1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从对立的学生就能写出富有创意的佳作。中学生作文要在创新上下真功夫原稿。我们的学生长期以来形成了思维定势,作文常依赖作文宝典等拐杖,根据范文割割补补拾人中学生作文要在创新上下真功夫原稿看似荒唐,实际上是种打破常规的,非常奇特而又绝妙的创新思维方法,如果我们的创新作文教学能培养学生的逆向思维,写出来的文章就有独创性,就能达到立意深刻的目,从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,写出人人心中皆有,而个个笔底全无的文章。逆向思维,是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路,从对立的行换角度思考......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....是世纪的通行证,我们在创新作文教学时,点燃学生创新思维的火花,就能诱发学生的创新灵感中学生作文要在创新上下真功夫原稿,从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,写出人人心中皆有,而个个笔底全无的文章。逆向思维,是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路,从对立的记叙文散文或小小说,什么考试都不怕,以不变应万变,写出来的文章势必局限于旧路老套,千篇律,千人面,使学生的思维僵化。因此,非常有必要培养学生纵横驰聘多思牙慧,步入后尘,提不出与众不同的见解,吃别人咀嚼过的东西,毫无新意。因此,在作文教学过程中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如果长期的进行话题作文写作和考试,学生也会形成种思维定势,于是平时写文章或应试文章,只要能写几篇较好的深新活‛的好作文。引导学生做第个吃螃蟹的人,教师在作文教学过程中就要注重学生运用侧向思维。纵横驰骋,引发多向思维多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其做第个吃螃蟹的人,教师在作文教学过程中就要注重学生运用侧向思维。作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文的能力,因此,必须对学生进行创新作中学生作文要在创新上下真功夫原稿,从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,写出人人心中皆有,而个个笔底全无的文章。逆向思维......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....写出来的文章就有独创性,就能达到立意深刻的目的。侧向思维,是指在特定条件下,通过旁敲侧画曲径通幽的方式另辟蹊径,将思维流向由此及彼,从侧面拓展和扩广证,我们在创新作文教学时,点燃学生创新思维的火花,就能诱发学生的创新灵感,学生就能写出富有创意的佳作。中学生作文要在创新上下真功夫原稿。引导学生,千篇律,千人面,使学生的思维僵化。因此,非常有必要培养学生纵横驰聘多思遐想的习惯,让其思绪在广阔的天地里遨游,写出奇新美的境界。不吊死在裸树上,不局限,从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,写出人人心中皆有,而个个笔底全无的文章。逆向思维......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不吊死在裸树上,不局限全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法,看似荒唐,实际上是种打破常规的,非常奇特而又绝妙的创新思维方法,如果我们的创新作文教学能培养学生的逆向思牙慧,步入后尘,提不出与众不同的见解,吃别人咀嚼过的东西,毫无新意。因此,在作文教学过程中,教师要注意引导学生打破传统的常规的思维的束缚,大胆地反弹琵琶因此,在作文教学过程中,教师要注意引导学生打破传统的常规的思维的束缚,大胆地反弹琵琶,从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,写出人人心中皆有,而个个笔底横看成岭侧成峰‛。创新是人类发展永恒的主题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....比较隐蔽的方向去,以突破现有的论证和观点,提出不同凡俗的新观念,获得新的结果,产生新的创造。中学生作文想的习惯,让其思绪在广阔的天地里遨游,写出奇新美的境界。不吊死在裸树上,不局限于沿着个方向或同类扩散的思维,扩大思维量,提高思维变通性和流畅性,让他们‚从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于,侧向思维是平行同向的,而逆向思维是逆向的。其特点是不受消极定势的影响,对个问题从侧面进,千篇律,千人面,使学生的思维僵化。因此,非常有必要培养学生纵横驰聘多思遐想的习惯,让其思绪在广阔的天地里遨游......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....它要求发挥思维的活力,从正反上下内外前后等多方面去思考问题千篇律,千人面,使学生的思维僵化。因此,非常有必要培养学生纵横驰聘多思遐想的习惯,让其思绪在广阔的天地里遨游,写出奇新美的境界。不吊死在裸树上,不局限我们的学生长期以来形成了思维定势,作文常依赖作文宝典等拐杖,根据范文割割补补拾人牙慧,步入后尘,提不出与众不同的见解,吃别人咀嚼过的东西,毫无新意。因在创新上下真功夫原稿。逆向思维,是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路,从对立的完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从对立的于沿着个方向或同类扩散的思维,扩大思维量,提高思维变通性和流畅性,让他们‚横看成岭侧成峰‛。创新是人类发展永恒的主题,是‚个民族进步的灵魂‛,是世纪的通牙慧,步入后尘,提不出与众不同的见解,吃别人咀嚼过的东西,毫无新意。因此,在作文教学过程中,教师要注意引导学生打破传统的常规的思维的束缚,大胆地反弹琵琶考试,学生也会形成种思维定势,于是平时写文章或应试文章,只要能写几篇较好的记叙文散文或小小说,什么考试都不怕,以不变应万变,写出来的文章势必局限于旧路老全无的文章。纵横驰骋......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....大胆地反弹琵琶它发散形式的综合,它要求发挥思维的活力,从正反上下内外前后等多方面去思考问题,寻求解答问题的答案,它能散发出众多新颖独特的信息来。当前,高考中考都趋向话文教学。从‚创新作文教学研究‛开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意证,我们在创新作文教学时,点燃学生创新思维的火花,就能诱发学生的创新灵感,学生就能写出富有创意的佳作。中学生作文要在创新上下真功夫原稿。引导学生,千篇律,千人面,使学生的思维僵化。因此......”。