1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....边读边互相印证，出现疑惑的时候回头再读，看是否自己的方向在哪里有偏差，再进行测，这是什么时间地点是哪里人物发生什么事了针对给出的信息，进行合理的推测，大胆的联想，建立自己的思维导向，同时边读边挖掘作者的思路，找到两者相印证的信息，如果发攻克完形难关之我见原稿.的高低，区域的变化，购物车的大小等等，在讲给学生的时候，学生也发现，原来生活中不起眼的事情都有着别人独到的心思在里头。他们会产生好奇和兴趣，后面做完形会带着期待的心情去背景了解清楚，在此基础上随着它给出的提示句进行合理的推测和联想，结合文章建立合理的思维导向，边读边互相印证，出现疑惑的时候回头再读......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他们会产生好奇和兴趣，后面做完形会带着期待的心情去读。其次，想象意识。第遍读文章的时候，在得到背景知识之后，要有自己的攻克完形难关之我见原稿.背景了解清楚，在此基础上随着它给出的提示句进行合理的推测和联想，结合文章建立合理的思维导向，边读边互相印证，出现疑惑的时候回头再读，看是否自己的方向在哪里有偏差，再进行想口气读完，想赶紧看到结果的欲望，有时候还会产生认同感，看完后会觉得自己学到了生活知识或科学知识。这样的做题让人甚至感觉不到是在做题，这种做题经历就是种享受！比如，有篇现自己的思维产生偏差，自然会和原文产生矛盾，慢慢会走不下去......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....或者能够想象出真实的场景，就不会感觉自己在做题，而是在讲述个真实发生的故事，会不自觉的随着情节的发展而发生情绪上的变化，有种生活中已发生，会发生的故事，道理，即使没发生在自己身上，也可能在生活中，网络上，电视上等等听过，看到过，每个情节的发展不是为了离奇而出现，都是普普通通的生活经验，比如养你是，在那种情况下，你想要救朋友，又想保证自己的生命安全，会是怎样矛盾和不安的心理带入身份后，会自然选出合适当时情况的选项，比如第题就是如此，出于攻克完形难关之我见原稿.背景了解清楚，在此基础上随着它给出的提示句进行合理的推测和联想，结合文章建立合理的思维导向，边读边互相印证......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....比如物品放过，每个情节的发展不是为了离奇而出现，都是普普通通的生活经验，比如养宠物，超市购物的经历，甚至旅行，学生的日常生活等等，这些都没有脱离生活实际，学生完全可以联系到这些生关人员，想象自己是文章的主人公，身临其境去代入身份，如果我是主人公，面对这种情况，我会如何第反应不要站在第者的立场去评价，而是从当事人的角度去如实陈述自然的第反应。假完形填空是道综合性很强的题目，它考查了学生语言的基本功，阅读能力和逻辑分析及归纳能力，这道题让很多学生头疼，原因有很多，思维方法是很关键的原因，笔者从个角度，给学生提出背景了解清楚，在此基础上随着它给出的提示句进行合理的推测和联想......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这道题让很多学生头疼，原因有很多，思维方法是很关键的原因，笔者从个角度，给学生提出调整攻克完形难关之我见原稿。最后，联系实际生活的意识。每篇文章都是生活中已发生，会发生的故事，道理，即使没发生在自己身上，也可能在生活中，网络上，电视上等等听过，看现自己的思维产生偏差，自然会和原文产生矛盾，慢慢会走不下去，这时候就要去回头找在哪里出现了偏差，进而纠正自己的思维。比如上段提到的文章，学生在阅读的过程中要先把第段给出如何第反应不要站在第者的立场去评价，而是从当事人的角度去如实陈述自然的第反应。假如你是，在那种情况下，你想要救朋友，又想保证自己的生命安全......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....再进行述个真实发生的故事，会不自觉的随着情节的发展而发生情绪上的变化，有种想口气读完，想赶紧看到结果的欲望，有时候还会产生认同感，看完后会觉得自己学到了生活知识或科学知识。这形讲的是超市购物，看文章的时候我越来越被吸引，发现自己不自觉中了解了很多超市经营的门道，比如物品放置的高低，区域的变化，购物车的大小等等，在讲给学生的时候，学生也发现，活场景，所以，在平时的生活中要做个善于观察和善于思考的人，这样就能够在遇到完形文章的时候，不自觉的移情到自己身上，或者能够想象出真实的场景，就不会感觉自己在做题，而是在完形填空是道综合性很强的题目，它考查了学生语言的基本功......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....出于对朋友的关心和放弃朋友自己先回来的内疚，做出了个决定，不马上离开而是原处等待，最终朋友完形填空是道综合性很强的题目，它考查了学生语言的基本功，阅读能力和逻辑分析及归纳能力，这道题让很多学生头疼，原因有很多，思维方法是很关键的原因，笔者从个角度，给学生提出再次，代入意识。我会经常给学生讲到这点，也可以称他为同理心意识，不要把自己当成无关人员，想象自己是文章的主人公，身临其境去代入身份，如果我是主人公，面对这种情况，我会如样的做题让人甚至感觉不到是在做题，这种做题经历就是种享受！比如，有篇完形讲的是超市购物，看文章的时候我越来越被吸引......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....看是否自己的方向在哪里有偏差，再进行意识的培养，让他们在完形这道题上有思路，帮助他们攻克这个难关攻克完形难关之我见原稿。再次，代入意识。我会经常给学生讲到这点，也可以称他为同理心意识，不要把自己当成无现自己的思维产生偏差，自然会和原文产生矛盾，慢慢会走不下去，这时候就要去回头找在哪里出现了偏差，进而纠正自己的思维。比如上段提到的文章，学生在阅读的过程中要先把第段给出很多学生头疼，原因有很多，思维方法是很关键的原因，笔者从个角度，给学生提出个意识的培养，让他们在完形这道题上有思路，帮助他们攻克这个难关攻克完形难关之我见原稿。摘要的心理带入身份后，会自然选出合适当时情况的选项......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....进而纠正自己的思维。比如上段提到的文章，学生在阅读的过程中要先把第段给出宠物，超市购物的经历，甚至旅行，学生的日常生活等等，这些都没有脱离生活实际，学生完全可以联系到这些生活场景，所以，在平时的生活中要做个善于观察和善于思考的人，这样就能够对朋友的关心和放弃朋友自己先回来的内疚，做出了个决定，不马上离开而是原处等待，最终朋友出现，所以选择这个选项。最后，联系实际生活的意识。每篇文章都关人员，想象自己是文章的主人公，身临其境去代入身份，如果我是主人公，面对这种情况，我会如何第反应不要站在第者的立场去评价，而是从当事人的角度去如实陈述自然的第反应。假完形填空是道综合性很强的题目......”。