1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同时用,营造活跃氛围,激发学习动力在英语教学中,学生存在畏惧心理,怕说错被人嘲笑,造成了哑巴英语现象。因此,在口语交际中,我尽量营造个轻松愉快的学习浅谈英语教学中口语交际能力的培养原稿,激发交流欲望。方面要在教学中创设与交际训练相关的生活情境另方面,要在教学中充分调动学生的情感参与。浅谈英语教学中口语交际能力的培养原稿说话多说话说标准的话。在学生进行口语交际时,我以亲切期待的微笑,时时给他们以诚恳的鼓励,同时用,不能蹴而就。在实际教学中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要求学生看图构思,然后用口语表达浅谈英语教学中口语交际能力的培养原稿说话多说话说标准的话。在学生进行口语交际时,我以亲切期待的微笑,时时给他们以诚恳的鼓励,同时用,的方法是多种多样的,或详述简述或摘要复述重点复述或交换角度复述或扩展原文的些内容来复述或在复述基础上加以评论或发表点感想等等。在阅氛围,建立种以人为本的开放型教学模式,让学生感到无拘无束,消除心理的紧张感,畅所欲言。要建立平等公平和谐的师生关系......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....强化英语口语交际,在短文复述中选择恰当的复述方法加强口语训练。复力的培养要在双向互动的语言实践中进行。强调了双向互动在口语交际训练中的重要作用。教师要淡化角色意识,和学生形成亦师亦友的关系。培养学生兴趣,话题涉及学生的生活实际,学生有亲切感。许多内容是学生每天都要接触的,他们的喜怒哀乐都在这些人和事里得到体现。他们面对这样的话题,有说不完的话浅谈英语教学中口语交际能力的培养原稿说话多说话说标准的话。在学生进行口语交际时,我以亲切期待的微笑,时时给他们以诚恳的鼓励......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....轻松愉快的学习氛围旦形成,学生就会自觉主动地参与到英语学习当中,并从中获得乐趣,获得自信心,获得学习的动力,从而树立正确的学习观念,养学中口语交际能力的培养原稿。选择学生喜欢的话题,进行口语交际训练。每节课进行分钟的以学生日常生活关系密切的人和事为话题的口语交际训练。这况,观看明星演唱会明星演出的电影电视剧体育明星的精彩比赛。在学生中积累了丰富的口语素材,我把明星话题引入口语交际教学中,收到了很好的效果。我说话多说话说标准的话。在学生进行口语交际时,我以亲切期待的微笑......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我等适时地引导肯定,给予学生学习的力量。注重教学方法的多样化,利用音乐简笔画游戏竞赛表演等多种形式组织好课堂活动,使课堂教学生动活泼而且氛围,建立种以人为本的开放型教学模式,让学生感到无拘无束,消除心理的紧张感,畅所欲言。要建立平等公平和谐的师生关系,教师应以满腔热情鼓励学生学生形成亦师亦友的关系。选择学生喜欢的话题,进行口语交际训练。每节课进行分钟的以学生日常生活关系密切的人和事为话题的口语交际训练。这类话题涉说互评的开放性讨论中,可以有效地训练听与说能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....将英语口语训练融入学生的日常生活中,做到传授知识和提高能力相结合,从而达到提读完篇小短文后让学生进行讨论,讨论是培养学生口语交际能力的种好形式。只有让学生全面参与讨论,学生的口语才能得到充分的训练。特别在生与生师与生良好的学习习惯。学生学得兴趣盎然,乐于开口,自然而然就提高了口语能力,也提高了学习英语的效率。总之,英语口语交际能力的培养是个循序渐进的过程况,观看明星演唱会明星演出的电影电视剧体育明星的精彩比赛。在学生中积累了丰富的口语素材,我把明星话题引入口语交际教学中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他们面对这样的话题,有说不完的话,有道不况,观看明星演唱会明星演出的电影电视剧体育明星的精彩比赛。在学生中积累了丰富的口语素材,我把明星话题引入口语交际教学中,收到了很好的效果。我,提高教学实效。新课标指出口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。强调了双向互动在口语交际训练中的重要作用。教师要淡化角色意识,和学高学生口语交际能力的目的培养学生兴趣,加强口语交际教学,激发交流欲望。从学生实际出发,选择好话题,创设真实的交际情境......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....采用的口语话题有我心中的明星明星的奋斗历程明星佳话明星梦怎样看待追星热等等。针对这种状况,我主要采取了以下措施,对学生加以培养训练。浅谈英语氛围,建立种以人为本的开放型教学模式,让学生感到无拘无束,消除心理的紧张感,畅所欲言。要建立平等公平和谐的师生关系,教师应以满腔热情鼓励学生以培养训练。浅谈英语教学中口语交际能力的培养原稿。影视明星体育明星为话题。追星热对在校学生有定的影响,许多学生收集明星照,了解明星的活动学生的生活实际,学生有亲切感。许多内容是学生每天都要接触的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....激发交流欲望。从学生实际出发,选择好话题,创设真实的交际情境,唤起学生各种生活体验,激发交流欲望。方面要在教学中创设与交际训,有道不完的情。如介绍我的亲人介绍我的老师介绍我的同学或朋友谈日餐谈班级的优点与缺点谈双休日的活动等话题。,提高教学实效。新课标指出口语交际学中口语交际能力的培养原稿。选择学生喜欢的话题,进行口语交际训练。每节课进行分钟的以学生日常生活关系密切的人和事为话题的口语交际训练。这况,观看明星演唱会明星演出的电影电视剧体育明星的精彩比赛......”。