数合数为什么这些数只能拼出种来,这些数有什么共同点拼出不只种的都有谁,为什么这些数拼出的不止种呢这些数又有。

5、什么数的时候,只能拼种什么情况下拼得的长方形不止种并举例说明。先让学生小组讨论,然后全班交流,师根据学生的回答板书。师同学们,像上面这。探究是质数还是合数。师那你们认为是什么数让学生独立思考,后展开讨论。动手操作,制质数表。师出示。让学生思考着它是不是质数。师要想马上知道是什么数还真不容易。如果有质数表可查就方便了。同学们都说是呀。师这表从哪来呢教师出示百以内数表这上面是到这个数,它不是质数表,你们能不能想办法找出以内的质数,制成质数表谁来说说自己的想法让学生充分发表自己的想法。让学生动手制作质些数板书的等数,在数学上我们把它们叫做质数,下面的这些数等数我们把它们叫做合数。那究竟什么样的数叫质数,什么样的数叫合数呢学生独立思考后,在小组内进行交流,然后再全班交流。引导学生总结质数和合数的概念,结合学生回答,教师板书略让学生举例说说哪些数是质数,哪些数是合数,并说出理由。问想不想学种新的分类方法关于新的分类方法,你想知道些什么进行新课今天我们就用找约数的方法来小学年级数学质数和合数教案范本篇教学内容人教版小学年级数学质数和合数教学目标,并能判断个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类准确判断自主探索独立思考合作交流的能力。教学重点能准确判断个数是质数还是合数教学难点找出以内的质数教学过程复习导入加深前面知识的理解,为新知作铺垫下面各数谁是谁的因数,谁是谁的倍数,谁是偶数,谁是奇数和和和和指名回答。小组合作学习质数和合数把你想到的拼的结果画到方格纸上摆方格纸在图形中写上这个数,还要标上长宽或边长举例教师提。

6、是质数还是合数教学难点找出以内的质数教学过程复习导入加深前面知识的理解,为新知作铺垫下面各数谁是谁的因数,谁是谁的倍数,谁是偶数,谁是奇数和和和和指名回答。小组合作学习质数和合数数,制成质数表谁来说说自己的想法让学生充分发表自己的想法。让学生动手制作质数表。集体交流方法。练习巩固完成练习第题。小学年级数学质数和合数教案范本篇教学内容人教版小学年级数学质数和合数教学目标,并能判断个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类准确判断自主探索独立思考合作交流的能力。教学重点能准确判断个数是质数还是合数教学难点找出以内的质数教学过程复习导入加深前能拼出种,有时拼出的长方形不止种。你觉得当小正方形的个数是什么数的时候,只能拼种什么情况下拼得的长方形不止种并举例说明。先让学生小组讨论,然后全班交流,师根据学生的回答板书。师同学们,像上面这些数板书的等数,在数学上我们把它们叫做质数,下面的这些数等数我们把它们叫做合数。那究竟什么样的数叫质数,什么样的数叫合数呢学生独立思考后,在小组内进行交流,然后再全班交流。引导学能判断这个数是合数还是质数。不必找出所有的约数来,这样可以提高判断的效率。说明判断个数是不是质数还可以查表。以内的质数比较常用,看书本上的以内的质数表。用质数表检查对例子的判断是否正确。小学五年级数学质数和合数教案范本五篇整理版。教学过程探究发现,总结概念师出示个同样的小正方形每个正方形的边长为,用这样的个正方形拼成个长方形,你能拼出几个不同的长方形学生独立思考,小学五年级数学质数和合数教案范本五篇整理版由。。

参考资料：

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[4]设备使用安全管理制度的建立(网络版)（第5页，发表于2022-06-26 17:24）

[5]压力容器、压力管道安全技术规章制度的主要内容（第4页，发表于2022-06-26 17:24）

[6]塔式起重机安全保证措施、点检制及各项管理制度(网络版)（第4页，发表于2022-06-26 17:24）

[7]锅炉房应有的规章制度和记录(网络版)（第6页，发表于2022-06-26 17:24）

[8]禁火和禁烟安全管理制度(网络版)（第3页，发表于2022-06-26 17:24）

[9]安全生产制度、台帐、票证之间的关系(网络版)（第4页，发表于2022-06-26 17:24）

[10]工业卫生管理制度(网络版)（第3页，发表于2022-06-26 17:24）

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[12]论欧盟食品安全法律制度浅析(网络版)（第6页，发表于2022-06-26 17:24）

[13]辐射安全与伤害防护制度防护措施(网络版)（第3页，发表于2022-06-26 17:24）

[14]浅析我国食品安全政府监管制度的完善(网络版)（第6页，发表于2022-06-26 17:24）

[15]狠抓监管制度落实 确保监狱安全稳定（第6页，发表于2022-06-26 17:24）

[16]机关干部安全生产“党政同责、一岗双责”制度（第9页，发表于2022-06-26 17:24）

[17]某镇“党政同责、一岗双责”制度（第4页，发表于2022-06-26 17:24）

[18]寄售行安全制度和安全防范措施（第3页，发表于2022-06-26 17:24）

[19]手术安全核查制度的实施与效果评价（第8页，发表于2022-06-26 17:24）

[20]矿难频发的宏观制度根由及对策（第5页，发表于2022-06-26 17:24）