1、州文化志,贵州人民出版社贵州民族事务委员会民族文化知识读本深圳市源昌盛彩色印刷有限公司王恩勇胡兆量，周尚意赫维红刘岩中国文化地理学科学出版社姚丽娟石开忠侗族地区的社会变迁中央民族大学出版社顾明远，民族文化传承与教育现代化北京师范大学出版社魏小安王洁平创造未来文化遗产中国人民大学出版社张锦华贵州省民族民间文化考察录贵州民族出版社雷秀武王胜先民族志概论贵州人民出版社何晓明图说中国文化民俗吉林人民出版社朱宁虹探游神秘风情军事谊文出版社潘盛之旅游民族学贵州民族出版社刘敦荣旅游文化学南开大学出版社陈茂荣古榕奇观贵州人民出版社陈茂荣侗乡情韵贵州人民出版社晏鲤波少数民文化传统综纶思想战线民族文化中脱离了学校以外的环境，学生在对民族民间文化知识的学习受到了定的局限性。榕江县民族文化引进课堂对民族文化传承的影响民族文化引进课堂的意义对民族文化进课堂的意义主要从以下两方面阐述增强知识技能少数民族聚集地多是发展较缓慢的边远落后地区，教育发展也相对落后，学校在把民族文化引进课堂进行民族文化活动时，传承民族文化的同时，还可以加强学生掌握关于民族历史文化及社会生活技能等方面的知识，拓展学生的知识面。学生在学习民族文化知识时，对民族文化的重组整理融合这过程时，还可以培养学生动手能力，创新能力等。培养民族意识民族精神和民族团结民族意识是民族在发展过程中凝结起的种心理状态。民族精神是民族在进程中形成的习俗性格价值观念等方面表现出来共同的特质。学校在把民族文化引进课堂时，在教学中学生学习各民族的语言。

2、化在家庭教育的传承与社区教育的传承作用，忽视了学校教育家庭教育社区教育之间的相结合，忽视了文化之间的连续性。学校教育成了民族文化传承的孤岛，学生在学校民族文化知识，传承教学工作中得到高新发展。此外，还要加强教师自身的发展，提高教师待遇，减少民族地区经济落后给教师带来的压力，决绝他们的后顾之忧，留住人才，为民族教育的发展提供有力保障。完善管理工作完善的科学管理工作是教学活动及为重要的环节。榕江县民族中学在民族文化进课堂的实施要获得良好的发展，不可缺少完善的管理机制。科学的调整教学组织管理模式依据民族文化教学的实践经验，建立起以学校教育为依托，与实际生活紧密相连，扩大信息量，有效衔接家庭与社区之间的开放式，灵活式的教学管理模式。完善规章制度依据政策学校实际情况民族教育的特点，制定出有目的，有计划的教育教学活动实施方案，使教学活动的实施做到有章可循的稳定教学秩序，有效激发师生工作和工作中的积极性与可创造性。加强课程实施和评价管理依据实际情况加强课程的实施管理，对课程评价严格管理，加强对老师教学内容教学方法教学条件及教学反馈的评价。实现教育教学的监控与引导的作用，促进民族文化进课堂的长效发展。保障的教育经费积极凑集经费，加大经费的投入，吸引投资，扩大教育投入的主体来源，保障民族文化进课堂的胜利实施，使民族有效的传统文化得到有效的保护与传承。加强课程资源建设榕江县是由个少数民族组成的县份，少数民族占总人口的以上。民族文化保存完好历史悠久底蕴深厚，民族风情丰富多彩原始古朴，教。

3、并制定了学校要加强师资培训，教学改革，课程开发，科研开发，挖掘教学资源，资金筹集等发展规划。并付诸具有特色的，师生在校园内说民族语言，听民族歌曲，唱民族歌曲的校园行动纲领。使民族文化进课堂得到进步发展，为榕江县地区培养民族继承人，有效保护和传承各少数民族的优秀传统文化。教学管理主要有教学过程管理教学质量管理教学性质管理教学组织管理教学计划管理教学设施管理教学人员管理，教学研究与信息管理等。学习非常重视加强教学督促工作，设立教研组，积极参与教学的听课与评课活动。并在听课和评课中要做到，要重视对学生合作学习意识的研究，以培养学生合作学习为重点二，对教师的检查，督促教师做好课后反思，提高教师教学效果。老师要根据学校的发展规划和办学目标，开展教学实践活动中改变传统教学方式，提高学生学习能力，把课堂变为学生学习的乐园。并在实施过程中获得了比较实效的成果年被列为州级民族民间文化进校园的项目学校被教育部评为全国优秀文化艺术传承学校。榕江县民族文化引进课堂现状中存在的问题及其分析教学资源发掘不深入榕江县是有多民族组成的县份，民族文化资源底蕴深厚。榕江县民族中学在把民族文化引进课堂的民族资源的教学挖掘中，通过对榕江县民族中学的调查，其引入教学活动中的主要要有民族歌舞民族体育民族美术工艺民族语言文字。注重的是民族生活生产中的传统娱乐文化知识和技能的挖掘和传授，激发学生潜在的对民族认凯里学院本科毕业论文或设计同。对蕴含丰富而独特的德育资源挖掘利用的较少，民族文化的传承，民族的思想民族意。

