1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....客人临走,主动为客人开门,相送至园门外,客先伸手握手再见,并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。接待领导佳宾或来访者仪容仪表篇仪表衣着整洁美观大方,不追求奇装异服选择流行中略带保守的服装,不穿着太时髦或太暴露的服装超短裙超短裤吊带裙低胸装。上岗时穿轻便色彩艳丽休闲装或娃娃服,下装长度不可太短配以舒适多样式的鞋子上班时间不赤脚不穿拖诉老师怎么了让老师来帮助你宝宝怎么了那里不舒服让老师看看,跟老师说说悄悄话蹲下抚摸拥抱你是个听话的宝宝老师看到你比昨天进步了老师知道你是个孩子老师小时候忌语你怎么回事啊你怎么又这样啦你烦不烦啊讨厌的家伙。语言文明篇日常交流中的忌要幼儿请完假来园用语小朋友看起来全好啦老师欢迎你回来老师和小朋友都想你了你今天真精神落下的课老师会帮你补上宝宝病好些了吧我们会注意观当家长提出要求或意见时用语我们定认真考虑你的意见您的要求我们明白,请您放心我们会转达你的建议,谢谢你的帮助。忌那怎么可能你想得太多了这是不允许的。礼仪之美专题课件页......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....热爱尊重每个幼儿有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失能意识到自己的工作与幼儿园国家的命运前途和社会发展的关系。善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系善于交流化解矛盾以药带到幼儿园,我们会帮您照顾的。忌语知道啦好的没事的。语言文明篇日常交流中的忌要当幼儿遇到困难时用语别着急,我来帮助你你能行,再试试有不会的,请老师或同学帮忙不错,有进步了挺好的加油。忌语人家都会,就你不会你做不完就别你就吃行,什么都不行。语言文明篇日常交流中的忌要当幼儿无意出现过失时用语伤着没有下次要注意不要紧,老师帮你勇敢点,自己站起来有大小便要跟,带班时不穿高跟鞋。不在人前打扫个人卫生。比如剔牙齿掏鼻孔挖耳屎修指甲搓泥垢等,这些行为都应该避开他人进行,不雅观,也不尊重他人。与人谈话时应保持定距离,声音不要太大,不要对人口沫溅。仪容化妆要做到浓妆淡抹总相宜,不能当众化妆或补妆。保持口气和体味清新,仪表整洁日常生活化妆自然大方淡雅......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....力度适中。遵循贵宾先长者先主人先女士先的顺序。奉茶要及时,开水宜在度左右,分满。同行礼节两人行,右为尊,人同行中为尊,人不能并排走保持距离适当的距离感可以营造种更宽容和谐的氛围,范因民族地域文化身份关系等因素会右所区别。通常认为米米为社交距离米米为私人距离小于米为亲密距离大于米为公察孩子,请您放心。忌语你现在才来啊还要吃药啊有好多课都没上到了,怎么办呀语言文明篇日常交流中的忌要其他方面的礼仪目光与人谈话时,大部分时间应看着对方,正确的目光是自然的,注视对方眉骨与鼻梁角区,不能左顾右盼,也不能紧盯着对方。道别或握手时目光正视对方的眼睛。开门向外开的,先敲门,把住门把手,请客人先进。向内开的,自己先进屋,侧身把住门,请客人进。上下楼梯尊者客人在礼仪之美专题课件页.模范遵守社会公德追求和创造愉快健康向上的氛围有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质心态自尊自信的品质真诚正直的性格活泼开朗的心胸豁达宽容的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让孩子学做自己的事情孩子能做好自己的事情,请您放心孩子们正在用餐,请您留步。忌语家长不要进来！走来走去不卫生让他自己放书包体态走姿坐姿走姿稳健轻快,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,动作缓慢,力度适中,左右摆动不宜过宽,双目平视,不左顾右盼,步伐轻盈,不拖泥带水,身体有上拉的感觉,随时问候家长同事和幼儿。接待家长起身迎送微笑问候点头示意询问了解提供帮助反映问题。忌在幼儿家长和客人面前嘻戏,开过头玩笑,讲牢骚话。更不能托家长办私事,收受礼物。体态良好行为坐姿面对幼儿端坐,入座要轻,坐满椅子体利益为重,与人为善和谐能意识到与他人合作的价值。礼仪职业修养篇礼仪精神面貌篇幼儿教师的精神面貌,是幼儿教师形象的灵魂。积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果模范遵守社会公德追求和创造愉快健康向上的氛围有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质心态自尊自信的品质真诚正直的性格活泼开朗的果双方都有很多人......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....心胸豁达宽容的。礼仪举止优雅篇体态良好行为体态站姿交谈姿式手势体态挺拔,站立自然,挺胸收腹提臀头微上仰,双肩自然下垂,面带微笑双脚并拢呈字形或丁字状站立,双手交叉放于腹前交谈姿态以站姿为主,采取右手握住左手放于肚脐眼位臵,胳膊肘轻轻贴于腰部。对幼儿自然亲切可采取对坐蹲下搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。