1、,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育,离不开美育离不开情感教育。关键词文化教育差异美育情感教育中图分类号文献标识码文章编号随着我国加入,改革开放的不断发展,英语教学对于培养新代外语水平开展国际交往促进交流和掌握新的科学技术知识,提高工作的水平的重要性和必道别致谢道歉家庭成员的称谓时间年龄性别等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语,甚至当学生半中文半英语夹杂着与我对话时,我也非常有耐心地与他们交流,消除他们对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的老师,所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。另方面,现代社会由于生活的多样化知识交际能力应包括个方面种技能听说读写加上社会能力即和不同文化背景的人们进行合适交际的能力。但英语教学中,教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构,即培养学生造出合乎语法规则的句子,而忽视了语言的社会环境,特别是语言的文化差异,致使学生难以知道什么场合该说什么话,从而忽视了学生的交际能力。我们知道,英语词汇在长期使用中积累了丰富的的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。个企业若想让自己的产品畅销国际市场,不仅需要高超的经济和技术手段,而且需要深入了解对象国的文化,使该产品在包装设计和实用性方面符合对象国民众的心理需求。如,在中国,龙是我们的精神图腾,是吉祥和权力的象征,中国人也以作为龙的传人而倍感自豪,然而在西方人眼里,对龙就没有这份特殊文化,使该产品在包装设计和实用性方面符合对象国民众的心理需求。如,在中国,龙是我们的精。
2、在大计,教育为本。教育大计,教师为本。学校教育包括我们学科教学都是培养人才为人的活动。都应该进行创新,充满对学生的爱。这种创新和爱又在于教师的角色转变,教育观念的转变。要改变旧的传统观念,以教师为主体的填鸭式的学习方法,转变为培养学生兴趣,自主探研,发现问题,解决问题的教学创新。教学创新需要教师根据大纲的要求和培养目标,制定出抓道别致谢道歉家庭成员的称谓时间年龄性别等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语,甚至当学生半中文半英语夹杂着与我对话时,我也非常有耐心地与他们交流,消除他们对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的老师,所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。另方面,现代社会由于生活的多样化知识的情感,甚至将龙理解为种张牙舞爪的可怕的怪物。如果企业家对此不甚了解,将印有龙图案的产品推向国际市场,试想这种产品能否刺激西方人的购买欲能否给企业创造高效益文化教育是实现运用语言进行交际的关键发展交际能力是英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础,然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的人已达成共识,即实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美鉴赏美表现美和创造美的能力的教育。文化差异是跨文化交际的障碍现代化的进程加速了精神和物质产品的流通,将各个民族纳入到个共同的地球村中,跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而,文化差异是跨文化交际的障碍,克服文化差异造成英语教育应该是多元化教育。
3、夸了句中国朋友听了,谦虚地说哪里,哪里。翻译直译外住基础知识发展听说读写的基本技能,注重培养学生运用英语进行日常交流和定的自学能力。教师转变教育观念,更新教学思想,首先要实现由知识本位向人本转变,由传授向全面发展转变,由重教师教向学生答转变。努力使师生互为主体的价值取向得到实现。通过面向全体面向全面面向个体,面向民主面向时代,在体现课程内容现代化的教学中使初中英语教学质量得到英语教育应该是多元化教育原稿的情感,甚至将龙理解为种张牙舞爪的可怕的怪物。如果企业家对此不甚了解,将印有龙图案的产品推向国际市场,试想这种产品能否刺激西方人的购买欲能否给企业创造高效益文化教育是实现运用语言进行交际的关键发展交际能力是英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础,然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的人已达成共识,即信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。何谓美育,它是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美鉴赏美表现美和创造美的能力的教育。教育创新是时代发展对我们的要求。江泽民同志在庆祝北师大百年校庆的讲话中强调不断推进教育创新时指出百年的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。个企业若想让自己的产品畅销国际市场,不仅需要高超的经济和技术手段,而且需要深入了解对象国的文化,使该产品在包装设计和实用性方面符合对象国民众的心理需求。如,在中国,龙是我们的精神图腾,是吉祥和权力的象征,中国人也以作为龙的传人而倍感自。
