1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....发展了学生的数学能力数学思想方法作为数学学科的般原理，在数学学习中是至关重要的懂得基本原理使得学科更容易理解。布鲁纳认为，除非把件件事情放进构造得好的模型里面，否则很快就会忘记。学生对数学思想方法的学习有利于良好知识结构的形成。当学生掌握了些数学思想方法，再去学习相关的数学知识，不仅能更好地理解和掌握数学内容了，将新知识纳入到原有的认知结构中，而且有利于实现知识的迁移。例如在教学了北师大教材四年级下册综合应用中图形中的规律课，例题用小棒摆三角形如右图，摆个三角形需要多少根小棒教师引导学生用小棒摆三角形，探索所摆图形与所需小棒根数之间的关系，教学中运用化归思想数形结合思想建模思想符号化思想假设思想，学生综合运用学过的知识和方法，以及在数学学习中积累的活动经验思考问题的方式等来探索图形中的规律，体会解决问题策略的多样性以及其中蕴含的丰富的数学思想，受到了数学思想方法的熏陶，由此可见学生旦遇到类似的问题，也能运用这些思想方法去解决问题，发展了学生的思维能力和解决问题的能力。提高了教师的科研水平......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....知敬畏存戒惧守底线学深悟透习近平总书记系列重要讲话，不断增强四个意识，始终坚定理想信念坚定四个自信，真正做到思想认同政治看齐行动紧跟。要带头讲党课，局党组书记每年至少为基层党员讲次党课。要带头做合格党员合格领导干部，带头旗帜鲜明讲政治，带头强化党性修养，带头担当负责，带头严格自律。要时刻检视存在的差距和不足，自觉同特权思想和特权现象作斗争，不断改造自己，提高思想政治觉悟。带头推进信访积案化解工作，包案领导要亲自约谈亲自调查核实亲自组织会商研判亲自研究化解稳控方案，落实四包责任，来开展，采用边研究边反思改进，从而提升自己的教育理念和教学水平。为此,我校以参加省问题解决子课题的研究为契机,围绕课题研究这中心,抓实校本教研,为教师搭建互学互助共同研究和共同提高的教师专业发展的平台。举行各级研讨课公开课，研发优秀课例案例通过两年多的实验，我们定期开展课题研讨课，紧紧围绕课题开展探索。课题组教师共开设了节研讨课，这些课的说课教学设计教后反思以及评课多发表在学校数学博客上，拓展了教研活动空间，多篇文章被网站推荐被市教研博客链接，丰富了优秀教学资源......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....采用边研究边反思改进，从而提升自己的教育理念和教学水平。为此,我校以参加省问题解决子课题的研究为契机,围绕课题研究这中心,抓实校本教研,为教师搭建互学互助共同研究和共同提高的教师专业发展的平台。举行各级研讨课公开课，研发优秀课例案例通过两年多的实验，我们定期开展课题研讨课，紧紧围绕课题开展探索。课题组教师共开设了节研讨课，这些课的说课教学设计教后反思以及评课多发表在学校数学博客上，拓展了教研活动空间，多篇文章被网站推荐被市教研博客链接，丰富了优秀教学资源。多位教师送教下乡参加省市国家级的教研活动，受到了听课专家教师的好评，制作的精美的课件更是为广大教师所喜爱。课题组成员市级及以上公开课成果有编号时间执教人课题开课范围获奖情况张碧玉二年级统计生日南平市课改骨干教师培训获得好评黄淑英教学设计平移与旋转第六届新世纪小学数学课程研讨会二等奖家数学课程标准的要求，也是时代的需求，更是学生自身发展的要求，自然也是我校数学教学的需求。因此我们将顺应数学教学改革的潮流，继续做好这个课题后续研究工作，将从大处着眼，小处着手，更加细化这课题的研究，发挥课题研究为教学服务的作用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让学生想办法测算平行四边形的面积。实验班能比较准确测算出面积占，对照班的占，而在这些学生中能运用转化思想来测算的实验班占，对照班的占。在学生拼组图形的练习中，实验班的成绩平均为分，对比班的成绩为分，可以看出实验班的动手操作自主探索的能力优于对照班。改变了学习方式，培养了主动学习的精神从问卷中可以看出，学生不再仅仅是储存知识的容器，学生在课堂上也不再仅仅是接收知识。在问卷老师在讲解数学题时，你常常怎么做可多选或不选只把老师说的解题过程抄下来听懂老师的讲解就好了想老师解题中用到的思想方法。中，已经不再有学生单选，的学生都把选上。表明在学生的心目中已经懂得仅仅知道个答案是不够的，懂得怎样做，用什么方法做才是最有价值的。在调查问卷遇到有的数学问题你难以解答时，你会怎么做可多选或不选请教家长空着不做了，等老师讲解主动问老师或同学在本子上画画图来想办法先看书来想办法用实物动手摆摆做做来想办法。中，单选的为，单选的仅为，而有选或的占，有选主动问老师或同学的占，从中看出当学生面对困难时多数会想办法尝试解决，初步改变了被动学习与不会学习的状况......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要发挥带动效应，以推进两学做学习教育常态化制度化为重要契机，督促基层加强党建薄弱环节，梳理分析工作短板，集中力量攻坚克难。要根据不同领域不同行业不同单位特点，对学习教育的内容安排组织方式等提出具体化精准化差异化要求制度，按期进行换届，选好配强党支部班子，把优秀党员选拔到支部书记岗位。加强对党支部书记的培训，帮助其提高党务工作能力。建立党支部工作经常性督查指导机制，为党支部开展工作和活动提供必要保障。