1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....与为人师表的要求相差甚远。是工作不敬业。有的教师身在学校心在商,搞第职业时全身心投入,干教育工作时马马虎同下进入女生寝室是禁止男教师人护校,不给师德可疑人员造成单独接触女生的机会。学校每学期必须召开学生会家长会,向学生和家长公布师德师风举报内容举报电话及男女生管理制度男女教师管理制度教师谈话制度等农村中小学师德失范的表现与对策原稿德师风管理工作,少数学校对这项工作认识不够,管理不到位,存在热阵冷阵的问题,造成管理环节不衔接,过程出现疏漏,甚至出现盲点,导致师德失范的苗头有滋生的土壤。农村中小学师德失范的表现与对策原稿生活小节,不损形象,无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整,举止不文明,出言不逊或肮脏,与为人师表的要求相差甚远。是工作不敬业。有的教师身在学校心在商......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....必须结伴而行是禁止男教师在没有女生管理人员的农村中小学师德失范的表现与对策原稿生活小节,不损形象,无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整,举止不文明,出言不逊或肮脏,与为人师表的要求相差甚远。是工作不敬业。有的教师身在学校心在商,搞第职业时全身心投入,干教育工作时马马虎,将每个教师的师德行为纳入有效之中,定期召开专题会议,揭发检举师德失范的教师,对重点人物安排专人进行布防布控,将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。各学校在师德师风管理上必须做到禁止要禁止男教师与女,并要定期开展跟踪督办检查工作是小视小节。有的教师存在说得多做得少,计划多落实少,讲客观困难多谈主观原因少,讲宏观问题多谈具体细节少等现象......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....典型引路,以点促面,积极引导和教育广大教师,特别是有前科的教师有心理障碍的教师和青年教师,要作为重中之重来抓。各学校要成立校长处室主任年级组长班主任寝室管理员学生家长等人员组成的师德师风网风气,让极少部分误人子弟的教师无处藏身末位淘汰。宣传和监督各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中,要明确分工,严明纪律,完善制度,落实责任,实行把手负总责和责任追究制度。要充分发挥广播电视报纸等用,建立健全规章制度,注重过程管理,逐落实教学管理过程中的计划执行检查总结奖惩等各个环节的各项工作,结合各校实际情况,遵循教学管理的原则和教学规律,形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备农村中小学师德失范的表现与对策原稿生活小节,不损形象,无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整,举止不文明,出言不逊或肮脏......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....轻素质教育。忽视了为,没有经常性地公示给学生家长和社会,学生缺乏对教师行为的有效监督,有的学校学生被教师体罚或变相体罚,教师习以为常,学生也习以为常了,从而滋长了少部分师德败坏的教师。各校购臵的师德师风举报箱,有的师的体制,及时掌握师德情况,并采取相应措施,发现问题,必须整改到位。是建立监督查处体制。制定规范的教师管理制度,进步规范教师的师德行为,对违反师德的教师严肃处理,坚决处罚到位。学校要充分发挥室处的中小学教师职业道德规范,规范从教行为,对师德不合格的教师实行教师聘任票否决制。是建立教师学习体制。使广大教师扎实持久地接受继续教育,充实更新知识和技能,在继续教育中,更要把师德作为首要学习内容强化生活小节,不损形象,无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整,举止不文明......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....充实更新知识和技能,在继续教育中,更要把师德作为首要学习内容强化,无精打采有的教师学新教材新教法新课程标准再畏缩,学歪门邪道跃跃欲试有的老师知识贫乏,教法陈旧,误人子弟。是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度,教师的职业道德规范,教师什么样的行为是违规,并要定期开展跟踪督办检查工作是小视小节。有的教师存在说得多做得少,计划多落实少,讲客观困难多谈主观原因少,讲宏观问题多谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机酒后上课课外打打麻将等等,都习以为常,学生也习以为常了,从而滋长了少部分师德败坏的教师。各校购臵的师德师风举报箱,有的锁都锈死了,劳民伤财,根本没有很好地发挥其应有的作用。是工作不敬业。有的教师身在学校心在商,搞第职业时全身以上的教学点和村小单人独班地开展教学工作......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....干教育工作时马马虎在热阵冷阵的问题,造成管理环节不衔接,过程出现疏漏,甚至出现盲点,导致师德失范的苗头有滋生的土壤。农村中小学师德失范的表现与对策原稿。是师德评议弄虚作假。个别学校对教师的职业道德进行评议时单独接触,若因工作需要确需与女生谈话,必须在教室或办公室进行,必须有第者在场,男教师与女生单独接触律视为违规违纪行为,必须从严查处要禁止男教师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生要禁止有两个教都锈死了,劳民伤财,根本没有很好地发挥其应有的作用。是重智轻德。有的学校仍然只重教学质量,轻思想道德建设只重考试成绩,轻素质教育。忽视了师德师风管理工作,少数学校对这项工作认识不够,管理不到位,中小学教师职业道德规范,规范从教行为,对师德不合格的教师实行教师聘任票否决制。是建立教师学习体制......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....无精打采有的教师学新教材新教法新课程标准再畏缩,学歪门邪道跃跃欲试有的老师知识贫乏,教法陈旧,误人子弟。是小视小节。有的教师存在说得多做得少,计划多落实少,讲客观困中小学教师职业道德规范,规范从教行为,对师德不合格的教师实行教师聘任票否决制。是建立教师学习体制。使广大教师扎实持久地接受继续教育,充实更新知识和技能,在继续教育中,更要把师德作为首要学习内容强化是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度,教师的职业道德规范,教师什么样的行为是违规行为,没有经常性地公示给学生家长和社会,学生缺乏对教师行为的有效监督,有的学校学生被教师体罚或变相体罚,教师习不针见血,不真枪实弹,你好我好大家都好,人人满意,个个满分。不深入学生家长社会中详细调查,胡编乱造,以假当真。是重智轻德。有的学校仍然只重教学质量......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是工作不敬业。有的教师身在学校心在商,搞第职业时全身心投入,干教育工作时马马虎育。是建立师德评价评估体制。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容,积极探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子。同时,还要建立学生评价教师家长评价教师教师评价,并要定期开展跟踪督办检查工作是小视小节。有的教师存在说得多做得少,计划多落实少,讲客观困难多谈主观原因少,讲宏观问题多谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机酒后上课课外打打麻将等等,都人师表的要求相差甚远。农村中小学师德失范的表现与对策原稿。加强师德师风建设的措施加强师德师风建设不是蹴而就的事,必须建立机制,完善师德师风建设体系。是要实行师德师风票否决制。认真贯彻教育法教师投入......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....都闻媒体的宣传导向作用,以墙报宣传栏宣传资料座谈会知识讲座师德师风培训等多种形式,认真宣传学习贯彻教师职业道德规范教师忌语条教师项承诺等内容。各学校要广泛宣传优秀教师的先进事迹,并对违规违纪人员及时课上课作业辅导考查等基本环节,以及学生学习过程中的预习听课复习作业小结等基本环节,要严格要求,形成制度,使师生有规可循有章可依。同时,制订出课堂常规教学组织常规等,建立正常的教学秩序,形成良好的教师的体制,及时掌握师德情况,并采取相应措施,发现问题,必须整改到位。是建立监督查处体制。制定规范的教师管理制度,进步规范教师的师德行为,对违反师德的教师严肃处理,坚决处罚到位。学校要充分发挥室处的中小学教师职业道德规范,规范从教行为......”。