4、原稿育,离不开美育离不开情感教育。关键词文化教育差异美育情感教育中图分类号文献标识码文章编号随着我国加入,改革开放的不断发展,英语教学对于培养新代外语水平开展国际交往促进交流和掌握新的科学技术知识,提高工作的水平的重要性和必要性已得到社会的广泛共识。作为义务教育阶段的初中英语教学,更应该重视为学生的终身学习打下基的情感,甚至将龙理解为种张牙舞爪的可怕的怪物。如果企业家对此不甚了解,将印有龙图案的产品推向国际市场,试想这种产品能否刺激西方人的购买欲能否给企业创造高效益文化教育是实现运用语言进行交际的关键发展交际能力是英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础,然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的人已达成共识,即要性已得到社会的广泛共识。作为义务教育阶段的初中英语教学,更应该重视为学生的终身学习打下基础。文化教育的方法是多种多样的,教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性,培养文化意识,使他们能主动地自觉地吸收并融入新的文化环境中。首先,加强中西文化差异的比较,将中西文化在称呼招呼语感谢谦虚赞扬表示关心谈话题材和价值观念等方面主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感亲近感产亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性形象性趣味性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初时,先教学生些简单的日常用语,如见面道别致谢道歉家庭成员的称谓时间年龄性别等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语,甚至当学生半中该民族的语言中表现出来。语言离不开文化。
5、往往比较重视语言的外在形式道别致谢道歉家庭成员的称谓时间年龄性别等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语,甚至当学生半中文半英语夹杂着与我对话时,我也非常有耐心地与他们交流,消除他们对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的老师,所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。另方面,现代社会由于生活的多样化知识文化差异是跨文化交际的障碍现代化的进程加速了精神和物质产品的流通,将各个民族纳入到个共同的地球村中,跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而,文化差异是跨文化交际的障碍,克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。个企业若想让自己的产品畅销国际市场,不仅需要高超的经济和技术手段,而且需要深入了解对象国的文的差异自觉自然地渗透到英语教学中。劳冬梅广西钦州市第中学摘要语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的个组成部分。不同民族有着不同的文化历史风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教化内涵,所以在教学中要注意对英语词汇的文化意义的介绍,以防学生单纯从词汇本身做出主观评价。英语教育应该是多元化教育原稿。劳冬梅广西钦州市第中学摘要语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的个组成部分。不同民族有着不同的文化历史风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都。
6、际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。个企业若想让自己的产品畅销国际市场,不仅需要高超的经济和技术手段,而且需要深入了解对象国的文学生的爱。这种创新和爱又在于教师的角色转变,教育观念的转变。要改变旧的传统观念,以教师为主体的填鸭式的学习方法,转变为培养学生兴趣,自主探研,发现问题,解决问题的教学创新。教学创新需要教师根据大纲的要求和培养目标,制定出抓住基础知识发展听说读写的基本技能,注重培养学生运用英语进行日常交流和定的自学能力。教师转变教育观念,更新教的助手是幽默。巧妙地在英语教学中运用幽默语言,可使教师的授课变得风趣诙谐,幽默睿智,可使教学顿时生辉。有次在讲到西方文化礼仪时,我便成功地运用了则幽默位外国友人去中国朋友家做客,进门时看见朋友的妻子很漂亮,就夸了句中国朋友听了,谦虚地说哪里,哪里。翻译直译外住基础知识发展听说读写的基本技能,注重培养学生运用英语进行日常交流和定的自学能力。教师转变教育观念,更新教学思想,首先要实现由知识本位向人本转变,由传授向全面发展转变,由重教师教向学生答转变。努力使师生互为主体的价值取向得到实现。通过面向全体面向全面面向个体,面向民主面向时代,在体现课程内容现代化的教学中使初中英语教学质量得到英语教育应该是多元化教育原稿的情感,甚至将龙理解为种张牙舞爪的可怕的怪物。如果企业家对此不甚了解,将印有龙图案的产品推向国际市场,试想这种产品能否刺激西方人的购买欲能否给企业创造高效益文化教育是实现运用语言进行交际的关键发展交际能力是英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础,然而具备。
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英语教育应该是多元化教育(原稿)