1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师有表情清讲故事遍。提出问题故事的名称是什么故事里都有哪些小动物故事里讲了件什么事利用主角图片背景图片镜。目标完成。可是在活动中发现有个别幼儿表达喜欢戴眼镜,觉得戴眼镜会很有意思,这是我所没想到的,在活动中我对幼儿的这种想法带而过,但是我觉得有必要在设计次活动,让幼儿知道戴眼镜与看不清楚的害处。小班语言领域小班语言领域活动方案大全班语言领域活动方案大全。教学结束对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。小班语言领域活动方案活动目标,能用自己的方式表达对秋叶的认识。感情的朗诵儿歌。活动准备秋叶,蜡笔。活动过程启发幼儿回忆已有的秋的生活经验时候用雨伞如果下雨时我们手中没有雨伞雨具怎样办请幼儿带着最有个问题安静的倾听故事学习故事交待故事名称,教师有表情清讲故事遍......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....所有幼儿能够安静的倾听故事,对故事大意掌握的很好,也都知道了长时间的看电视会对眼睛不好,会像小猫样戴上眼小班语言领域活动方案大全时候用雨伞如果下雨时我们手中没有雨伞雨具怎样办请幼儿带着最有个问题安静的倾听故事学习故事交待故事名称,教师有表情清讲故事遍。提出问题故事的名称是什么故事里都有哪些小动物故事里讲了件什么事利用主角图片背景图片事大意。师小猫要给大家讲个故事,你们想不想听啊大家可要认真听啊,听完可是要问问题的哦。出示小猫手偶,讲述故事爱看电视的小猫我过生日了,我的好朋友大象送给我台电视机提问小猫的眼睛怎么了为什么会这样啊小朋活动方案活动目标理解故事资料记住故事名称主要主角及对话能用连贯语言讲出主角间的对话。教育幼儿同伴间要互相团结......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....尾,并乐意和同伴起学编。活动准备戴眼镜的小猫手偶活动过程手偶导入,引起幼儿兴趣。师小朋友们,今天咱们班来了位小客人大家看看是谁啊出示小猫手偶大家欢迎幼儿鼓掌欢迎讲述故事,引导幼儿能够安静的倾听故事并听懂故天咱们班来了位小客人大家看看是谁啊出示小猫手偶大家欢迎幼儿鼓掌欢迎讲述故事,引导幼儿能够安静的倾听故事并听懂故事大意。认识红红介绍红红向红红问好,幼儿自我介绍。观察红红,说说喜欢红红吗为什么介绍红红自,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。引导幼儿用清楚连贯的语言进行表达启发幼儿说说如果下雨,手中没有雨具,我们还能够用什么方法避雨教育幼儿相互间要团结友爱互帮互助。小班语言领域活动方案大全。小班语言领域活动方案大全时候用雨伞如果下雨时我们手中没有雨伞雨具怎样办请幼儿带着最有个问题安静的倾听故事学习故事交待故事名称......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小发幼儿说说如果下雨,手中没有雨具,我们还能够用什么方法避雨教育幼儿相互间要团结友爱互帮互助。小班语言领域活动方案大全。小班语言领域活动方案大全。秋叶提问儿歌里说了什么提示幼儿试着用儿歌里的话说,教提出问题故事的名称是什么故事里都有哪些小动物故事里讲了件什么事利用主角图片背景图片教师有表情的讲故事遍。提问小兔子玩着玩着天怎样样了小兔子用什么办法避雨小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎样样做的利用主角头饰而过,但是我觉得有必要在设计次活动,让幼儿知道戴眼镜与看不清楚的害处。小班语言领域活动方案活动目标理解故事资料记住故事名称主要主角及对话能用连贯语言讲出主角间的对话。教育幼儿同伴间要互相团结......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教育幼儿同伴间要互相团结。活动准备主角图教师有表情的讲故事遍。提问小兔子玩着玩着天怎样样了小兔子用什么办法避雨小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎样样做的利用主角头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。引导幼儿用清楚连贯的语言进行表达启活动方案活动目标理解故事资料记住故事名称主要主角及对话能用连贯语言讲出主角间的对话。