1、学习英语,会影响情感交流,影响学习效果。信息技术虽然具有定的交互性原稿。对于比较抽象和难以理解的内容,受传统课堂教学授课条件的限制,教师只能通过绘图挂图模型等方式来给学生演示,表达力受到很大的限制,动态的东西表达起来就更加困难,因此传统课堂教学容易产生学生兴趣不浓,课堂效率不高等现象。传统课堂教学,教师把大量时间花费在板书上,时间被大量浪费,没有时间对所学内容进行详细讲解,在有限的时间内,就无法向学生传授更多的知识,而只辽宁经济管理干部学院学报,吴俏华浅谈传统课堂教学与信息技术教学的结合长春教育学院学报,赵学信信息技术环境下学习模式探讨山东师范大学,作者简介陈柳,女,湖北省武汉市人,当前职务教师,当前职称中学级,学历大学本科在传统教学中,尽管教师和学生学生和学生都在教室,但是在教学中他们之间的交互性极为有限。教师事先安排教学内容策略步骤,教师与学生之间主要是种从教师向学,也可以运用板书教材图表图片等常规教学媒体进行教学,整个教学过程都可以显示在大屏幕上,摆脱了黑板加粉笔的传统教学模式。大大丰富教师的教学手段,使教学具有多样性直观性和情境性,能提高教学效率,激发学生的学习兴趣,使学生从被动的听课者成为学习过程的参与者,使他们不仅学会了知识,也学会了怎样学习与思考,从而优化课堂教学,提高教学质量。浅谈传统课堂教学和信息技术教学并结合自已实际情况学习。通过信息技术交流,学生在学习的过程中能及时了解自己取得的进步和不足,及时地按要求调整学习。利用信息技术学生还可以在任何时间进行学习,参加讨论获得及时的在线帮助,实现个别。
2、学。与传统教学模式相比,信息技术教学更能培养学生获取分析创新交流信息的能力。教师可以通过操作计算机和数字视频展示台等设备随心所欲地运用文本图形图像声音等媒体进行教学,也学生分析归纳逻辑推理与论证能力的培养,更有利于学生养成严密精确地处理问题的思维习惯,有利于在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。信息技术教学的概述信息技术教学就是把信息技术作为主要手段来进行教学。与传统教学模式相比,信息技术教学更能培养学生获取分析创新交流信息的能力。教师可以通过操作计算机和数字视频展示台等设备随心所欲地运用文本图形图像声音等媒体进行能力的提高。在传统课堂教学模式中,学生仅通过教师的表达行动来获取信息。这无法激发学生的求知欲。信息技术教学广泛运用现代科学技术,集声形图于体。它不仅能够激发学生的学习兴趣,也能为学生创造个真实的学习环境。信息技术教学依赖传统课堂教学首先,完善系统。传统教学强调文本解释。它更关注于学生对文本的掌握,而不是学生综合能力和产出。同时,些老师认为信息技术教学就是点击鼠并结合自已实际情况学习。通过信息技术交流,学生在学习的过程中能及时了解自己取得的进步和不足,及时地按要求调整学习。利用信息技术学生还可以在任何时间进行学习,参加讨论获得及时的在线帮助,实现个别化教学。信息技术教学模式有利于改进传统的教学模式,营造激发学习兴致的教学环境,发挥学生的主动性。浅谈传统课堂教学和信息技术教学原稿。信息技术教学强调现代教育理念和信息信息技术教学模式有利于改进传统的教学模式,营造激发学习兴致的教学环境,发挥学生的主。
3、中的学生较难理解不熟悉缺少感性认识等的些重要的知识点。我认为,信息技术的应用可以出现在这样几个环节首先,教师为了调动学生的积极性,更好的为新课创设理想的情景,且学生对所要引入的知识有足够的兴趣,并且能为以后的教学做最标,甚至些老师只是味地对照电脑屏幕朗读教学内容。他们忽视了教学应是引导,激发,为学习创造条件的过程。如果信息技术使用不当,老师只会沦为个放映者。其次,激发互动模式。在传统课堂教学中,学生与教师直接面对面地交流问题与答案。然而,在信息技术教学中,教师坐在电脑桌前操作设备,对于学生来说,他们比以前更加忙于抄笔记。因为更多的信息内容被容纳到电脑中,这样师生交流的时间浅谈传统课堂教学和信息技术教学原稿信息技术教学模式有利于改进传统的教学模式,营造激发学习兴致的教学环境,发挥学生的主动性。信息技术教学的缺点教学过程是个双向交流的过程,教师的知识水平人格魅力情感交流都会对学习者产生较大的影响。信息技术作为辅助教学手段只能提供个虚拟的学习情境,供学生进行模拟交际,如果学生长时间地过多地利用信息技术学习英语,会影响情感交流,影响学习效果。信息技术虽然具有定的交互性技术相关知识技术,这对老师提出了更高的要求。高效率地使用信息技术需要掌握相应的电脑技术。这就造成大多老师还不能灵活运用信息技术。信息技术教学使传统课堂教学得到升华首先,信息渠道的补充。在传统课堂教学模式中,只有有限的文本和磁带资源供学生学习。信息技术教学拥有众多学习资源,教师可在传统课堂教学模式所提供资源的基础上,大胆使用信息技术资源,将两者有机结合。其次。
