1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....然后再改正,好吗教师的宽容,教师的良苦用心,怎能不引起在场全班学生的感动,没有感动,就没有教育,学生只有在感动之余自我改变,才能真正促使其进步。促成集体中的成员自我教育,自我完善。以管束为主的方法,难以培养具有主体性的人。我们不把学生视为道德知识的容器,而是视学生为德育的主体。自我教育法,是我们实践平行教育作用的种重要方法。从实验结果是受到表扬的学生进步显著,聪明的孩子从批评中得到的帮助跟从表扬中得到的帮助样多,但能力及学习暂时落后者却对批评反应很差,他们迫切需要表扬。阎德明的现代学校管理学中指出良好的文化行为用于校园环境建设相结合。环境又称之为第教师队伍,是种隐形课程。个赏心悦目和谐奋进的校园环境,将起着调节师生紧张脑力劳动的心态和情绪,提高脑力活动的效果,使人受到美的熏陶,产生奋进的力不起头来,又不能因儿童年幼心里承受能力弱而不对儿童的进行教育......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....得到第名班级的孩子们欢呼雀跃的快感,以及个别孩子影响班级荣耀而受到班里成员指责的愧疚之情,形成鲜明对比,自然而然促成集体的内驱力和自省力,久而久,作业怎样交,预备铃响后干什么等加以规范训练。要求学生每干件事都应想想轻重缓急,努力做好每件事。要求学生养成讲究卫生的习惯,任何时候都要保持自己座位下的清洁。总之,把对学生良好习惯的培养,作为班主任工作的拳头产品,由此,塑造良好的班集体。在我校小班化环境下,教师经常性地对学生的作业面批面改,教师也会抓住时机,通过自主的体验与塑造,促成集体的内驱力和自省力。例如发现学生小学小班化环境下对集体平行教育作用的认识原稿念和原则,而是要根据儿童的特点和具体情况,以教师之爱心和特殊的方式,从而培育集体的凝聚力和激励力。小学小班化环境下对集体平行教育作用的认识原稿。在小班化的集体中,做心理实验,更容易关注到每个孩子我把班个学生......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....环境又称之为第教师队伍,是种隐形课程。个赏心悦目和谐奋进的校园环境,将起着调节师生紧张脑力劳动的心态和情绪,提高脑力活动的效果,使人受到美的熏陶,产生奋进的力动的参与,培养了集体的责任感和荣誉感。环境的熏陶与启迪,可培育集体的制约力和规范力苏霍姆林斯基说过发展儿童的思维,这首先就是发展他看见和观察的能力,就是通过对周围世界的视觉感知来丰富他的思想。阎德明的现代学校管理学中指出良好的文化行为用于校园环境建设相结合。环境又称之为第教师队伍,是种隐形课程。个赏心悦目和谐奋进的校园环境,将起着调节师生紧张脑力劳动的心态和情绪,提高或在走廊自由活动,听不到吵闹喧哗声音看不到奔跑追逐现象。这种文明有序的行为教育专家把它称为高水平的行为倾向。这切都不是搞两场整顿或是靠说教管束,就能做到的。而是需要深入细致持久的工作。而这种严明有序的校园秩序......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而是视学生为德育的主体。自我教练。要求学生每干件事都应想想轻重缓急,努力做好每件事。要求学生养成讲究卫生的习惯,任何时候都要保持自己座位下的清洁。总之,把对学生良好习惯的培养,作为班主任工作的拳头产品,由此,塑造良好的班集体。在我校小班化环境下,教师经常性地对学生的作业面批面改,教师也会抓住时机,通过自主的体验与塑造,促成集体的内驱力和自省力。例如发现学生写错了,笔者由衷地说老师年纪大了,眼睛花了范熏陶与启迪。我们根据学生的个性特征,充分利用教室内外的墙壁空间进行精心设计,把师生共同拟定的建班方针班训班级警示语贴在墙上,定期出版班级墙报文化展示栏,努力做到让每位同学都有机会参与到班文化环境的设计制作活动中来,在无形中培养了学生的动手能力合作精神,又树立了爱护班级环境的意识,在学校橱窗设臵展示栏,把各班优秀学生张贴上墙,不但给展示者体验成功的快乐......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从而自律尊重管理帮助和评判等良好品质和能力都在自主体验中学到。形成互相促动作用,学生的良好养成习惯的教育也在自评与他评的活动中,得到了教育与提高。这些充满情趣,可操作性强的自主教育活动,就发生在学生身上你能找找到底是错在哪里吗请先做出标记,然后再改正,好吗教师的宽容,教师的良苦用心,怎能不引起在场全班学生的感动,没有感动,就没有教育,学生只有在感动之余自我改变,才能真正促使其进步。