1、动作的语句，体会其性格特点，集中解决本文的教学重点。多媒体显示问题，学生讨论文章是怎样刻画诸葛亮的是通过哪些具体的描写表现他的性格的提示通过大开四门吾自有计等语言描写，表现他镇定自若有勇有谋的统帅风采通过凭栏而坐焚香操琴的动作描写表现他沉着果敢的指挥者素质。诸葛亮是个处乱不惊足智多谋的军事指挥家形象。想象情景诸葛亮在城楼焚香操琴时，心里会想些什么，想象下，说出他当时的心里活动。提示诸葛亮相信自己的判断力，相信能够用此计破敌，就是要司马懿看到座空城，城越空，越能让司马懿起疑心，越不敢擅闯入城。刻画诸葛亮这形象有什么典型意义提示通过描写诸葛亮在大兵压境的形势下，智设空城计退敌，塑造了诸葛亮足智多谋的军事家形象，同时也说明善于驾驭战争的变化，可以使战争的劣势向优势方面转化。学生归纳本文的主题以诸葛亮面对强敌而处变不惊，设下计策，使司马懿退兵的故事，刻画了诸葛亮随机应变足智多谋的形象。司马懿具有什么样的性格特点从哪些地方可以看出来刻画这个人物有什么意义提示从笑而不信看毕大疑司马父子对话中，可以看出，司马懿是个狡诈谨慎刚愎自用的人。写司马懿是为了衬托诸葛亮的高超智慧。用司马懿与诸葛亮进行对比，采用了对比的写作手法。归纳本文的写法对比映衬。想象情景懿看毕大疑，他疑的是什么揣摩下他的心理提示这怎么是座空城难道城中有埋伏我与诸葛亮交战多年，非常了解他的用兵之道，他是不会冒这个空城之险的，我须退兵才是上策。三品味语言揣摩。学生找出文中最生动最富有表现力的词句，体会其作用。提示皆尽失色表现众官面对险境吓。
2、时间我们学习了首杜甫写于战乱时期的诗，春望还记得吗背背生背，背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到安史之乱接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第首快诗。出示课题指名读，解题齐读课题课题读得真好，我相信这首诗你们定能学好，读好㈡初读，了解大意正确朗读诗在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗请位同学读读。生评价。指导读妻子ǐ生读，师读，比较④齐读可以读慢点，要读正确在诗句中理解词语读中体会忽传初闻涕泪却看愁何在漫卷青春师生讨论你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情喜欲狂板书喜欲狂细读，品诗过渡是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢我们怎样才能在诗中体会到边读边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情学生自由体会学生自由表达出示画面，想象最后两句的情境小结全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切真实，诗人爱国思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。过渡通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来自由有感情朗读指名读背诵师引背齐背㈣联系生活，激情练笔㈤学带㈥指导课外阅读空城计整体感知课前秒欣赏多媒体放映的三国演义中的人物肖像诸葛亮刘备曹操司马懿周瑜孙权等，领略人物风貌，激发学生欣赏古代英雄豪杰的意趣。学生交流预习作。
3、做到第二层意思的要求，所以大败而死。生活中，我们也学到些名言警句是说得躬行的，强调要亲身去做去实践的，想想有哪些学生交流，师生评价备阅资料，见后注五。师述通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人巩固练习填空这首诗告诉人们，做学问定要有孜孜不倦持之以恒的精神，个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。相机板书学问④全诗熟读成诵。师我们想象下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢如果你就是子聿，你会怎么读四图文对照，练写片断。师诗歌我们读熟了，背得出了，诗歌的意思我们刚才也进行了讨论学习，但不知大家到底掌握了多少，下面老师要考考大家，你有信心吗下发作业纸，内容见后注六小练笔师请同学们对照插图，结合诗句意思，尝试完善剧本多媒体出示学生交流完善的剧本，师生评价。五作业超市抄写并背诵古诗搜集陆游的资料，制作人物卡片。从课前自己搜集的名言警句中确定句你最喜欢的，作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书，长大有所作为。，激发学生热爱地球，善待地球的情感。教学准备教学设计个性化备课导入。今天我们要同学习篇新的课文可爱的地球板书课题知道作者是谁吗鲁斯坎贝尔知道他是做什么工作的吗美国登月宇航员。这篇文章就是他用登月的亲身体验以及广博的宇宙知识为我们讲述的。翻开课本前，我先请几位同学谈谈关于地球的知识。补充地球的内部结构分三个层次地壳地幔地核。我们的地球位于太阳系，太阳是太阳系的中心天体。地球是太阳系九大行星之，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有个天然卫星月球。我们了。