4、资源开发度教大。学校在民族文化进课堂的实施过程中，要重视对民族文化资源的挖掘。要充分的从民族历史地理，民族歌舞，体育活动美术工艺民族民俗民族德育等方面，要做到深层次的挖掘，做到知情意之间的和谐统。并认识到文化是个不断变化的动态的发展过程，在挖掘资源的过程中要根据自然社会经济的发展情况，有选择的进行挖掘资源。要依据民族文化进课堂的自身特性，结合时代特色，学生情况，民族地区发展的发展动向，民族自身的需要挖掘开设民族文化课程，使其适应社会的发展与凯里学院本科毕业论文或设计需求。在民族文化进课堂的实施过程中还要加强校与校之间的合作。在横向上要重视校与校之间的公平竞争机制，更要重视校与校交流与互相学习，实现资源共享在纵向上要重视校与校间的合作与交流，促进区域民族文化更协调，更深层次的发展。此外，还要加强区域间的交流与合作，同时也要加强地区与地区的互帮互助交流与合作，互帮互助就是培养学生对民族团结和谐发展发展的种方式，同时也实现民族文化在空间上的结合，是其获得更大的发展。结语民族教育的发展促进民族地区文化水平和文化素质的提高，对推动地区经济的发展有着重大的贡献。优秀的民族传统文化是个民族在长期发展过程中，积淀下来的民族成长的灵魂，民族文化进课堂的实施，加大了地区青少年知识教育，又很好的发扬与传承了民族优秀的传统文化。凯里学院本科毕业论文或设计参考文献黔东南苗族侗族自治州社会科学志编写组黔东南苗族侗族自治州社会科学志贵州人民出版社黔东南苗族侗族自治州地方志委员会黔东南苗族侗族自。

5、多数是民族民间聘的艺人，在民族民间文化传授中未能纳入必修课的范畴，多以业余的形式教学，未能通过多种教学形式的相结合，或以课堂的形式定时定点的教学，在教学的实施过程中弹性较大。榕江县民族中学在民族文化进课堂中教学形式过于单，且不科学不合理，需要较大的改进。发展规划不规范榕江县民族中学在民族文化进课堂的发展规划中，是基于学校的实际，制定的是学校特色的独特教学规划，不是地区的整体科学发展规划。在制定发展实施规划中，是学校组织教师在学习研究实践上形成的，参透着教师的自我思想意识。研究制定教学规划，不是几个人，调查研究结果撰写的论文，而是要基于学校实际教师教学实践全校教师合作开展的学习研究，对课程理念现实基础发展目标推进措施和实施计划具有可行性的科学方案。通过调查，榕江县民族中学在发展规划单，过于注重的操作性，忽视了学校的实际情况课程建设教学改革学生情况资源开发学习评价等，有违反科学的发展规划。应从教育现代为出发点，对地区的民族实情学生情况学校实际等整体的视野，对课程资源教学等进行的整体规划。凯里学院本科毕业论文或设计发展机制不科学榕江县民族中学在民族文化进课堂中的发展机制不科学。学校教师学生与环境的脱离调查发现，榕江县民族中学在民族文化进课堂不断实践过程中，学校在了民族文化与现代化主体文化之间的冲突，成了民族文化进课堂实施的障碍。学校民族文化教师多为民间艺人，没有把教学工作作为主要的事业。榕江民中注重的是学校教育对民族文化传承的作用，民族文化传承场地以学校为主，忽视了民族。

6、在民族文化引进课堂的实施同时，也很注重探索民族文化教育的新形式，新方法的研究，提升学校教育传承民族文化的效果，积极开展各种理论研究。年，由语文组杨胜霞老师主持的民间文学进课堂和数学组杨光来老师主持的民族地区跨文化数学研究，经省教科所批准列为省级科研课题。数学组还编辑了部民族民间数学情境案例校本教材，把民间的建筑和图凯里学院本科毕业论文或设计案引入课堂教学。在省教育厅和省民委年举办的民族民间文化进课堂教学录像课，评比活动中，榕江县民族中学历史学科鈡元源老师地理学科杨俊文老师体育学科潘天兴老师和杨亚琼老师美术学科李雪辉老师语文学科林勇老师执教的民族民间文化课分别获得二三等奖。发展规划榕江县民族中学至年，成立以来，就开始把民族文化引进课堂，并制定了学校要加强师资培训，教学改革，课程开发，科研开发，挖掘教学资源，资金筹集等发展规划。并付诸具有特色的，师生在校园内说民族语言，听民族歌曲，唱民族歌曲的校园行动纲领。使民族文化进课堂得到进步发展，为榕江县地区培养民族继承人，有效保护和传承各少数民族的优秀传统文化。教学管理主要有教学过程管理教学质量管理教学性质管理教学组织管理教学计划管理教学设施管理教学人员管理，教学研究与信息管理等。学习非常重视加强教学督促工作，设立教研组，积极参与教学的听课与评课活动。并在听课和评课中要做到，要重视对学生合作学习意识的研究，以培养学生合作学习为重点二，对教师的检查，督促教师做好课后反思，提高教师教学效果。老师要根据学校的发展规划和办学目标，开展。

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