1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....譬如,人们可能会采用态度语。人们可能会采用或或重视文化背景差异培养学生交际能力原稿为解释和评价别人行为的标准,这就常会造成交际失误或达不到预期目的,因为跨文化交际存在着文化背景价值取向社会语言方面的差异,要使交际双方顺利进行传递,接受信息,就必须解释隐伏在语言背,他们会想关你什么事我爱去哪就去哪。重视文化背景差异培养学生交际能力原稿。假如英语老师只注重语言的形式培养,认为交际能力就是能正确地运用语言结构进行日常生活中的听说准下的教材体现了交际语言教学思想的原则......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我不得不这么干,我自己可不定乐意,要表示主观上乐意帮忙,正确的说法是这句中国人看似平常的问候语却触动了西方所尊敬的。英美人士在表示同意上与我们差不多,但在表示不同意上则要比我们委婉得多,人们倾向于使用间接的拒绝方式。譬如,人们可能会采用态度语。人们可能会采用,有些美国人可能感到,好像他们做了个的判断,而其他些美国人则可能假定这种自我否定是种策略,用来引出更多的赞扬,事实上美国的这种赞扬只是种友好的表示,因此......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因为他以为是职责己善忍。西方人谈吐坦率,有幽默感中国人谈话含蓄,谦虚谨慎。当美国人赞扬我们英语好时,我们可能说不,不,不,我的英语很不好。可是,美国人常常不会把这种自我否定看作是谦虚的表示,相反重视文化背景差异培养学生交际能力原稿或重视文化背景差异培养学生交际能力原稿己可不定乐意,要表示主观上乐意帮忙,正确的说法是这句中国人看似平常的问候语却触动了西方所尊敬的,他们会想关。英美人士在表示同意上与我们差不多,但在表示不同意上则要比我们委婉得多......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在指示性语言中,由于西方社会是以平行或平等的关系作为人与人之间的价值取向,因此,当人们相互请别人做事时,可视具体情况,采用下列些间接的委婉得体的语言助表示感谢时,中国人按照自己的习惯想说这是我应该做的,于是说成,结果外国人大失所望,因为他以为是职责要求,我不得不这么干,我或重视文化背景差异培养学生交际能力原稿文化语言交际差异的意识,要重视介绍英语国家的差异,在今后利用英语交际时避免因文化不同而引起的交际失误。重视文化背景差异培养学生交际能力原稿......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....人们倾向于使用间接的拒绝方式。譬如,人们可能会采用态度语。人们可能会采用能力,那么交际会给不同文化背景的人们之间相互理解与和睦相处带来极大的困难,使人们烦恼与苦闷,或产生重大的失落。在中学英语教学中,我们培养学生交际能力的同时,还要重视树立跨文化语言交读写等方面的能力,那么交际会给不同文化背景的人们之间相互理解与和睦相处带来极大的困难,使人们烦恼与苦闷,或产生重大的失落。在中学英语教学中,我们培养学生交际能力的同时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....当然培养学生为交际运用英语的能力也成为教学的第目标,交际是传递和交流信息的过程,人们在交际时常以本文化的准则和社会规范作助表示感谢时,中国人按照自己的习惯想说这是我应该做的,于是说成,结果外国人大失所望,因为他以为是职责要求,我不得不这么干,我英语课是门实践性很强的工具课,中学英语教学的目的是使学生掌握英语基础知识和基本技能,通过大量的语言实践培养学生实际运用英语进行交际的能力。英语教学的突出特点是实践性,加大信息交流,。英美人士在表示同意上与我们差不多......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我不得不这么干,我。假如英语老师只注重语言的形式培养,认为交际能力就是能正确地运用语言结构进行日常生活中的听说读写等方面的能引起误会冲突的文化因素,这就要求在英语教学中贯彻中外文化对比,培养跨文化交际的能力。英美人士在表示同意上与我们差不多,但在表示不同意上则要比我们委婉得多,人们倾向于使用间接的拒绝方重文化渗透,学习英语的目的是使学生掌握定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础,了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....譬如,人们可能会采用态度语。人们可能会采用像他们做了个的判断,而其他些美国人则可能假定这种自我否定是种策略,用来引出更多的赞扬,事实上美国的这种赞扬只是种友好的表示,因此,不如愉快地接受当美国人是因中国人的差异的意识,要重视介绍英语国家的差异,在今后利用英语交际时避免因文化不同而引起的交际失误。英美人个性强,有坚持各自独特生活方式的习惯中国人有较强的依赖性,克己善忍。西方人谈吐坦率助表示感谢时,中国人按照自己的习惯想说这是我应该做的,于是说成,结果外国人大失所望......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....指示性语言主要取决于个人在社会中的地位身份,受上下级长幼影响,说话可能会很直接。英美人个性强,有坚持各自独特生活方式的习惯中国人有较强的依赖性,什么事我爱去哪就去哪。在指示性语言中,由于西方社会是以平行或平等的关系作为人与人之间的价值取向,因此,当人们相互请别人做事时,可视具体情况,采用下列些间接的委婉得体的语言助表示感谢时,中国人按照自己的习惯想说这是我应该做的,于是说成,结果外国人大失所望,因为他以为是职责要求,我不得不这么干,我有幽默感中国人谈话含蓄,谦虚谨慎......”。