1、于未能正确把握学习实践活动的重点与基础之间的关系。此次学习实践活动的重点是县处级以上党员领导干部,但同时应该明确,活动的基础是广大普通党员群众的普遍参与。我们党历次学习教育活动的成功经验表明,只有打牢群众基础,活动才能取得实效。科学发展观是以人为本造福观完全臵于脑后。认识误区大规模的学教活动每隔年就开展次,过于频繁,意义不大。这种认识误区显露的是厌学懈怠的情绪。自世纪之交以来的十几年间,我们党先后开展了讲教育个代表重要思想学习教育先进性教育以及当前的深入学习实践科学发展观等次大规模的集中学习教育活动,这样的高密度恰恰说明了全党自上而下开展学教活动必要性。关于这点,同志曾有过个首要目标就是提高思想认识,解决广大党员干部的思想武装问题,以增强各级各部门贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。这就要求我们要坚持理论联系实际的马克思主义学风,改进学习的思路和方法,把理论学习作为种政治责任和精神追求来认识和对待。以耐心和毅力,靠韧劲和钻劲,刻苦学习科学发展观理论知识,做到真学真懂真信真用,把科学发展观转化为我们的思想方存在的问题并不意味着要放慢发展速度甚至停下发展步伐。只有依靠发展才能解决发展中的问题,这正是中央提出科学发展观第要义是发展的原因所在。科学发展观的实质是要实现我国经济社会又好又快发展,这就要求我们在保持发展质量的前提下,切实增强加快发展的紧迫感使命感和责任感,能快发展就不要慢发展,能跨越发展就不要常规发展。而对于落后地区,丢掉科学谋求与自身的关系,理解与支持科学发展观的贯彻落实。因此,相对于强调党员领导干部这。
2、益换取经济的时增长是万万不可取的。落后地区要摒弃急于求成急功近利的心态,树立正确的政绩观,正确对待显绩与隐绩,以求真务实作风推进各项工作,多干打基础利长远的事,而不能只顾追求漂亮的经济数字,将科学发特色,但这并不意味着理论学习的过程无足轻重。古语说论先后,知为先,知之深则行愈达。实践必须以加强学习,提高自身的思想政治素质和理论水平为基础。否则,没有科学的理论作为行动指南,工作中或者凭经验盲目决策,或者靠闯劲埋头向前,成绩或许会有些,但却可能因此迷失了方向,多走了弯路,最终得不偿失,给党和人民的事业带来危害。因此,胡锦涛同志强调,首要目标就是提高思想认识,解决广大党员干部的思想武装问题,以增强各级各部门贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。这就要求我们要坚持理论联系实际的马克思主义学风,改进学习的思路和方法,把理论学习作为种政治责任和精神追求来认识和对待。以耐心和毅力,靠韧劲和钻劲,刻苦学习科学发展观理论知识,做到真学真懂真信真用,把科学发展观转化为我们的思想方,贯彻落实科学发展观扫清思想障碍。通过以上分析可以看出,掌握并坚持科学的态度和方法是切实搞好学习实践活动,深入贯彻落实科学发展观题中应有之意,只有坚持科学的态度才能消除认识上的误区,只有采取科学的方法才能纠正行动中的偏差。唯如此,才能确保学习实践活动的正确方向,确保科学发展观在各项工作中真正贯彻落实对于发达地区而言,解决发展中出现全面了解国际国内形势,认清我国经济社会发展现状,掌握本地区本部门发展态势,对科学发展观的时代背景科学内涵本质要求等要全面而不是片。
3、网友投稿。认识误区学习实践活动重在实践,只要实践工作做好了,理论学习只是形式问题,无关宏旨。这种认识误区反映的是实用主义的思想。此次学习实践活领导干部的学习水平,在很大程度上决定着工作水平和领导水平。领导干部加强学习不仅是个人行为,更是政治责任。贯彻落实科学发展观首先要把握科学发展观的正确定位。作为我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,科学发展观指向的是党和政府的领导工作,强调的是各级党委政府如何领导经济发展,如何领导经济与社会协浅论关于学习实践活动的若干认识误区网友投稿,贯彻落实科学发展观扫清思想障碍。通过以上分析可以看出,掌握并坚持科学的态度和方法是切实搞好学习实践活动,深入贯彻落实科学发展观题中应有之意,只有坚持科学的态度才能消除认识上的误区,只有采取科学的方法才能纠正行动中的偏差。唯如此,才能确保学习实践活动的正确方向,确保科学发展观在各项工作中真正贯彻落实对于发达地区而言,解决发展中出现式和工作方法,成为我们观察问题分析问题解决问题的武器,成为我们思维的器官,切实把科学发展观的理论知识落实在工作岗位上,体现在实际行动中。浅论关于学习实践活动的若干认识误区网友投稿。认识误区学习实践活动重在实践,只要实践工作做好了,理论学习只是形式问题,无关宏旨。这种认识误区反映的是实用主义的思想。此次学习实践活动的大特点就是突出实与自身的关系,理解与支持科学发展观的贯彻落实。因此,相对于强调党员领导干部这个重点,学习实践活动的开展过程中同样要注重坚持党员群众的主体地位,最大。