4、业我所了解的空城计，感知空城计的背景。导入同学们，三国演义代表着我国古代历史小说的最高成就，它生动地讲述了三国时期谋士们斗智猛将们斗勇的故事，个个的英雄组成了幅幅惊心动魄的画面。今天就让我们走入空城计，感受段紧张曲折，扣人心弦的故事，领略下文中个性鲜明呼之欲出的人物形象。注动画片三国演义介绍词四大名著是中国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产。毛主席曾说过生子当仲谋，交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读四大名著。学生自渎课文，找出主要人物，按故事的开端发展高潮结局标志，理清情节发展的步骤。多媒体引路，复述故事情节。课件出示空城计有关图片，在盘动画欣赏同时请学生复述课文。复述后，学生评议复述效果。培养学生评价判断能力，提高课堂参与意识，做课堂的主人。多层面赏析点拨所谓多层面赏析，就是从不同的层面找出自己认为写得最精彩给你印象最深或最有思想教育意义的内容，这不同的层面可以从人物活动情节环境特点结构表达效果等方面入手，来理解本文内容，力求得到自己独特的见解。训练学生多角度挖掘内涵，培养发散性思维的能力。学生讨论，发言可从以下角度进行从情节看，本文展现的是诸葛亮巧施空城妙计，智胜司马懿大军的故事，给人以惊险万分悬念迭起之感。从人物看，诸葛亮的临危不惊指挥若定的气魄给人留下深刻的印象，这也正是空城计得以成功的关键。从表达效果看，司马懿的失误判断恰好和孔明的饿将计就计铤而走险而大获成功形成鲜明对比，本文的艺术魅力让人折服。二评析人物分析性格关于诸葛亮与司马懿性格的探究。引导学生找出具体描写诸葛亮的语言和。
5、较长啰嗦的句子来表述，然后提高难度，要求用精炼的句子表达板书中心句的位置往往在段首或段尾，有时也在段中。二中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这句展开。三中心句往往是肯定式的陈述句如果原文不是，在概括时要改成这样的句子。要求老师能不能借你们笔记本这方宝地，把以上三点写下来，加深印象。地球是人类永世的乐土，所以安德斯上校说我觉得大家应该同心协力，维护这个微小美丽而脆弱的星球。我们先全班齐读结尾这句话，然后我们起理解下这句话。微小针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中个非常不起眼普通的星球美丽是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美自然美等脆弱是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。三拓展延伸正因为我们可爱的地球是脆弱的，而它也正面临着许多的灾难，那么你觉得我们的地球面临着哪些灾难呢干旱洪涝热浪飓风将频繁光顾地球这是地球上十大污染物质。我们起看看是哪些，看到这些让人担忧的污染物，想想我们可以做些什么呢比如用过废旧电池应该把它放入专门的回收点，而不是随便乱扔。让我们同心协力维护这个微小美丽而脆弱的星球吧。诗词诵读闻官军收河南河北教学要求了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。理解诗句，了解内容。背诵闻官军收河南河北。二教学重点弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。领会这首诗明白如话而感染力极强的特点。三教学过程㈠导入前段。
6、，名扬海外。师通过选择比较，我们知道工夫侧重于表示时间功夫侧重于表示本领。现在我们知道古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是活到老，学到老，比如我们以前在学习滴水穿石这课时，认识了位人民艺术家齐白石不教日闲过第三四句纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。指名读背。理解纸上浅引导学生说说。相机板书书本知识此事躬躬行。引导学生说说。再读﹑两句，从中我们知道些什么引导学生说说这两句诗的大意。师述历史上曾经发过个与这两句诗相关的动人故事，那就是纸上谈兵。引导学生交流对这故事的看法。相机板书实践经验教师启发看来，要躬行包含两层意思是学习过程中要躬行，力求做到口到手到嘴到，二是获取知识后还要躬行，通过亲身实践化为己有，转为己用。赵括就是没有做到第二层意思的要求，所以大败而死。生活中，我们也学到些名言警句是说得躬行的，强调要亲身去做去实践的，想想有哪些学生交流，师生评价备阅资料，见后注五。师述通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人巩固练习填空这首诗告诉人们，做学问定要有孜孜不倦持之以恒的精神，个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。相机板书学问④全诗熟读成诵。师我们想象下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢如果你就是子聿，你会怎么读四图文对照，练写片断。师诗歌我们读熟了，背得出了，诗歌的意思我们刚才也进行了讨论学习，但不知大家到底掌握了多少，下面老师要考考大家，你有信心吗下发作业纸，内容见后注六小练笔师请同学们对照插图，结合诗句意思，尝试。
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