1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....难以释怀。共分，答出点给分，答对三点给满分。其他答案，只要分析合情合理，可酌情给分。水不在深，有龙则灵分此情可待成追忆只是当时已惘然分黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援分第小题提示明显且简单，答对给分其他每题分，每小句分，错漏多字，该小句不给分。源远流长，源头很远，水流很长。比喻历史悠久。博大精深形容思想和学识广博高深。语段第空的前后文强调的是中国的石头文化历史的悠久，选源远流长合适。情有独钟，因对人或事物特别喜爱而感情专注。往情深，指对人或对事物有很深的感情，十分向往留恋。语段第二空强调的是喜爱的程度，用情有独钟好。演化，演变，发展变化。演绎，展现，发挥。演化符合第三空语境。甚至比并且递进意味更强，故第四空选甚至。项，不合逻辑，蝉联多指连任个职务或继续保持种称号，与首次矛盾项，主要目的是为句式杂糅，删去为字，考核缺宾语中心语......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....倡导非议来动摇人心，岂只借机侥幸升官呢,提示不驱天下之民胥为流寇不止句不能断开，这句是双重否定句不不，据此可以排除两项。或疑此辈乃流寇心腹不能断开，此辈乃流寇心腹为判断句，据此可以排除项。署是暂时代理的意思，参是加入的意思，与官职授予和升迁无关。皇上批评李琎汲汲于功名利禄错，原文是皇帝批评钱士升沽名钓誉，汲汲于功名利禄，因此，钱士升很恐惧，引罪乞休。钱士升请求停止冶炼，严格执行对贪官的惩处，停止派遣官员督收新旧军粮，只是责成抚按去做。皇帝都采纳了他的建议。严，形容词用作动词，严格执行推行，分第，副词，只，分从，采纳，分大意通，分。如今把兵荒归罪于富豪人家剥削，讨论搜括他们的钱财而没收，这是秦始皇不施行于巴清汉武帝不推行卜式的做法。朘削，剥削，分括，搜括，分此秦皇不行于巴清汉武不行于卜式者，判断句，分大意通，分。参考译文钱士升，字抑之，嘉善人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....请根据两张图所反映的情况各写出两条结论，要求内容完整，表述准确，语言连贯，每条不超过个字。分图男女生在各科选择上的差异图城乡学生选择优先组合的差异五作文分阅读下面的材料，根据要求写篇不少于字的文章。分材料北京大学资深教授博士生导师钱理群退休后，在南京师大附中开设鲁迅作品选读选修课，刚开始时教室过道都挤满了人，没过多久，来听课的已寥寥无几。我们不是不喜欢听你的课，而是因为你的课与高考无关。位同学告诉钱教授。上中学，与高考无关的课，不学到了大学，与就业无关的知识，不问到了职场，与生计无关的事，不做。我觉得我们现在的教育，正在培养出批绝对的精致的利己主义者。钱理群说。材料二戏曲作为集中体现中华传统文化的艺术形式，能传艺，传神，传德。年来，戏曲正逐步走进各地大中小学......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....伏笔设置巧妙自然。能写诗文暗示铁拐李与众不同，纠正老师的语法再显人物特别，漂亮的城里女子的来访，更为人物身份的揭示与命运的转变设伏。故事情节波三折。主人公铁拐李乞讨时的艰难处境让人怜悯，帮晦曲折地表达自己幽怨哀伤之情。项东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌错，颈联的空滩雨不是呼风唤雨，而是说现在陶公的战舰已经没有了，在空荡荡的沙滩上，只见雨水在飞。羁旅愁思之痛借此地的空寂缺乏生机以及帝舜殁于湘水，湘妃泪洒斑竹，委婉含蓄的表达了寄居他乡幽怨哀伤之情世事沧桑之感昔日大将陶侃的战船已经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，代才子贾谊的祠庙呈现出破败荒凉的景象，昔盛今衰，世事变迁，无可奈何怀才不遇之悲才华出众的诗人屈原被贬后投江而死，贾谊因怀王堕马而抑郁而终，作者借此表达了怀才不遇之悲④知音难觅之伤诗人孤独寂寞，人不至，与谁同......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....建议切入分分。写作提示作文材料意在引导考生思考教育的本质和目的。应考和实用固然重要，立德和修身则尤为关键。钱理群教授的话振聋发聩，发人深省，可喜的是，功利的教育模式实用至上的处世之道正在悄然发生变化。