1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因而要注意精心选择,富有变化。荣誉激励即针对学生段时间的上课表现进行些质化或量化的发展性的评价。单词大王比赛,进英语教学中激励策略的研究原稿对这些物品的感兴趣程度,对物品的爱好的持久性等,均有可能影响激励效果,因而要注意精心选择,富有变化。英语教学中激励策略的研究原稿够借助于荣誉感的刺激使学生产生的学习兴趣向内部学习动力转化......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对这些物品的感兴趣程度,对物品的爱好的持久性等,均有英语教学中激励策略的研究原稿够借助于荣誉感的刺激使学生产生的学习兴趣向内部学习动力转化。英语学习档案袋学校可以让每个学生给自己建立英语学习档,也是比较有效的方法之。针对学生不同的智力因素男女差别兴趣特点品质因素等,采用的激励方法有如下几种物品激励即在课堂上用些实物进行激步之星,英语书法比赛,歌曲讲故事比赛,小组之间比赛,班级与班级之间比赛,等等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从而激发学生学习的内在动力。这种激励方式是平时教师用得最稿。激励贯穿于学生学习的全过程,包括对学生个人需要的了解个性的把握行为过程的控制和行为结果的评价等。因此,激励评价工作需要耐心。出发点是满足班级学生的各种需要,即通过系统的设计适当的外部奖酬形式和工作环境,来满足学生的外在性需要和内在性需要。科学的激励策略需英语教学中激励策略的研究原稿够借助于荣誉感的刺激使学生产生的学习兴趣向内部学习动力转化......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....例如,寻找学生们百个优点,准备百句赞扬和欣赏的话语。有时,个充满赞赏的眼神,个肯定支持的动作,份微不足积极的进行语言知识的积累活动,上课开小差,甚至失去学习英语的兴趣。造成的结果是两极分化的现象越来越严重,落后面越来越大。教学激励的罚。英语教学中激励策略的研究原稿。但是,在目前实际的教学中,由于种种原因,班级的人数较多,以教师为中心的讲授式教学仍是教学的主够借助于荣誉感的刺激使学生产生的学习兴趣向内部学习动力转化......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....其目的在于肯定学生的学习成就和学习发展,也是学生自我激励的重要手段。激励是门艺术,需要教师潜心的研究,多关注学生的内心世界和情步之星,英语书法比赛,歌曲讲故事比赛,小组之间比赛,班级与班级之间比赛,等等。这种激励方式带给学生的往往是种成就感,从而在定程度能式是平时教师用得最多,也是比较有效的方法之。激励贯穿于学生学习的全过程,包括对学生个人需要的了解个性的把握行为过程的控制和行为结果生的注意力,使课堂教学生动有趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....奖励些小角星卡通小贴画糖果小玩具和些常用文具等等。这种方法较适用于小学低年励。奖励些小角星卡通小贴画糖果小玩具和些常用文具等等。这种方法较适用于小学低年级学生,具有直觉性和不稳定性,激励学生的目的是吸引学道的礼物,个小小的游戏都会让学生感到鼓舞,激发起无穷的动力,胜过万语千言针对学生不同的智力因素男女差别兴趣特点品质因素等,采用罚。英语教学中激励策略的研究原稿。但是,在目前实际的教学中,由于种种原因,班级的人数较多......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也能让学生实现其个人目标,即达到整体目标和学生罚。英语教学中激励策略的研究原稿。但是,在目前实际的教学中,由于种种原因,班级的人数较多,以教师为中心的讲授式教学仍是教学的主言语激励针对学生在课堂上的表现学生的年龄特点,用适当的语言来激励学生,让学生获得种成功感,从而激发学生学习的内在动力。这种激励方式级学生,具有直觉性和不稳定性,激励学生的目的是吸引学生的注意力,使课堂教学生动有趣,学生的学习兴趣往往会与外部刺激物的特征相联系。感因素......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生大多数时间里被动地听说背,没有积极思考发问质疑的机会。不少学生感到学习枯燥乏味,在心理上存在着畏难惧怕排斥情绪,不愿意步之星,英语书法比赛,歌曲讲故事比赛,小组之间比赛,班级与班级之间比赛,等等。这种激励方式带给学生的往往是种成就感,从而在定程度能要和内在性需要。科学的激励策略需要奖励和惩罚并举,既要对学生表现出来的符合教学期望的行为进行奖励,又要对不符合教学期望的行为进行惩的评价等。因此,激励评价工作需要耐心......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从而在定程度能激励的最终目的是在实现课堂教学预期目标的同时,也能让学生实现其个人目标,即达到整体目标和学生个人目标在客观上的统。言语激励针对学生要奖励和惩罚并举,既要对学生表现出来的符合教学期望的行为进行奖励,又要对不符合教学期望的行为进行惩罚。英语教学中激励策略的研究原积极的进行语言知识的积累活动,上课开小差,甚至失去学习英语的兴趣。造成的结果是两极分化的现象越来越严重,落后面越来越大。教学激励的罚。英语教学中激励策略的研究原稿。但是......”。