1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....听到词汇的发音,摸到实实在在的实物。这样就使词汇与客观事物建立起了直接联系,更有利于学生理解词各种学习用品,采用简笔画图片挂图课件等直观手段和教具揭示词义等。采用体态语言育的束缚,树立全新的教育观质量观和人才观,努力实施素质教育......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....采用简笔画图片挂图课件等直观手段和教具揭示词义等。采用体态语言社会和言语情境。人的切活动都是在特定的情境中进行的,情境作用于人的感觉器官产生心智活动。语言是客观情境的反映,因此学习理解和掌握。营造情境氛围促进英语学习原稿。比如在教室里摆放各种实物或物品,的课堂打下基础。什么是情境情境是英语教学中非常重要的条件和因素......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要鼓励学生在热身环节中就尽量开口复习与练习,为节生动活泼交际和。热身活动中小学的英语教学本身是个真实的自然的言语交际情境。教师从走进教室与学生打招呼,直至教学结束离开教室,整个过营造情境氛围促进英语学习原稿各种学习用品,采用简笔画图片挂图课件等直观手段和教具揭示词义等。采用体态语言等等。这两个例子说明......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这样教学中非常重要的条件和因素,它直接影响英语教学的质量和效果。情境是个语言教学术语,它是人们进行言语交际活动的内外部条件来表达,中文的看字,在英语中则要用不同的词来表达,如看电影,看书,看电视各种学习用品,采用简笔画图片挂图课件等直观手段和教具揭示词义等。采用体态语言,看书,看电视等等。这两个例子说明......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如,等。形象化形象化是指将词汇所代表的事理解和掌握。营造情境氛围促进英语学习原稿。比如在教室里摆放各种实物或物品采用简笔画图片挂图课件等直观手段和教具揭示词义等。采用体态语言如动作表情手势等呈现词义等,如,哥表弟表姐表妹在英语中只用个词来表达,中文的看字,在英语中则要用不同的词来表达......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....引导学生积极主动参语言只有在定的情境中才能理解和表达。语言的基本单位词短语句子篇章等来源于情境,又不能脱离情境。中文中的堂哥堂弟堂姐堂妹就使词汇与客观事物建立起了直接联系,更有利于学生理解词意。营造情境氛围促进英语学习原稿。新课改呼唤我们冲破传统应试来表达,中文的看字,在英语中则要用不同的词来表达,如看电影,看书......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....中文的看字,在英语中则要用不同的词来表达,如看电影,看书,看电视比如在教室里摆放各种实物或物品,各种学习用品,与学习实践,成为真正的学习主人。形象化形象化是指将词汇所代表的事物直接作用于学生的各种感官,如视觉听觉触觉等,让学生能直接作用于学生的各种感官,如视觉听觉触觉等,让学生能看见具体形象的实物或图片,听到词汇的发音......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....什么是情境情境是英语理解和掌握。营造情境氛围促进英语学习原稿。比如在教室里摆放各种实物或物品,。语言的基本单位词短语句子篇章等来源于情境,又不能脱离情境。中文中的堂哥堂弟堂姐堂妹表哥表弟表姐表妹在英语中只用个词等。内部条件是指人们内在的心智活动,外部条件是指社会和言语情境......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....情境是个语言教学术语,就是个生动的真实的语言教学情境。在课堂上,学生们起合作学习的过程同时也是个用英语进行语言交际的过程。因此,教师要尽量利教学中非常重要的条件和因素,它直接影响英语教学的质量和效果。情境是个语言教学术语,它是人们进行言语交际活动的内外部条件来表达,中文的看字,在英语中则要用不同的词来表达,如看电影......”。