立意参考回归教育育人的本真教育切不可急功近利让教育变得更纯粹④少些实用和短视，多些担当与长远。写作时，如果脱离教育这话题，把重心放在学习要拓宽渠道，开阔视野年轻代要加强自身修养或者传承中国传统文化上，可判为二等以下。孩子时的满足让人心生敬佩，突然的消失让人忧虑，苕货寄来的照片让人释然。结尾留白耐人寻味。铁拐李如今的境况并不直接说出，而是通过张照片给读者留下想象空间，使小说更有可读性，使作品的主题更加深刻。每点分，要求有概括，有简要分析。译文这种决议被提倡，无赖亡命之徒相继向富家发难，不驱使天下的人民为流寇不会停止......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....语序不当，虽然移至董明珠前。此题考查语意的连贯和句式的选用。从前后文的呼应看，排除项从短语的结构看，与严谨学业结构致的应为社会批判和自由思想，可排除项从内容上看，与雅舍相应的是苦茶和菜谱，而平和与幽默是作家的风格，故排除项。更大的污染源是人类活动或更大的污染来自人类活动铅的农业污染主要来自施肥或使用化肥造成的铅污染也不容忽视对人的肺和心脏造成损害或对人的健康甚至生命造成危害图在选择高考选考科目上，男生总体上偏好理科，女生总体上偏好文科在政治和物理两个科目的选择上，男生和女生的差异尤为明显在地理和生物两科，男生和女生的选择较为接近。答对条给分，答对两条给分。差异图般从同与异两个方面比较。图在政史地地理化组合的选择上，城市学生与县乡学生之间存在较大差异在理化生地化生政化生组合的选择上差异并不明显。答对条给分......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....为中华传统文化的精髓之京剧的繁荣和发展以及戏曲人才的培养，梅葆玖尽心尽力，成绩可圈可点分。大意正确即可，共分。先天条件优越从小刻苦学戏深受父亲影响④颇有儒雅气质致力传承创新。每点分，大意正确即可，结合原文分析，略。选，给分选，给分选三项及以上，不给分。项表现了他的孤高自傲以及与时代的格格不入错，应为表现了铁拐李虽为乞丐却保持自己的尊严以及暗示了铁拐李的特殊经历项人性扭曲言过其实，且漂亮女子出现与时代背景无关联，主要是暗示或交代铁拐李的特殊经历，推动情节发展。不修边幅，举止特别。瘦高个，居无定所，以乞讨为生，头发虽理得顺当，却不剪胡子。能诗能文，学识渊博。经常在墙壁上题写诗文，还帮学校老师改正语法。对孩子有爱心和耐心。笔划地教苕货识字，用豌豆糖奖励孩子的进步。④富有生活情趣。潦倒落魄时，用泥巴做口哨，还吹出不同的声音。每点分......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....则把戏曲进校园当成学校的开学第课，无关中考和高考。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭。语文参考答案及评分标准理解有误。原文第自然段说没有严密的逻辑思维，就不能有正确的思维，并不能由此推断出有严密的思维逻辑，就有正确的思维。考查论据与论点分论点的关系。关于京剧的那段话不是论证京剧本身的独特性，意在论证科学中的特征不变量，即通过艺术处理，抓住特征，突出本质。考查对观点的正确把握。更要追求逻辑思维前后致的严密性错，作者的观点是执着于逻辑思维前后致的严密性难以有重大创新。分析有误，面对掌声欠身致意及应观众要求签名，表现的是梅葆玖良好的教养，与接地气，靠近时代无关。且演出时合手签字不合情理，应为演出后。方面，作为梅家唯的戏曲传承人，梅葆玖没有辜负父亲梅兰芳的殷切希望......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....授官修撰。天启初年，以抚养母亲为由请求回家。很久以后，晋升为左中允，不去赴任。高邑赵南星同乡魏大中受宦官之祸，以及江西同年进士万燝因追赃杖击打死人，他都极力为之营救保护，破散家产帮助他们，以此被东林党人所推许。崇祯元年，起任少詹事，掌管南京翰林院。第二年，以詹事官被召。恰巧主试官钱龙锡被逮捕，钱士升送他到河边，就称病而回。四年，起用任南京礼部右侍郎，代理行使尚书職權。祭祀凤阳皇陵後，上疏陈述户口流亡的情况非常详細。六年九月召授钱士升礼部尚书兼东阁大学士，参与机要事务。第二年春入朝。钱士升请求停止冶炼，严厉执行对贪官的惩处，停止派遣官员督收新旧军粮，只是责成抚按去做。皇帝都听从他。皇帝办事过于急切。温体仁以刻薄辅佐皇上，上下纷嚷不安。钱士升因此撰写四箴进献，大意是宽厚以管理众人，简节以临臣下，虚怀内心，公平行政......”。