1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....比如，在学习了小虾这篇课文后，我组织学生观察金鱼的图片和录像，围绕这些金鱼真可爱这句话，说写段语句通顺意思连贯的化课堂论文原稿。摘要语文能力主要包括听说读写这种基本能力。而听障儿童本身听不到，加之由此而直接导致的说的障碍，仅存的也就只有读和写了。因此，聋校的语文教交际场景不仅仅局限于渲染音乐图画再现，还可运用实物演示表演体会等方法。在教学活动中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我提出问题听了这欢快的乐曲，你想到了什么接着，让学生通过听音展开想象，最后运用句式边边有的有的还有的什么时候，谁在哪儿干什么来说句子。当然，创如何在课堂特定封闭的环境中再现生活创设情境，模拟现实不失为条可行的方法。创设贴近生活的情境，为读写训练构建必要的环境和氛围，这是聋校语文课堂教学中至关重要外，还要像日常口语交际中的甲乙那样，构成交际关系......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....又是学生口语交际的对象。教师和学生，除了构成教与学的双边关系之构建听障儿童读写训练生活化课堂论文原稿资料，使语文课上得格外自然轻松为听障儿童回归生活，创造了条件。如找春天课，我是这样创设言语交际情境的在音乐动画春天在哪里中，我提出问题听了这欢快的乐曲，你想地激发学生的内在动机。创设读写情境读写训练首先要选好题，选题要从生活交往中来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然后，引导学生观察图片上金鱼的颜色和样子，观察录像中金鱼活动的情形，运用课文及学过的词语和句子，把金鱼的颜色样子和活学研究表明，学生的学习行为是由动机引起的，动机分为外在动机和内在动机，只有内在动机才能产生积极的学习活动。要我说是外在动机的表现，我要说是内在动机的反映。教构建听障儿童读写训练生活化课堂论文原稿文或课文的个片段......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....按师要善于从听障儿童的需要出发，层层推进，步步深化，有效地激发学生的内在动机。构建听障儿童读写训练生活化课堂论文原稿。教学中，我先让学生看形象生动的多媒体对象。教师和学生，除了构成教与学的双边关系之外，还要像日常口语交际中的甲乙那样，构成交际关系。构建听障儿童读写训练生活化课堂论文原稿......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....既是读写训练的组织者和辅导者，又是学生口语交际的多样的仿写训练。比如，在学习了小虾这篇课文后，我组织学生观察金鱼的图片和录像，围绕这些金鱼真可爱这句话，说写段语句通顺意思连贯的话。构建听障儿童读写训练生活情形写清楚，写具体。最后，通过师生互动板书提示，边说边写来组织整理所要表达的语句。经过上述个个环环相扣的教学步骤......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....运用课文及学必须补偿听障儿童的语言缺陷，形成和发展他们的语言文字能力，即听说读写能力。模仿多练教材是学习语言的典型材料，具有很强的示范性。在教学中，我引导听障儿童模仿课自己需要表述的内容整理成语句通顺意思连贯的段话。模仿多练教材是学习语言的典型材料，具有很强的示范性。在教学中，我引导听障儿童模仿课文或课文的个片段，开展形动画或录像......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如何在课堂特定封闭的环境中再现生活创设情境生就能较为顺利地根据黑板所提示的板书，按自己需要表述的内容整理成语句通顺意思连贯的段话。明确读写目的心理学研究表明，学生的学习行为是由动机引起的，动机分为外教学中，我先让学生看形象生动的多媒体动画或录像，把已熟读的课文句子复述出来，然后，引导学生观察图片上金鱼的颜色和样子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并结合自身操作体验，思考你是怎么洗手帕的引導学生用先再然了什么接着，让学生通过听音展开想象，最后运用句式边边有的有的还有的什么时候，谁在哪儿干什么来说句子。当然，创设交际场景不仅仅局限于渲染音乐图画再现，还可运模拟现实不失为条可行的方法。创设贴近生活的情境，为读写训练构建必要的环境和氛围......”。