1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....传染性可持续到症状消失后两日。大便呈粘液样便伴有脓液或血,气味异常反复发热,体温超过,服用退烧药后无法有效降温。孩子精神情绪状态差,昏昏欲睡,进食意愿低,睡眠质量差,对喜欢的游戏提不起劲。出现脱水的症状,如口前便后要洗手养成良好的卫生习惯。汇报人。这种病毒具有高传染性,可通过飞沫呕吐物粪便的接触或不洁饮食传播,岁以下的孩子是高发人群。同时它具有变异速度快可能重复感染的特点。呕吐发烧拉肚子幼儿园停课„„每隔段时间,家长们都会听说诺如病毒又来作妖了。第部分感染诺如病毒的症状,病毒的预防切断传播途径病毒性腹泻的主要传播途径为粪口传播,传染源多为轻型病人或无症状携带者,故主要预防措施是做好食品和饮水工作,加强病人密切接触者及其直接接触环境的管理等工作,积极切断疾病的传染途径。控制传染源已经发病的学生要隔离治疗,暂停上课,应该在家休息,直到症状消失天后才回校,以免将疾病传染给同学......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在超过摄氏高温环境达秒,诺如病毒便会死亡。因此,注意彻底煮熟食物,尤其是海产和贝壳类食物,便可预防。健康教育加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育,提倡喝开水,不吃生的半生的食物,尤其是禁止生食贝类等水产品,生吃瓜果要洗净诺如病毒的预防控制传染源健康教育切断传播途径讲卫生抓好饮食卫生避免病从口入勤洗手彻底煮熟食物诺如预防诺如病毒培训课件课件.前便后要洗手养成良好的卫生习惯。汇报人。这种病毒具有高传染性,可通过飞沫呕吐物粪便的接触或不洁饮食传播,岁以下的孩子是高发人群。同时它具有变异速度快可能重复感染的特点。呕吐发烧拉肚子幼儿园停课„„每隔段时间,家长们都会听说诺如病毒又来作妖了。第部分感染诺如病毒的症状,的症状是腹泻呕吐恶心,或伴有发热头痛等症状。儿童患者呕吐恶心多见,患者以腹泻为多,呕吐少见。诺如病毒是什么腹泻呕吐恶心发热头痛病程般为天......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....是种引起非细菌性急性胃肠炎的病毒。可略写为。感染诺如病毒后最常裂尿液变黄尿量变少皮肤弹性差眼窝或囟门有凹陷。如果孩子感染诺如病毒期间,有以下表现,要引起重视,及时就医感染诺如病毒的症状病程发展临床表现与其他病毒性胃肠炎相似,起病突然,主要症状为发热恶心呕吐痉挛性腹痛及腹泻。可单有呕吐或腹泻,亦可先吐后泻,故也称为诺如病毒感染性腹泻。腹泻较突出,儿童呕吐较多。粪便呈黄色稀水便预防诺如病毒培训课件课件.前便后要洗手养成良好的卫生习惯。汇报人。这种病毒具有高传染性,可通过飞沫呕吐物粪便的接触或不洁饮食传播,岁以下的孩子是高发人群。同时它具有变异速度快可能重复感染的特点。呕吐发烧拉肚子幼儿园停课„„每隔段时间,家长们都会听说诺如病毒又来作妖了。第部分感染诺如病毒的症状......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以免将疾病传染给同学。对病人疑似病人的吐泻物和污染过的物品厕所等进行消毒孩子会出现肠胃炎的症状,典型的表现是呕吐和腹泻儿童患者以呕吐为主,患者以腹泻为主,同时伴有发烧头痛恶心腹痛畏寒等表现,严重的可能会脱水。预防诺如病毒培训课件课件。诺如病毒的治疗用即弃抹布由外至内抹去呕吐物溢出粪便,及后用比稀释家用漂白水份含次氯酸钠的家用漂白水加入份清水中清洗及消毒受染污的地方表面及附近广泛抗生素。诺如病毒的治疗诺如病毒感染病人呕吐物溢出粪便污染地方的处理方式安排其他人士远离被污染的地方。预防诺如病毒培训课件课件。大便呈粘液样便伴有脓液或血,气味异常反复发热,体温超过,服用退烧药后无法有效降温。孩子精神情绪状态差,昏昏欲睡,进食意愿低,睡眠质量差,对喜欢的游戏提不起劲。出现脱水的症状,如口唇数次不等,无脓血与黏液。可伴有低热咽痛流涕咳嗽头痛肌痛乏力及食欲减退......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....尤其是经常接触的地方,如门把手,扶手等。让漂白水在染污的地方表面停留约至分钟,令病毒变成不活跃,然后再以清水清洗,并让表面自然风干。第部分诺如病毒的预防,地方最好消毒从呕吐物粪便溢出边缘起米内的范围,尤其是经常接触的地方,如门把手,扶手等。让漂白水在染污的地方表面停留约至分钟,令病毒变成不活跃,然后再以清水清洗,并让表面自然风干。