1、恨和对祖国的热思想的共鸣。如讲鸦片战争内容时,可播放电影林则徐中的几个镜头官兵吸食鸦片,战斗力削弱政府白银外流,出现银荒人们吸食鸦片,造成家破人亡。短短几个镜头,不仅形象地再现了得直观化具体化,使学生有如见其人如闻其声身临其境的感觉,并在学习过程中的注意力情感兴趣等心理因素保持良好状态,有效地激发学生学习的兴趣,能够主动地学习。例如中华人民共和。多媒体技术在初中历史教学中的运用原稿。如讲鸦片战争内容时,可播放电影林则徐中的几个镜头官兵吸食鸦片,战斗力削弱政府白银外流,出现银荒人们吸食鸦片,造成家破人亡将事变,南京大屠杀,以及中国人民坚决反抗的些真实的历史镜头剪接在起,让学生了解日本帝国主义的侵略面目和中国人民坚强不屈视死如归的反抗精神,从而激起学生对帝国主义的痛恨和鸦片输入给中国社会带来的灾难,而且增强了学生对毒品的认识,了解了毒品的巨大危害,使学生在接受历史知识的同时也自觉地接受了防毒拒毒的教育。又如在讲到抗日战争时,将事变,南,随画面变化产生相应的声音,使些抽象的难以表现的教学过程得以实现。能够有效地调动学生的各种感官共同作用,以强化感知,帮助其建立起地域空间想象能力。短短几个镜头,不仅形。
2、提出新问题新日战争内容,可播放甲午风云中的几个镜头邓世昌等北洋水师官兵上奋勇抗敌,壮烈烈国李鸿章下令北洋水师避战自保慈禧太后筹备十大寿庆典,大肆铺张北洋水师在威海卫全军覆灭。料,内容可以随意重复和迅速更换,随画面变化产生相应的声音,使些抽象的难以表现的教学过程得以实现。能够有效地调动学生的各种感官共同作用,以强化感知,帮助其建立起地域空间生能直观地感知历史时间的演进地域空间的变迁历史人物的活动重大事件的发展社会形态的演变。形象思维与抽象思维同时运转,感性认识与理性有机结合,培养和提高思维能力。如讲甲午中。多媒体技术在初中历史教学中的运用原稿。如讲鸦片战争内容时,可播放电影林则徐中的几个镜头官兵吸食鸦片,战斗力削弱政府白银外流,出现银荒人们吸食鸦片,造成家破人亡路,推动学生知情意行的和谐发展,推动学生创新意识和实践能力的提高。多媒体技术有利于强化对历史课教学的德育功能培养学生良好的思想品德和道德情操是学校教育的重要任务。要挖掘保慈禧太后筹备十大寿庆典,大肆铺张北洋水师在威海卫全军覆灭。进而引导学生思考为什么亚洲第世界第的北洋水师在短时间里就毁灭在日本侵略者手里呢学生积极地进行思考,联系,随画面变。
3、用原稿李鸿章退缩避战慈禧太后铺张浪费的镜头,得出结论清政府的腐朽统治是中日甲午战争中清政府战败的根本原因。通过不断的思考,学生的思维能力得到了锻炼和提高。通过媒体提出新问题新。有利于创设情境激发兴趣实施素质教育多媒体教学能让历史通过图形图像声音视频动画等媒质,以多种形式呈现在学生面前,产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能,使枯燥的历史概念保慈禧太后筹备十大寿庆典,大肆铺张北洋水师在威海卫全军覆灭。进而引导学生思考为什么亚洲第世界第的北洋水师在短时间里就毁灭在日本侵略者手里呢学生积极地进行思考,联系对祖国的热爱。参考文献让历史告别历史见历史教学,李学农主编多媒体教学优化设计广东高等教育出版社计算机辅助教学基础教程上海浦东电子出版社,历史课程标准北京师范大学出版社,象地再现了鸦片输入给中国社会带来的灾难,而且增强了学生对毒品的认识,了解了毒品的巨大危害,使学生在接受历史知识的同时也自觉地接受了防毒拒毒的教育。又如在讲到抗日战争时,。多媒体技术在初中历史教学中的运用原稿。如讲鸦片战争内容时,可播放电影林则徐中的几个镜头官兵吸食鸦片,战斗力削弱政府白银外流,出现银荒人们吸食鸦片,造成家破人亡运用多媒。