四坚持抓住两个关键推进学习教育常态化制度化，领导干部基层党支部是两个关键，要更加突出关键少数的示范带动作用，更加突出基层支部的主体作用。领导机关领导干部要有更高标准更高要求，做到以身作则率先垂范。局党组要把学党章党规学系列讲话作为中心组学习的主要内容，认真贯彻党组理论学习中心组学习规则，确定主题，加强研讨式互动式调研式学习，发挥引领示范作用。人社系统党员干部职工要把两学做作为锤炼党性的基本功必修课，加强政治能力训练，加强政治历练，自觉把讲政治贯穿于日常工作生活全过程贯穿于党性锻炼全过程，时刻牢记自己第身份是党员，无论职务高低，都要以普通党员身份参加党的组织生活。要带头学习......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....注重家庭家教家风，保持清正廉洁的政治本色。要让党支部在推进两学做学习教育常态化制度化工作中唱主角，支委会要有经常学长期学的安排部署，明确具体的学习内容学习任务和学习方式，做到年度有安排有计划，常抓不懈，常抓常新。五层层推动落实层层压实责任。局属各党支部要高度重视推进两学做学习教育常态化制度化工作，精心组织实施，抓常抓细抓长。局党组要切实履行主体责任，把推进两学做学习教育常态化制度化纳入管党治党的责任清单，每年要专门研究部署，级抓级，层层抓落实。局党组书记要认真履行第责任人的职责，主动履责，全力担责，亲自抓谋划抓推动抓落实，既要当好指挥员，又要当好战斗员。班子成员要落实岗双责，结合分管工作对相关部门党组织加强指导。人秘股作为牵头部门，要搞好统筹谋划和组织协调，加强与相关部门沟通联系，切实抓好工作落实。加强督查指导。局党组及局党总支要加强督促检查，通过随机抽查听取汇报专项调研情况通报重点约谈参加学习讨论列席组织生活会等方式，加强对下级党支部的督促指导，特别要把重点放到基层放到党支部，用好学习教育管理网络平台和纪实评价系统，加强网上巡查，及时总结交流经验......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但不是很了解这方面知识数学课程标准提出的四基是指基本知识基本理论基本活动经验基本技能基本思想基本能力你觉得平时课堂教学中哪些领域中可渗透数学思想方法数学广角空间与图形数与代数四大领域均有你在给学生讲解数学题时，你常常怎么做可多选或不选要学生把解题过程抄下来要学生听懂老师的讲解就好了让学生想解题中用到的数学思想方法你对小学数学解题的认识是让学生应付考试是学生巩固数学知识的方法是教材安排的学习任务是巩固知识运用知识解决实际问题，发展学生数学思维能力的重要途径如养了学生对数学的学习兴趣，提升了探究数学知识的能力教师在教学中更加重视对学生数学思想方法的渗透，学生在课堂上获得了更多参与数学活动的时间，探索问题的空间更大，学生通过学习不仅获得了数学知识，更重要的是习得了数学思想方法。随着学生对数学思想方法的认识不断深入，学生运用数学思想方法来获取新知识，解决新问题的能力增强，课堂上学生获取知识不再依赖教师的讲解，学生的学习过程也成为学生主动获取知识的过程，培养了学生对数学的学习兴趣，提升了探究数学知识的能力。如在次教学平行四边形面积的课前调查中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....郑毓信数学方法论广西教育出版社，余文森，吴刚平，刘良华探索以校为本的教学研究华东师范大学出版社，附件学生问卷教师问卷在小学数学教学中渗透数学思想方法的研究调查问卷学生卷你知道什么是数学思想方法吗不知道知道点听说过你的老师在课堂上给你们介绍数学思想方法吗有时介绍从未介绍经常介绍你听说过转化的思想方法吗不知道知道点听说过你还知道哪些数学思想或数学方法老师在讲解数学题时，你常常怎么做可多选或不选只把老师说的解题过程抄下来听懂老师的讲解就好了想老师解题中用到的思想方法解题后你会回头想想解题思路是什么，总结解题方法吗有时会从来没有经常会遇到有的数学问题你难以解答时，你会怎么做可多选或不选请教家长空着不做了，等老师讲解主动问老师或同学在本子上画画图来想办法先看书来想办法用实物动手摆摆做做来想办法你在生活中有用学到的数学知识解决过生活的问题吗从来没有有时会经常会如果有......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....受到了听课专家教师的好评，制作的精美的课件更是为广大教师所喜爱。课题组成员市级及以上公开课成果有编号时间执教人课题开课范围获奖情况张碧玉二年级统计生日南平市课改骨干教师培训获得好评黄淑英教学设计平移与旋转第六届新世纪小学数学课程研讨会二等奖家数学课程标准的要求，也是时代的需求，更是学生自身发展的要求，自然也是我校数学教学的需求。因此我们将顺应数学教学改革的潮流，继续做好这个课题后续研究工作，将从大处着眼，小处着手，更加细化这课题的研究，发挥课题研究为教学服务的作用。参考文献全日制义务教育数学课程标准实验稿北京师范大学出版社年全日制义务教育数学课程标准解读北京师范大学出版社郑君文张恩华数学学习论广西教育出版社，郑毓信数学方法论广西教育出版社，余文森，吴刚平，刘良华探索以校为本的教学研究华东师范大学出版社，附件学生问卷教师问卷在小学数学教学中渗透数学思想方法的研究调查问卷学生卷你知道什么是数学思想方法吗不知道知道点听说过你的老师在课堂上给你们介绍数学思想方法吗有时介绍从未介绍经常介绍你听说过转化的思想方法吗不知道知道点听说过你还知道哪些数学思想或数学方法老师在讲解数学题时......”。