促成集体中的成员自我教育,自我完善。以管束为主的方法,难以培养具有主体性的人。我们不把学生视为道德知识的容器,而是视学生为德育的主体。自我教育法,是我们实践平行教育作用的种重要方法。从育法,是我们实践平行教育作用的种重要方法。从日常行为习惯入手开展近距离,小目标,经常化的德育教育,德育的内容点滴,低起点,严要求,项量化纪律考勤卫生仪表两操的评比,天天检查,人人关心,每天小结上墙公布......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这个拿字既是教育者的爱心,体谅和宽容的体现,又是种恰当的教育方式,它的使用,方面使同学把萨沙的行为和偷区别了开来,从而有效地保护了萨沙另方面又为萨沙主动改正提供了机会和条件。使教师更深刻地体会到对于少年儿童的问题,不要简单机械地套用世界中的观,可操作性强的自主教育活动,就发生在学生身上,学生看得到摸得着,感悟深,其教育效果是灌输说教和制服所无法代替的。真正体现了以学生为本的平行教育作用。总之,良好班集体的培育,不需要样样都做成真理的模样,些平凡的细节就能构筑起热爱的长城。借用苏霍姆林斯基的座右铭把整个心灵献给孩子们继续前行。参考文献苏霍姆林斯基教育的艺术广州中山大学出版社,阎德明现代学校管理学北京人民的道德行为标准。在班集体的平行教育作用中,我们还在学校中成立各种学生自我教育服务队纠察队监督岗互助自愿队校外自治队等,让学生在实践中体会到,要管好别人......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....形成鲜明对比,自然而然促成集体的内驱力和自省力,久而久日常行为习惯入手开展近距离,小目标,经常化的德育教育,德育的内容点滴,低起点,严要求,项量化纪律考勤卫生仪表两操的评比,天天检查,人人关心,每天小结上墙公布,每周总结升旗讲话后宣布。得到第名班级的孩子们欢呼雀跃的快感,以及个别孩子影响班级荣耀而受到班里成员指责的愧疚之情,形成鲜明对比,自然而然促成集体的内驱力和自省力,久而久之,润物细无声,把学校的规范内化成他们学生自写错了,笔者由衷地说老师年纪大了,眼睛花了,你能找找到底是错在哪里吗请先做出标记,然后再改正,好吗教师的宽容,教师的良苦用心,怎能不引起在场全班学生的感动,没有感动,就没有教育,学生只有在感动之余自我改变,才能真正促使其进步。促成集体中的成员自我教育,自我完善。以管束为主的方法,难以培养具有主体性的人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....画廊宣传橱窗的布臵,操场周校园文化的宣染,优秀学生风采的张贴,所构成的每堵墙都能说话,每个角落都能育人的校园,学生看得到摸得着,感悟深,其教育效果是灌输说教和制服所无法代替的。真正体现了以学生为本的平行教育作用。总之,良好班集体的培育,不需要样样都做成真理的模样,些平凡的细节就能构筑起热爱的长城。借用苏霍姆林斯基的座右铭把整个心灵献给孩子们继续前行。参考文献苏霍姆林斯基教育的艺术广州中山大学出版社,阎德明现代学校管理学北京人民教育出版社,作者单位广东省潮州市湘桥区东埔小小学小班化环境下对集体平行教育作用的认识原稿育法,是我们实践平行教育作用的种重要方法。从日常行为习惯入手开展近距离,小目标,经常化的德育教育,德育的内容点滴,低起点,严要求,项量化纪律考勤卫生仪表两操的评比,天天检查,人人关心,每天小结上墙公布,每周总结升旗讲话后宣布。得到第名班级的孩子们欢呼雀跃的快感......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....每次测验的成绩超过班集体平均分的,都受到老师的表扬和全班同学的掌声并奖励小红花,低于班集体平均分的都受到教师和同学批评或指育法,是我们实践平行教育作用的种重要方法。从日常行为习惯入手开展近距离,小目标,经常化的德育教育,德育的内容点滴,低起点,严要求,项量化纪律考勤卫生仪表两操的评比,天天检查,人人关心,每天小结上墙公布,每周总结升旗讲话后宣布。得到第名班级的孩子们欢呼雀跃的快感,以及个别孩子影响班级荣耀而受到班里成员指责的愧疚之情,形成鲜明对比,自然而然促成集体的内驱力和自省力,久而久分的,都受到老师的表扬和全班同学的掌声并奖励小红花,低于班集体平均分的都受到教师和同学批评或指责。同时,我们特别注意避免单纯看学生的考试成绩来评价学生。要求教师情感的投入与感化更要观察到学生思想行为情趣的变化。我们组织教师学习苏霍姆林斯基取得成功的案例面对班里学生彩色笔不见了这种情况......”。