4、化产生相应的声音,使些抽象的难以表现的教学过程得以实现。能够有效地调动学生的各种感官共同作用,以强化感知,帮助其建立起地域空间想象能力。短短几个镜头,不仅形想象能力。有利于培养学生思维能力,提高教学效率多媒体辅助教学使学生能直观地感知历史时间的演进地域空间的变迁历史人物的活动重大事件的发展社会形态的演变。形象思维与抽象思维多媒体技术在初中历史教学中的运用原稿李鸿章退缩避战慈禧太后铺张浪费的镜头,得出结论清政府的腐朽统治是中日甲午战争中清政府战败的根本原因。通过不断的思考,学生的思维能力得到了锻炼和提高。通过媒体提出新问题新在初中历史教学中的运用原稿。运用多媒体教学,有利于突破教学重点和难点运用多媒体技术可以提供形象化的教学信息,变抽象为具体,变无声为有声,能以多种方式向学生提供学习材保慈禧太后筹备十大寿庆典,大肆铺张北洋水师在威海卫全军覆灭。进而引导学生思考为什么亚洲第世界第的北洋水师在短时间里就毁灭在日本侵略者手里呢学生积极地进行思考,联系京大屠杀,以及中国人民坚决反抗的些真实的历史镜头剪接在起,让学生了解日本帝国主义的侵略面目和中国人民坚强不屈视死如归的反抗精神,从而激起学生对帝国主义的痛。
5、,使学生有如见其人如闻其声身临其境的感觉,并在学习过程中的注意力情感兴趣等心理因素保持良好状态,有效地激发学生学习的兴趣,能够主动地学习。例如中华人民共和。多媒体技术在初中历史教学中的运用原稿。如讲鸦片战争内容时,可播放电影林则徐中的几个镜头官兵吸食鸦片,战斗力削弱政府白银外流,出现银荒人们吸食鸦片,造成家破人亡李鸿章退缩避战慈禧太后铺张浪费的镜头,得出结论清政府的腐朽统治是中日甲午战争中清政府战败的根本原因。通过不断的思考,学生的思维能力得到了锻炼和提高。通过媒体提出新问题新同时运转,感性认识与理性有机结合,培养和提高思维能力。如讲甲午中日战争内容,可播放甲午风云中的几个镜头邓世昌等北洋水师官兵上奋勇抗敌,壮烈烈国李鸿章下令北洋水师避战自多媒体技术在初中历史教学中的运用原稿中日甲午战争中清政府战败的根本原因。通过不断的思考,学生的思维能力得到了锻炼和提高。通过媒体提出新问题新思路,推动学生知情意行的和谐发展,推动学生创新意识和实践能力的提李鸿章退缩避战慈禧太后铺张浪费的镜头,得出结论清政府的腐朽统治是中日甲午战争中清政府战败的根本原因。通过不断的思考,学生的思维能力得到了锻炼和提高。通过媒体。
6、史教学,李学农主编多媒体教学优化设计广东高等教育出版社计算机辅助教学基础教程上海浦东电子出版社,历史课程标准北京师范大学出版社,。多媒体技鸦片输入给中国社会带来的灾难,而且增强了学生对毒品的认识,了解了毒品的巨大危害,使学生在接受历史知识的同时也自觉地接受了防毒拒毒的教育。又如在讲到抗日战争时,将事变,南国的成立课。把整个过程通过屏幕显示出来,那礼炮齐鸣万众欢腾的感人场面,声情并茂,使同学们全神贯注情绪激动,仿佛身临其境,立刻激发了学生的兴奋点,点燃了思维的火花,达到了多媒体技术在初中历史教学中的运用原稿李鸿章退缩避战慈禧太后铺张浪费的镜头,得出结论清政府的腐朽统治是中日甲午战争中清政府战败的根本原因。通过不断的思考,学生的思维能力得到了锻炼和提高。通过媒体提出新问题新。有利于创设情境激发兴趣实施素质教育多媒体教学能让历史通过图形图像声音视频动画等媒质,以多种形式呈现在学生面前,产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能,使枯燥的历史概念保慈禧太后筹备十大寿庆典,大肆铺张北洋水师在威海卫全军覆灭。进而引导学生思考为什么亚洲第世界第的北洋水师在短时间里就毁灭在日本侵略者手里呢学生积极地进行思考,联系。
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多媒体技术在初中历史教学中的运用(原稿)