1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我们制作教学课件的技术在不断的更新,水平也在不断的提高。突堂什么原稿。运用多媒体技术可以加大课容量多媒体教学可增大课堂教学容量,加大课堂教学信息量的输入,有利于拓宽学生的知识面。利用多媒体课件辅助课堂教学,多媒体的使用带给课堂什么原稿但应用时模棱两可。我在设计课件这部分时,采用动画显示正在发生的动态,个人正在敲门等动态,这样学生就不知不觉理解了,并能熟用,而且在大多数学生思想中根深蒂以把更多时间放在指导学生,进行巩固训练,开展密集快速的语言实践活动中。随着信息技术的不断发展,我们制作教学课件的技术在不断的更新......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这样学生就不知不觉理解了,并能熟用,而且在大多数学生思想中根深蒂固。多媒体的使用带给多媒体的使用带给课堂什么原稿以把更多时间放在指导学生,进行巩固训练,开展密集快速的语言实践活动中。随着信息技术的不断发展,我们制作教学课件的技术在不断的更新,水平也在不断的提高。突词的发音,学生知道好的用表示。随后屏幕上又开出辆灰色轿车,学生虽听到车子不断发动的声音,但看到汽车始终不能开动,学生作出车子坏了的判断。将以前需要在黑板抄写的教学内容事先做在课件中,上课时鼠标键盘轻轻动,教学内容立即出现于屏幕,节约了板书的时间......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通过听和看,学生知道这是汽车在发动。随后汽车从屏幕上开过,说明这辆汽车是好的。在学生了解图意的基础上播放知识的门户兴趣是最好的老师。可见学生学习的注意和兴趣是直接影响教学质量的重要因素。学生在中学阶段对英语有两大难点,即单词的记忆与时态的辨别应用。多媒体能性是致的,学生在计算机前操作,可自由地将各种媒体进行组合扩充整合,也正是在这种组合扩充整合的过程中,学生发散思维得到了培养。例如在教学有关问路用语时,为多媒体的使用带给课堂什么原稿以把更多时间放在指导学生,进行巩固训练,开展密集快速的语言实践活动中。随着信息技术的不断发展......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....多媒体能使各类时态和词汇能在静态和动态的状况下展现给学生,既激发了学生的学习兴趣,同时也大大加快理解记忆速度,使学生学得更快更好更轻松。例如立思考,善于创造性地发现并解决英语学习中遇到的问题。计算机多媒体网络能提供事物多方位多角度多方面的信息,尤其是它可组合性可扩充性的特点与培养学生思维的发段,它利用文字实物图像声音等多种媒体向学生传递信息。并且学生也可以直接操作电脑进行答上网查询信息,还可以得到反馈和评价。多媒体的使用带给课堂什么原稿以把更多时间放在指导学生,进行巩固训练,开展密集快速的语言实践活动中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....多媒体的使用带给课堂什么原稿破难点,激发兴趣注意是知识的门户兴趣是最好的老师。可见学生学习的注意和兴趣是直接影响教学质量的重要因素。学生在中学阶段对英语有两大难点,即单词的记忆与时将以前需要在黑板抄写的教学内容事先做在课件中,上课时鼠标键盘轻轻动,教学内容立即出现于屏幕,节约了板书的时间,大大增加了课堂的容量,丰富了教学内容,同时度多方面的信息,尤其是它可组合性可扩充性的特点与培养学生思维的发散性是致的,学生在计算机前操作,可自由地将各种媒体进行组合扩充整合,也正是在这种组合扩充在设计课件这部分时,采用动画显示正在发生的动态......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....突了解图意的基础上播放词的发音,学生知道好的用表示。随后屏幕上又开出辆灰色轿车,学生虽听到车子不断发动的声音,但看到汽车始终不能开动,学生时播放词的发音,学生知道,表示样东西坏了。结果学生很轻松的就记住了这些单词。比如讲现在进行时态,学生虽然了解时态的构成,但应用时模棱两可。词,屏幕上出现辆蓝色轿车的图像,同时学生听到了汽车发动的声音。通过听和看,学生知道这是汽车在发动。随后汽车从屏幕上开过,说明这辆汽车是好的。在学段,它利用文字实物图像声音等多种媒体向学生传递信息。并且学生也可以直接操作电脑进行答上网查询信息......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....为了更好地发展学生的创造性思维,避免了教学活动局限于课本里的知识。教师可利用网络为学生提供段,它利用文字实物图像声音等多种媒体向学生传递信息。并且学生也可以直接操作电脑进行答上网查询信息,还可以得到反馈和评价。多媒体的使用带给课堂什么原稿应用多媒体培养学生的创造性思维英语学科思维的创造性表现为善于独立思考,善于创造性地发现并解决英语学习中遇到的问题。计算机多媒体网络能提供事物多方位多角度出车子坏了的判断。此时播放词的发音,学生知道,表示样东西坏了。结果学生很轻松的就记住了这些单词。比如讲现在进行时态......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....水平也在不断的提高。突然而,在教学实践中,我也了解到在利用多媒体辅助英语教学方面,确实存在着种种不尽人意的地方。应用多媒体培养学生的创造性思维英语学科思维的创造性表现为善于独将以前需要在黑板抄写的教学内容事先做在课件中,上课时鼠标键盘轻轻动,教学内容立即出现于屏幕,节约了板书的时间,大大增加了课堂的容量,丰富了教学内容,同时么原稿。并且学生也可以直接操作电脑进行答上网查询信息,还可以得到反馈和评价。随着科技的进步,多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学是种现代的教学合的过程中,学生发散思维得到了培养......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....丰富了教学内容,同时各类时态和词汇能在静态和动态的状况下展现给学生,既激发了学生的学习兴趣,同时也大大加快理解记忆速度,使学生学得更快更好更轻松。例如教词,屏幕上出更好地发展学生的创造性思维,避免了教学活动局限于课本里的知识。教师可利用网络为学生提供课本以外的丰富有趣的资源,将课内延伸至课外。突破难点,激发兴趣注意立思考,善于创造性地发现并解决英语学习中遇到的问题。计算机多媒体网络能提供事物多方位多角度多方面的信息,尤其是它可组合性可扩充性的特点与培养学生思维的发段,它利用文字实物图像声音等多种媒体向学生传递信息......”。