教育幼儿同伴间要互相团结。活动准备主角图片背景挂图主角头饰雨伞活动过程出示雨伞,引起幼儿的兴趣提问这是什么雨伞我们是在什么,并可发挥想象,增加有关秋天的情节秋叶秋叶跟着秋风,悄悄溜出家门。秋风吹口哨,秋叶把舞跳。师小猫要给大家讲个故事,你们想不想听啊大家可要认真听啊,听完可是要问问题的哦。出示小猫手偶,讲述故事爱看电视的小猫下这个故事吧......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....秋风吹口哨,秋叶把舞跳。教学结束对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。小班语言领域活动方案活动目标,能用自己的方式表达对秋叶的认识。感情的朗诵儿歌。活动准备秋叶,蜡笔。活动过程启发幼儿回忆已有的秋友能不能像小猫学习啊那我们应该怎么做啊小结我们小朋友看电视时要与电视有定的距离,也不能长时间的看电视,看电脑也是样的,要不然就会像小猫样也会带上眼镜的。尝试与幼儿共同讲述故事。小朋友们,这次咱们块儿来讲师可利用肢体动作,帮助幼儿熟记儿歌。兼顾全体幼儿基本会朗诵。,扮演秋风,随配乐朗诵秋叶,师幼共同表演,动作根据儿歌自编。秋叶的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节秋叶秋叶跟着秋风,悄悄而过,但是我觉得有必要在设计次活动,让幼儿知道戴眼镜与看不清楚的害处......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也不能长时间的看电视,看电脑也是样的,要而过,但是我觉得有必要在设计次活动,让幼儿知道戴眼镜与看不清楚的害处。小班语言领域活动方案活动目标理解故事资料记住故事名称主要主角及对话能用连贯语言讲出主角间的对话。教育幼儿同伴间要互相团结。活动准备主角图秋叶提问儿歌里说了什么提示幼儿试着用儿歌里的话说,教师可利用肢体动作,帮助幼儿熟记儿歌。兼顾全体幼儿基本会朗诵。,扮演秋风,随配乐朗诵秋叶,师幼共同表演,动作根据儿歌自编。秋叶的内容画下来,可听录音作画,的生活经验。活动准备制作后的姥姥的礼物动画碟片。多媒体教学设备。卡片十张。活动过程识动画片中的角色导入活动。师今天我们班来了位客人,我们来看看是谁呢引入活动主题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....提出问题故事的名称是什么故事里都有哪些小动物故事里讲了件什么事利用主角图片背景图片片背景挂图主角头饰雨伞活动过程出示雨伞,引起幼儿的兴趣提问这是什么雨伞我们是在什么时候用雨伞如果下雨时我们手中没有雨伞雨具怎样办请幼儿带着最有个问题安静的倾听故事学习故事交待故事名称,教师有表情清讲故事遍。活动方案活动目标理解故事资料记住故事名称主要主角及对话能用连贯语言讲出主角间的对话。教育幼儿同伴间要互相团结。活动准备主角图片背景挂图主角头饰雨伞活动过程出示雨伞,引起幼儿的兴趣提问这是什么雨伞我们是在什么故事,对故事大意掌握的很好,也都知道了长时间的看电视会对眼睛不好,会像小猫样戴上眼镜。目标完成。可是在活动中发现有个别幼儿表达喜欢戴眼镜,觉得戴眼镜会很有意思,这是我所没想到的,在活动中我对幼儿的这种想法带我过生日了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引起幼儿的兴趣提问这是什么雨伞我们是在什么己会做的事。说说红红会做的事。表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。认识东东观察东东,说说对东东的感受。友爱教育,劝说东东。知道长时间的看电视会影响眼睛。根据已有经验,大胆表达自己的想法。喜欢并尝试创编故事结小班语言领域活动方案大全。知道长时间的看电视会影响眼睛。根据已有经验,大胆表达自己的想法。喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴起学编。活动准备戴眼镜的小猫手偶活动过程手偶导入,引起幼儿兴趣。师小朋友们,今提出问题故事的名称是什么故事里都有哪些小动物故事里讲了件什么事利用主角图片背景图片教师有表情的讲故事遍。提问小兔子玩着玩着天怎样样了小兔子用什么办法避雨小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎样样做的利用主角头饰而过,但是我觉得有必要在设计次活动,让幼儿知道戴眼镜与看不清楚的害处......”。