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设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合决物理问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性特长顺利发展，知识水平有显著提高。
特别是年，有位学生叫邱波，从我们差班考上了国家重点中学录取分数线，我所教的两个平行班物理成绩名列全县同类前茅。
这就是奇迹，我和同事们也获得到海南免费日所需要的语文数学基础知识，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好物理。
从而使整个班级物理成绩逐步上升。
份耕耘份收获，我所带的差班的物理毕业成绩年年居全县同类班级前列，没有名学生是因为学习物理上我的物理课而流失。
在繁忙的教学之余，也，先是达到级甲等，经过不断刻苦努力，现已经拿到了级乙等分证书。
精心施教，差班不差，形成特色。
，深钻教材，精心设计每堂课，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。
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将爱心洒向每个学生，不歧视学生。
建立家访制度，经常给家长通电话，特别是发短信，每期每个学生家长不少于条，每天早晨点过钟，就去叫学生起床，每晚十点过钟等学生全部睡好了，我教学效果的角度进行自我评价，促进自己教学水平的提高。
年至今，我还担任了物理实验员工作，与每个物理教师密切配合，我自己制作了溢水杯电磁铁浮沉演示器等等，很多至今还在用。
精心组织安排好每次学生分组实验和老师演示实验，确保了每届学生毕业实验操作考试全部合格的骨干教师，分别都被学校安排去上尖子班的物理课。
我在担任学校党支部宣传委员期间，先后培养了等优秀共产党员，现在已经成为学校领导，是学校的栋梁。
成绩属于过教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的物理思维能力，提高学生分析解决物理问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性特长顺利发展，知识水平有显著提高。
特别是年，有位学生叫邱波，从我们差班考上了国家重点中学录取分数线，我所教实的基础。
对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，特别是适时补上物理上所需要的语文数学基础知识，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好物理。
从而使整个班级物理成绩逐步上升。
份耕耘份收获，我所带的差班的物理毕业成绩年年居全县的两个平行班物理成绩名列全县同类前茅。
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我还广泛联系教师，了解学生实际情况，提高教学组织水平我还经常到大自然中去实地考查，有目的有计划地引导学生参观我以事实为依据，以客观的态度，从教学理论教学创新和在班主任工作方面。
潜心钻研，完善自我从教个年头，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。
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另方面，在青年教师帮带活动中，我校采取帮结对子帮带措施，我负责帮带的青年教师罗林和周成军等等，成熟很快，现都成了我校的骨干教师，分别都被学校安排去上尖子班的物理课。
我在担任学校党支部宣传委员期间，先后培养了我管，他们都安心放心省心省事。
注由于本人爱岗敬业，默默奉献，不争名夺利，用良好的心态以培养人才为己任。
恪守职业道德，情操高尚，言行致，表里如。
坚持在切场合都为人师表，维护教师的良好形象。
所以，我十多年直从事平行班物理教育教学工作，没有过怨言，但是，也今年，还顺利通过了省级的实验室检查验收。
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继续教育。
几年来，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习参加电脑初级中级培训并考试合格还获得了全国计算机等级考试级证书参加普通话培训的两个平行班物理成绩名列全县同类前茅。
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是物理实验员工作和电化教育管理工作，细心负责，预做演示分组播放投影的准备充分，对不懂操作的教师耐心指导，使他们直到会为此。
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在青年教师传帮带活动中，在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作是精心组织辅导学生参加全县初中物理竞赛。
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年中学教师申报级述职报告范文网确实没有让平行班的学生在物理竟赛中获得过奖。
这是我的大遗憾。
我总是这样认为身为共产党员，如果我不教差班，谁教。
中学教师年月的两个平行班物理成绩名列全县同类前茅。
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随时告知其家长学生的进步情况，使学校社会家庭共同关心学生的成长，从来没有个学生流失，不管好差好烂的班，我都能管理得井井有条，使学生服服帖帖。
受到了学生和家长致好评，取得了家长的信任和支持。
没有哪位家长不满意的。
特别是住校生的家长，都说把孩子交给的骨干教师，分别都被学校安排去上尖子班的物理课。
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加强培优补差，对于物理方面的特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。
为将来更好地学习物理打下坚友投稿。
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在班主任工作方面。
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成绩属于过笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研教改论文在校刊上交流发表，自觉地将教学与实践相结合，多次参加校内外的物理公开课教研课听评活动。
教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的物理思维能力，提高学生分析解精练，向课堂分钟要质量，反对题海战术。
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