第部分诺如病毒的预防数次不等,无脓血与黏液。可伴有低热咽痛流涕咳嗽头痛肌痛乏力及食欲减退。病程长及病情较重者排毒时间也较长,传染性可持续到症状消失后两日。大便呈粘液样便伴有脓液或血,气味异常反复发热,体温超过,服用退烧药后无法有效降温。孩子精神情绪状态差,昏昏欲睡,进食意愿低,睡眠质量差,对喜欢的游戏提不起劲。出现脱水的症状,如口,感染诺如病毒的症状孩子感染诺如病毒,会有哪些症状感染诺如病毒后人的吐泻物和污染过的物品厕所等进行消毒......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....。诺如病毒的预防彻底煮熟食物避免进食未经彻底煮熟的食物。在超过摄氏高温环境达秒,诺如病毒便会死亡。因此,注意彻底煮熟食物,尤其是海产和贝壳类食物,便可预防。健康教育加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育,提倡喝开水,不吃生的半生的食物,尤其是禁止生食贝类等水产品,生吃瓜果要洗净,饭前便后要洗手养成良好的卫生习惯。汇报前便后要洗手养成良好的卫生习惯。汇报人。这种病毒具有高传染性,可通过飞沫呕吐物粪便的接触或不洁饮食传播,岁以下的孩子是高发人群。同时它具有变异速度快可能重复感染的特点。呕吐发烧拉肚子幼儿园停课„„每隔段时间,家长们都会听说诺如病毒又来作妖了。第部分感染诺如病毒的症状......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可单有呕吐或腹泻,亦可先吐后泻,故也称为诺如病毒感染性腹泻。腹泻较突出,儿童呕吐较多。粪便呈黄色稀水便,每日数次至第部分诺如病毒是什么,数次不等,无脓血与黏液。可伴有低热咽痛流涕咳嗽头痛肌痛乏力及食欲减退。病程长及病情较重者排毒时间也较长,传染性可持续到症状消失后两日。大便呈粘液样便伴有脓液或血,气味异常反复发热,体温超过,服用退烧药后无法有效降温。孩子精神情绪状态差,昏昏欲睡,进食意愿低,睡眠质量差,对喜欢的游戏提不起劲。出现脱水的症状,如口讲卫生勤洗手切断传播途径目录诺如病毒是什么感染诺如病毒的症状诺如病毒的治疗诺如病毒的预防传播途径为粪口传播,传染源多为轻型病人或无症状携带者,故主要预防措施是做好食品和饮水工作,加强病人密切接触者及其直接接触环境的管理等工作,积极切断疾病的传染途径。控制传染源已经发病的学生要隔离治疗,暂停上课,应该在家休息......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....预防脱水脱水是诺如病毒感染性腹泻的主要死因,对严重病例尤其是幼儿及体弱者应及时输液或口服补液,以纠正脱水酸中毒及电解质紊乱。营养治疗腹泻营养治疗原则是饮食上进行调整,停止进食高脂肪和难以消化的食物,以减轻胃肠负担,逐渐恢复消化功能,补充维生素和电解质对因治疗,切忌滥用人的吐泻物和污染过的物品厕所等进行消毒。诺如病毒的预防彻底煮熟食物避免进食未经彻底煮熟的食物。在超过摄氏高温环境达秒,诺如病毒便会死亡。因此,注意彻底煮熟食物,尤其是海产和贝壳类食物,便可预防。健康教育加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育,提倡喝开水,不吃生的半生的食物,尤其是禁止生食贝类等水产品,生吃瓜果要洗净,病是种自限性疾病,恢复后无后遗症。如果孩子感染诺如病毒期间,有以下表现,要引起重视,及时就医感染诺如病毒的症状病程发展临床表现与其他病毒性胃肠炎相似,起病突然......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....恢复后无后遗症。预防诺如病毒培训课件课件。诺如病毒的治疗用即弃抹布由外至内抹去呕吐物溢出粪便,及后用比稀释家用漂白水份含次氯酸钠的家用漂白水加入份清水人的吐泻物和污染过的物品厕所等进行消毒。诺如病毒的预防彻底煮熟食物避免进食未经彻底煮熟的食物。在超过摄氏高温环境达秒,诺如病毒便会死亡。因此,注意彻底煮熟食物,尤其是海产和贝壳类食物,便可预防。健康教育加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育,提倡喝开水,不吃生的半生的食物,尤其是禁止生食贝类等水产品,生吃瓜果要洗净,第部分诺如病毒是什么,每日数次至十数次不等,无脓血与黏液。可伴有低热咽痛流涕咳嗽头痛肌痛乏力及食欲减退。病程长及病情较重者排毒时间也较长,传染性可持续到症状消失后两日。讲卫生勤洗手切断传播途径目录诺如病毒是什么感染诺如病毒的症状诺如病毒的治疗诺如病毒的预防抗生素......”。