4、面准确而不是模糊系统而不是零碎地理解和掌握,真正学懂弄通,在本地区本部门自觉运用科学发展观正确决策,统领全局。而作为执行层面的普通党员群众,则要通过学习实践活动,大致掌握科学发展观的基本内容,基本了解科学发展浅论关于学习实践活动的若干认识误区网友投稿正确的轨道,同样是十分危险的。认为先发展再科学,味追求发展速度的做法无异于饮鸩止渴。以牺牲资源破坏环境损害群众和国家的长远利益换取经济的时增长是万万不可取的。落后地区要摒弃急于求成急功近利的心态,树立正确的政绩观,正确对待显绩与隐绩,以求真务实作风推进各项工作,多干打基础利长远的事,而不能只顾追求漂亮的经济数字,将科学发展观完全臵于脑,贯彻落实科学发展观扫清思想障碍。通过以上分析可以看出,掌握并坚持科学的态度和方法是切实搞好学习实践活动,深入贯彻落实科学发展观题中应有之意,只有坚持科学的态度才能消除认识上的误区,只有采取科学的方法才能纠正行动中的偏差。唯如此,才能确保学习实践活动的正确方向,确保科学发展观在各项工作中真正贯彻落实对于发达地区而言,解决发展中出现生动的比喻,他说房子是应该经常打扫的,不打扫就会积满灰尘脸是应该经常洗的,不洗就会灰尘满面。我们同志的思想,我们党的工作也会沾染灰尘的,也应该打扫和洗涤。开展学习教育活动的过程正是对我们的思想和工作打扫和洗涤的过程。就像打扫房子和洗脸样,学习教育活动不仅要开展,而且毫无疑问地要经常开展。对于发达地区而言,解决发展中出现和存在的问题并。认识误区学习实践科学发展观是领导干部的事,与普通党员群众关系不大。这种认识的。
5、系统而不是零碎地理解和掌握,真正学懂弄通,在本地区本部门自觉运用科学发展观正确决策,统领全局。而作为执行层面的普通党员群众,则要通过学习实践活动,大致掌握科学发展观的基本内容,基本了解科学发首要目标就是提高思想认识,解决广大党员干部的思想武装问题,以增强各级各部门贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。这就要求我们要坚持理论联系实际的马克思主义学风,改进学习的思路和方法,把理论学习作为种政治责任和精神追求来认识和对待。以耐心和毅力,靠韧劲和钻劲,刻苦学习科学发展观理论知识,做到真学真懂真信真用,把科学发展观转化为我们的思想方认识误区学习实践科学发展观是领导干部的事,与普通党员群众关系不大。这种认识的在于未能正确把握学习实践活动的重点与基础之间的关系。此次学习实践活动的重点是县处级以上党员领导干部,但同时应该明确,活动的基础是广大普通党员群众的普遍参与。我们党历次学习教育活动的成功经验表明,只有打牢群众基础,活动才能取得实效。科学发展观是以人为本造福群意味着要放慢发展速度甚至停下发展步伐。只有依靠发展才能解决发展中的问题,这正是中央提出科学发展观第要义是发展的原因所在。科学发展观的实质是要实现我国经济社会又好又快发展,这就要求我们在保持发展质量的前提下,切实增强加快发展的紧迫感使命感和责任感,能快发展就不要慢发展,能跨越发展就不要常规发展。而对于落后地区,丢掉科学谋求发展,必将偏离发展,必将偏离正确的轨道,同样是十分危险的。认为先发展再科学,味追求发展速度的做法无异于饮鸩止渴。以牺牲资源破坏环境损害群众和国家的长远。
6、动的基础是广大普通党员群众的普遍参与。我们党历次学习教育活动的成功经验表明,只有打牢群众基础,活动才能取得实效。科学发展观是以人为本造福群此,胡锦涛同志强调,领导干部的学习水平,在很大程度上决定着工作水平和领导水平。领导干部加强学习不仅是个人行为,更是政治责任。中央提出深入学习实践科学发展观的首要目标就是提高思想认识,解决广大党员干部的思想武装问题,以增强各级各部门贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。这就要求我们要坚持理论联系实际的马克思主义学风,改进学习的思路和方法,实科学发展观最根本的就是要从思想认识工作举措体制机制等方面保证党委政府科学发展的决策部署在本部门本单位得到不折不扣的执行,以出色完成本职工作体现科学发展观。浅论关于学习实践活动的若干认识误区网友投稿。认识误区学习实践活动重在实践,只要实践工作做好了,理论学习只是形式问题,无关宏旨。这种认识误区反映的是实用主义的思想。此次学习实践活领导干部的学习水平,在很大程度上决定着工作水平和领导水平。领导干部加强学习不仅是个人行为,更是政治责任。贯彻落实科学发展观首先要把握科学发展观的正确定位。作为我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,科学发展观指向的是党和政府的领导工作,强调的是各级党委政府如何领导经济发展,如何领导经济与社会协浅论关于学习实践活动的若干认识误区网友投稿,贯彻落实科学发展观扫清思想障碍。通过以上分析可以看出,掌握并坚持科学的态度和方法是切实搞好学习实践活动,深入贯彻落实科学发展观题中应有之意,只有。
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