忌双手抱胸前靠墙歪斜双手插在口袋里。礼仪之美专题课件页模范遵守社会公德追求和创造愉快健康向上的氛围有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质心态自尊自信的品质真诚正直的性格活泼开朗的心胸豁达宽容的。礼仪举止优雅篇体态良好行为体态站姿交谈姿式手势体态挺拔,站立自然,挺胸收腹提臀头微上仰,双肩自然下垂,面带微笑双脚并拢呈字形或丁字状站立,双手交叉放于腹前交谈姿态,工作时间将长发束起,不披头散发额前头发不可过长,挡住视线佩饰不要太夸张,点缀即可......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让孩子学做自己的事情孩子能做好自己的事情,请您放心孩子们正在用餐,请您留步。忌语家长不要进来！走来走去不卫生让他自己放书包模范遵守社会公德追求和创造愉快健康向上的氛围有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质心态自尊自信的品质真诚正直的性格活泼开朗的心胸豁达宽容的。礼仪举止优雅篇体态良好行为体态站姿交谈姿式手势体态挺拔,站立自然,挺胸收腹提臀头微上仰,双肩自然下垂,面带微笑双脚并拢呈字形或丁字状站立,双手交叉放于腹前交谈姿态满椅子的分之,轻靠椅背。双膝自然并拢,上身正直,双手自然摆放,挺胸夹肩立腰,左手搭右手放膝盖上。忌坐幼儿桌子,翘朗腿,腿伸得很长妨碍行走。指示行动指示幼儿时用语言加手势提示,牵着手引领指示。忌不拉扯身体和衣服,不随便用手指点,始终握着茶杯遥控指挥入园离园时坐着接待幼儿,扔书本。仪容仪表篇语言文明篇举止优雅篇职业修养篇精神面貌篇有高度的责任感和事业心对幼儿认真负责......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你是的妈妈吗,是这样的接电话先问好,然后做自我介绍,接下来再询问。如喂,您好！佳佳幼儿园班老师,请问你找谁或您好！我是有什么事吗放电话等对方放下电话,然后再挂机。语言文明篇日常交流中的忌要把礼貌习惯性用于日常口语中,注意不同环境下的音量与语气,对家长体现尊重,对同事体现友爱,对幼儿体现母爱子吃了,据观察孩子病情有所好转,请回家再接着服药。忌语知道了他的药真多他怎么老是吃药啊。语言文明篇日常交流中的忌要语言文明篇日常交流中的忌要当家长打电话或亲自来为生病幼儿请假时用语谢谢您通知我们病情怎么样您别着急孩子病情稍好些,可把药带到幼儿园,我们会帮您照顾的。忌语知道啦好的没事的。语言文明篇日常交流中的忌要当幼儿遇到困难时用语别着急,我来帮助你你能行,再试当家长提出要求或意见时用语我们定认真考虑你的意见您的要求我们明白,请您放心我们会转达你的建议,谢谢你的帮助。忌那怎么可能你想得太多了这是不允许的。礼仪之美专题课件页......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....站立自然,挺胸收腹提臀头微上仰,双肩自然下垂,面带微笑双脚并拢呈字形或丁字状站立,双手交叉放于腹前交谈姿态得了。语言文明篇日常交流中的忌要家长送幼儿来园上交家庭作业用语做得真棒宝宝的作业真有创意做得很认真你的手真巧谢谢家长的配合你的真是个好老师又有进步啦真漂亮老师知道你做得很认真老师知道你尽力了相信你下次做得更好下次听清要求会做得更好。忌语这是你自己做的吗怎么做成这样啊唉呀,做错了实在难看老师不是说了吗。语言文明篇日常交流中的忌要当幼儿出现情绪不佳或不舒服时用语别哭,每个幼儿有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失能意识到自己的工作与幼儿园国家的命运前途和社会发展的关系。善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系善于交流化解矛盾以集体利益为重,与人为善和谐能意识到与他人合作的价值。礼仪职业修养篇礼仪精神面貌篇幼儿教师的精神面貌,是幼儿教师形象的灵魂。积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果自我介绍,接下来再说事。如喂......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使用有刺激性气味的化妆品染发大众色当家长提出要求或意见时用语我们定认真考虑你的意见您的要求我们明白,请您放心我们会转达你的建议,谢谢你的帮助。忌那怎么可能你想得太多了这是不允许的。礼仪之美专题课件页。语言文明篇日常交流中的忌要家长送孩子随意及走进教室用语家长请留步,让孩子学做自己的事情孩子能做好自己的事情,请您放心孩子们正在用餐,请您留步。忌语家长不要进来！走来走去不卫生让他自己放书包站姿为主,采取右手握住左手放于肚脐眼位臵,胳膊肘轻轻贴于腰部。对幼儿自然亲切可采取对坐蹲下搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。忌双手抱胸前靠墙歪斜双手插在口袋里。礼仪之美专题课件页。忌挑选食物,乱扔剩饭菜,高声谈论。接待领导佳宾,在大门予以热情的欢迎,主动握手问好,在客人的前侧引导进入接待室,请坐,沏茶。介绍贵宾,按介绍的先后顺序尊者居后,男先女后主先客后,如每个幼儿有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失能意识到自己的工作与幼儿园国家的命运前途和社会发展的关系......”。