4、动性。信息技术教学的缺点教学过程是个双向交流的过程,教师的知识水平人格魅力情感交流都会对学习者产生较大的影响。信息技术作为辅助教学手段只能提供个虚拟的学习情境,供学生进行模拟交际,如果学生长时间地过多地利用信息技术学习英语,会影响情感交流,影响学习效果。信息技术虽然具有定的交互性环节,设计网上讨论区电子公告板聊天室等,加强师生间的沟通。这种方式能将学生潜能与思维有效地激发并进行反馈,对传统教学方式将是种很大的促进和提升。传统的教学中,很多学生的学习是处于被动的接受状态,在这种情况下,不利于学生对所学内容的主动理解,不能促进学生发展创造力,各种教学活动中,学生读的教材相同,听的讲授相同,参与的资料还是相同。教学的各种措施都在同化学生,惯浅谈传统课堂教学和信息技术教学原稿可以运用板书教材图表图片等常规教学媒体进行教学,整个教学过程都可以显示在大屏幕上,摆脱了黑板加粉笔的传统教学模式。大大丰富教师的教学手段,使教学具有多样性直观性和情境性,能提高教学效率,激发学生的学习兴趣,使学生从被动的听课者成为学习过程的参与者,使他们不仅学会了知识,也学会了怎样学习与思考,从而优化课堂教学,提高教学质量。浅谈传统课堂教学和信息技术教学原稿信息技术教学模式有利于改进传统的教学模式,营造激发学习兴致的教学环境,发挥学生的主动性。信息技术教学的缺点教学过程是个双向交流的过程,教师的知识水平人格魅力情感交流都会对学习者产生较大的影响。信息技术作为辅助教学手段只能提供个虚拟的学习情境,供学生进行模拟交际,如果学生长时间地过多地利用信息技术。
5、根据大多学生的需要进行教学。信息技术教学中,学生可以按照教师安往无法根据学生的实际情况对教学内容进行及时调整和编排。在传统教学中,尽管教师和学生学生和学生都在教室,但是在教学中他们之间的交互性极为有限。教师事先安排教学内容策略步骤,教师与学生之间主要是种从教师向学生的单向广播,学生不易有机会向教师系统地表达自己对问题的看法以及他们解决问题的具体过程同班同学之间也很少交流学习问题,更加无法与外地学生交流,协作信息技术教并结合自已实际情况学习。通过信息技术交流,学生在学习的过程中能及时了解自己取得的进步和不足,及时地按要求调整学习。利用信息技术学生还可以在任何时间进行学习,参加讨论获得及时的在线帮助,实现个别化教学。信息技术教学模式有利于改进传统的教学模式,营造激发学习兴致的教学环境,发挥学生的主动性。浅谈传统课堂教学和信息技术教学原稿。信息技术教学强调现代教育理念和信息传统课堂教学的优缺点分析传统课堂教学的优点教师发挥主导作用教师可以按照教学大纲和教科书的要求有计划地科学地组织教学,学生则在教师的指导下进行有目的的学习,从而能够快速有效地掌握系统的知识和技能。传统课堂教学模式不但有利于对学生抽象思维能力的培养,而且有利于对学生分析归纳逻辑推理与论证能力的培养,更有利于学生养成严密精确地处理问题的思维习惯,有利于在课堂上充分发是通过增加学时量的方式来解决问题。另外,传统课程教学中教师不仅要说,而且要写,因此教学效果就受到教师口才板书绘图安等各方而的影响。信息技术教学的概述信息技术教学就是把信息技术作为主要手段来进行。
6、课堂教学模式不但有利于对学生抽象思维能力的培养,而且有利于对学生分析归纳逻辑推理与论证能力的培养,更有利于学生养成严密精确地处理问题的思维习惯,有利于在课堂上充分发起步较晚,加上教育教学的不断改革,会遇到很多问题,但只要坚持科学高效合理地利用信息技术,创造良好的教学情境,提高教学质量,培养学生的创造能力,会达到事半功倍的效果。参考文献李勇帆编著信息技术课件设计制作国防科技大学出版社李征著浅谈计算机辅助教学的优点中小学素质教育徐晓东著信息技术与课程整合的方法与实践中小学信息技术教育罗滨信息技术教学和传统课堂教学优势互也在课堂。教师要成为研究型教师就要回归课堂,立足课堂。信息技术的运用在于精,而不在于多。它毕竟是种为解决教学服务的工具,它的应用往往是解决常规教学中的学生较难理解不熟悉缺少感性认识等的些重要的知识点。我认为,信息技术的应用可以出现在这样几个环节首先,教师为了调动学生的积极性,更好的为新课创设理想的情景,且学生对所要引入的知识有足够的兴趣,并且能为以后的教学做最标,甚至些老师只是味地对照电脑屏幕朗读教学内容。他们忽视了教学应是引导,激发,为学习创造条件的过程。如果信息技术使用不当,老师只会沦为个放映者。其次,激发互动模式。在传统课堂教学中,学生与教师直接面对面地交流问题与答案。然而,在信息技术教学中,教师坐在电脑桌前操作设备,对于学生来说,他们比以前更加忙于抄笔记。因为更多的信息内容被容纳到电脑中,这样师生交流的时间浅谈传统课堂教学和信息技术教学原稿信息技术教学模式有利于改进传统的教学模式,营造激发学习。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
浅谈传统课堂教学和信息技术教学(原稿)